科普版小学六年级上册英语教案全册表格式1.docx
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科普版小学六年级上册英语教案全册表格式1
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）
BookSeven
Lesson1Doyoualwayeshavelunchattwelve?
教学内容（TeachingMaterial）
Bookseven
Lesson1Doyoualwayeshavelunchattwelve?
设计人（Designer）
教学目标
（TeachingAims）
1、复习Whattimeisit?
It’stimefor....
2、通过音标认读本课新单词.
3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Doyoualwayshavelunchattwelve?
进行交际
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
1.运用新单词就本课句型进行替换练习.
2.通过音标认读新单词.
3.培养学生语感,提高学习兴趣.
教学准备（TeachingAids）
录音机多媒体单词卡片
Period
Firstperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1Warm-up
Freetalkaboutpersonalinformations
（自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础）
Step2Revision
Reviewsummaryoflesson1-6
Step3Presentation
1.Learnnewwordsoflessonone
Readallthewordsoflessononeaccordingtothephoneticsymblesbythemselves.
（让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识）
2.Learnblackwords.（Readandspelling）
3.Practice（readthewordcards）
Step4Presentation（Let’stalk）
1.Guiding
Takeoutaclockandask:
whattimeisit?
Thestudentwillanswer:
It’stwelve.Thentheteachersay:
Oh,yesit’stimeforlunch.Theteacherask:
Doyoualwayslessonone:
Doyoualwaystheblackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度）
3．Let’talk__newdialogue
a.Readthedialoguebythemslvesforonetime
b.Lookatthebooksandlistentothetape
C.Listentothetapeandrepeatfortwice.
（学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。
）
d.Understand
Explaindifficultsentences:
Iusuallythirty.SometimesIandCreation（巩固与创新）
1.Actthedialogueonthebook
（电脑操作：
屏幕显示本课对话画面，学生看画面进行对话）
2．Makeupnewdialogue
（电脑操作：
屏幕显示新画面，出示一块钟表及一种食物,学生仿照以上对话编排新的对话，培养学生创新精神及新知识运用能力）
Step6Classclosing
1.Listentothemusic__themusicroom
2.Homework,doexercise7ontheexercisesbook.
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookseven
lesson1Doyoualwayshavelunchattwelve?
教学目标
（TeachingAims）
1.掌握本课主题句型，并进行替换练习。
2.运用新句型编排对话。
3.培养学生创造性思维。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
1．掌握本课句型。
并进行替换练习。
2．让学生创造性的学习新知。
教学准备（TeachingAids）
录音机多媒体
Period
Secondperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure
Step1.Revision
1.Readthe“let’stalk”ofthislesson
2.Freetalkaboutdaylylife.
Whattimeisit?
It’stimefor...
Doyoualways...?
Step2.Presentation
1.Guide
Showpictures
（电脑操作，屏幕显示let’slearn,model图片）
Listentothetape,thisis“atalk”betweenEveandTom.Let’slistenhowdothey
Talkaboutthesametopicaboutyourself.
（通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用）
speak
个性设计
（PersonalityDesign）
3.Act
NowIamEve,andyouareTom,pleaseanswermyquestions.
T:
Doyouusually?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Whatdoyoutheirgroups
4.Check
Asksomestudentstostandupandacttheirdialogues.
Step3munication
Talkaboutthesametopicaboutyourself.
（通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用）
Step4Writing
Copythemodeldialogueoflet’slearnontheexercisebooks.
（在学生问答，听说操练到一定程度是，让学生练习一些句子的书写，进一步加强对该句子的理解和巩固，以真正达到听说为先，读写跟上。
）
Step5.Homework
Finishoffwritingaboutlet’slearn.
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookseven
lesson1Doyoualwayshavelunchattwelve?
设计人（Designer）
教学目标
（TeachingAims）
1.Readandunderstand“Readforfun”
2.Answersomequestionsabout“Readforfun”
3.Graspsomephrases
4.Improvethereadingandcomprehentionablity.
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
Improvethereadingandcomprehentionablity
教学准备（TeachingAids）
录音机多媒体图片
Period
Thethirdperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1.Warmup（freetalk）
Whattimeisit?
Doyoualways?
Whatdoyouusually?
Areyoualwayslateforschool?
（Thelastquestionshouldbeaskedsomemoretimes,inordertoguidethenewtopic）
Step2.Newcontent
1.Guide
T:
OK,Iknowallofyoudon’tlikebeinglateforschool.ButmaybetodayJohnislateforschool,isJihnreallylateforschool?
Nowpleaselistento”,picturebypicture.
（学生知道故事大概意思）
3.Listentothetape
Ifyoudon’tknowthestorysowellnow,pleaselistentothrtapecarefully.
（学生再次了解课文）
3．Readingandcomprehension
a.Ifyouwanttounderstanditwellenough,youmustreaditbyyourself
（进一步了解课文，同时训练学生的阅读能力）
b.Readingthequedtionsatfirstthenreadthetextagain,thenanswerthequestions.
（带着问题去读，促使学生在阅读的同时加以理解，培养学生的阅读理解能力）
Questions:
1.WhattimeisitwhenJohnwakesup?
2.DoesJohndomorningexerciseseveryday?
3.DoesJohndomorningexercisestoday?
4.Isthekitchenthismorning?
5.WhotakesJohngetstoschool?
Isontheexercisebook.
Step4Homework
Finishofftheexercisesontheexercisebook.
教学后记
（Postscript）
Lesson2Doesshealwayscomehere?
教学内容
（TeachingMaterial）
BookSeven
LessonTwoDoesshealwayscomehere?
设计人（Designer）
教学目标
（TeachingAims）
1、复习单词：
alwaysusuallyriceearlywakeupanyonewrong
2、复习句子：
Doyouusually’t.
3、学习Let’slearn的重点句型。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Doessheusually’t.进行交际。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
掌握主题句型Doessheusually’t
并能用替换词造句和做出正确回答。
教学准备（TeachingAids）
录音机、单词图片、
Period
Thefirstperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Freetalk:
学生表演课前准备的对话（叫三组学生）
[学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。
]
Step1Revision
一、听写单词：
alwaysusuallyriceearlywakeupanyonewrong
复习句型Doyouusually’t
（用短语watchTvdoone’s
一、Leantheshortsentences:
takeawalkdosportswatchTV
afterlunch\supper\class\school
二、Practice教师说汉语学生说英语或反之
三、Practicethissentenceswiththeseshortsentences:
Doyouusuallytakeawalkaftersupper?
Yes,Ido.\No,Idon’t.
采用师生问答、生生问答的形式练习新学的短语。
四、出示两幅简笔画：
小男孩作早操、一位男士散步
Ask:
DoesMingmingdomorningexerciseseverymorning?
（板书）
DoyouusuallywatchTVaftersupper？
（板书）
（让学生把这两句话进行比较问：
两句话有什么不同让学生进行讨论教师进行总结：
在一般现在时态句子中当主语是第三人称单数时谓语动词要加s或es）
[用对比的方法来学习新知，合理的利用了正迁移，让学生自己动脑筋来探究知识的不同，强化知识难点，使学生记忆更加深刻]
五、Practicethesenewsentences：
DoesLeledomorningexerciseseverymorning？
Yes，’t.
（学生利用书中Let’slearn中的短语同桌两个人先进行练习，然后小组内进行）
Step3Practice
教师检查练习的效果
教师根据生活中的实际进行问答：
如
问同桌两个人不同的问题：
A：
Doyouusuallydomorningexercise？
B：
Doesshe\中的短语编四句话写在作业本上.
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
BookSeven
LessonTwoDoesshealwayscomehere?
教学目标
（TeachingAims）
1、学习Let’talk.
2、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯
5、巩固练习
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
1、对本课知识点的巩固
2、培养学生的语感
教学准备（TeachingAids）
录音机多媒体
Period
Secondperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Freetalk
日常交际对话（包含第一课中的主题句）
Step1Revision
1、RevisethesentencesofLessonOne.
T:
Doyouusually?
Ss:
Yes,Ido.
3、T:
WhatdoyouTwo.
T:
Doessheusually?
Ss:
Yes,shedo.
T:
Whatdoesshe（Let’stalk）
1、Listentothetape
2、Repeat.
3、让学生勾画出本课的主题句:
DoesshedomorningexercisesandCreation
1.Actthedialogueonthebook
（出示教学挂图或多媒体课件，男女生分开角色读）
2.Actthedialogue
（学生不看书来表演）
Step6Practice
学生再练习本上做题：
1Iusually（）lunchattwelve.
2Sheusually（）lunchattwelve,too.
3We’re（）havelunchnow.
4（）youusuallydomorningeverymorning.
5（）Lelealwayswatchtvaftersupper.
6Sheis（）TVeverymorning.
Step7Homework
学生练习册第九题
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
BookSeven
LessonTwoDoesshealwayscomehere?
教学目标
（TeachingAims）
1、复习单词：
alwaysusuallyriceearlywakeupanyonewrong
2、复习句子：
Doyouusually’t.
3、学习Readforfun“Abarkdogdoesn’tbite.”
5、能够理解主题句型Doessheusually’t.在课文中的运用。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
能听懂、读懂阅读内容，并会回答问题
能知道本课新出现的知识点
教学准备（TeachingAids）
录音机、单词图片、
Period
Thethirdperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Freetalk:
学生表演课前准备的对话（叫三组学生）
[学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。
]
Step1Revision
1听写单词：
alwaysusuallyriceearlywakeupanyonewrongbefore
2复习句型Doessheusually’t
（用短语watchTvdoone’s
Leanthenewwords:
putonafraidbeafraidofsuddenlybeginbarkoldsaying
bite
Practice教师说汉语学生说英语或反之
Newcontent
1Introduce
学生默读5分钟阅读内容
教师简单介绍本课阅读的大概内容
2.Listentothetape
Ifyoudon’tknowthestorysowellnow,pleaselistentothetapecarefully.
（学生再次了解课文）
3、Readingandcomprehension
a.Ifyouwanttounderstanditwellenough,youmustreaditbyyourself
（进一步了解课文，同时训练学生的阅读能力）
b.Readingthequedtionsatfirstthenreadthetextagain,thenanswerthequestions.
（带着问题去读，促使学生在阅读的同时加以理解，培养学生的阅读理解能力）
4教师边讲重点词汇学生边记录
goforawalkputongowith
gooutDon’tbeafraidof.
theoldsayingAbarkingdogdoesn’tbite.
Questions:
6.DoesMrBrowngoforawalkaftersuppereveryday?
7.Whogowithyousee?
8.IsAnnafraidofthedog?
9.WhatdidMrBrownsay?
10.WhatdidAnnsay?
学生回答以上问题
Step3.Practice
书上Listenandmatch
练习册听力部分
Step4Homework
Finishofftheexercisesontheexercisebook.
教学后记
（Postscript）
Lesson3Wheredoyoulive?
教学内容
（TeachingMaterial）
Lesson3Wheredoyoulive?
Let’stalkandLet’ssing
教学目标
（TeachingAims）
1复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答
2掌握词汇live,month,start,USA,
3了解NewYork,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。
4能听懂、会说并能用以下句子进行会话：
Wheredoyoucomefrom?
Icomefrom…
Wheredoyoulive?
Ilivein…
5能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where引导）WheredoesMissGreencomefrom?
Shecomesfrom…
教学重难点
（MainPoint）Diffi
主语是第三人称单数，实意动词加s,es
教学准备（TeachingAids）
录音机，单词卡片，多媒体（关于USA,NewYork,Washington）也可是图片
Period
Thefirst
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1:
WarmupandReview
1Greeting:
Wearethebest.（给学生信心，使学生情绪高涨）
2singasong:
Themusicroom（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。
）
3talk:
A：
Iusually’t.
B：
Does’t.
[复习第一、二课主题句形，巩固旧知]
4复习集中识词时学的本课生词[利用单词卡片，以组或个别学生读并说出中文，四会词需拼写]
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