幼儿园中班优秀游戏活动案例逛超市.docx

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幼儿园中班优秀游戏活动案例逛超市

幼儿园中班优秀游戏活动案例

逛超市

一、活动背景

游戏来源：

成人们喜欢逛商场、淘宝、京东、唯品会等，孩子也喜欢逛游乐场、超市。

超市里无论是琳琅满目的商品，整齐有序的货品摆放，还是热情繁忙的超市工作人员这些都非常贴近幼儿的现实生活。

伴随着超市的普及，和家人一起去超市，逐渐成为幼儿生活中的常事，许多幼儿都有在超市购物的经验。

然而，孩子们一进超市就无计划无节制的任意把商品往购物车里装，不要的商品也随意乱放，还不懂得理性购物和文明购物。

这是家长们很伤脑筋孩子们也不明白哪儿不对的生活经历。

主题活动《逛超市》给了孩子和家长很好的指引。

老师预期：

1.让幼儿回忆，再认超市里的布局，通过开展超市购物情景游戏体验超市购物的乐趣；2.向幼儿揭示生活中常用的分类概念；3.通过多种活动和游戏学习交易的方法，了解超市的购物规则，指导文明购物。

所需材料：

图画书、创设超市场景、商品、购物清单、小篮子等。

游戏玩法：

1.阅读理解绘本中超市购物的顺序、基本规则。

2.在逛超市的情境游戏中，了解超市里的商品是按类摆放的。

3.根据逛超市的经验，尝试归类整理物品。

4.亲子逛实体超市，在购物的过程中体验超市购物的乐趣，逐步学会理性购物、文明购物。

二、活动内容与过程实录

游戏推进一

【阅读活动】——逛超市

阅读区投放图画书《逛超市》

一、谈话，回忆逛超市的经验

引导语：

我们都逛过超市，你印象中的超市是怎么样的呢？

幼儿1：

有很多很多玩具。

幼儿2：

有很多吃的。

幼儿3：

可以去不同地方挑选自己喜欢的东西。

二、了解超市购物流程

1.教师翻阅图画书，引导幼儿完整欣赏绘本。

引导语：

宝宝和妈妈到超市里买东西要做哪些事情？

幼儿1：

选东西。

幼儿2推购物车：

。

幼儿3：

付钱。

2.幼儿给购物图片进行排序。

引导语：

在超市购物要经过几个步骤，想一想宝宝和妈妈是怎样做的，先做什么，再做什么，最后做什么呢？

三、阅读小图书，讲述并理解超市购物的便捷、丰富和基本规则

1.出示相应图片，认读字卡。

引导语：

宝宝和妈妈买到了哪些东西？

2.幼儿自主阅读小图书后讲述。

引导语：

超市里面的东西可真多呀，请你仔细阅读小图书，看看他们在哪里找到这些商品的。

教师引导幼儿用“……在……区购买”的句式把话讲述清楚。

3.讨论超市购物规则。

引导语：

挑选了这么多东西装在哪里好呢？

除了购物篮还可以用什么来装物品，使用手推车时要注意什么？

选购的时候能直接吃吗？

为什么？

游戏推进二

【数学活动】——小兔逛超市

一、放音乐《逛超市》幼儿以小兔的角色进入活动场地

二、幼儿学习分类整理商品

1.观察熊伯伯的超市陈设，请幼儿用完整的话说出来。

引导语：

小兔子们，熊伯伯超市到了，看看超市里有什么呢？

幼儿1：

苹果，土豆。

幼儿2：

毛巾，香蕉。

教师：

这个超市和我们看到的超市有什么不一样呢？

幼儿：

我们的超市吃的在一起。

幼儿：

衣服和鞋子在一起。

教师：

我们的超市商品都分类摆放得很整齐。

2.引导幼儿按物品的类别分类（分为水果、蔬菜、日常用品）

引导语：

熊伯伯的超市这么多的商品乱七八糟的堆在一起，不利于顾客选购它。

我们来帮熊伯伯摆到货架上吧！

我们按照物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

3.教师示范，幼儿操作。

4.师幼共同检查是否有错误出现。

引导语：

小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。

（给幼儿分发小星星）

游戏推进三

【音乐活动】——一起去购物

超市场景布置（分为若干专柜），不同种类的货品道具，购物篮1个，购物单1张。

一、引导幼儿观察超市布置，熟悉环境

引导语：

超市里把同种类的物品摆放在一起，这样超市既干净又整齐，客人购物也方便。

今天，我当妈妈，你们当宝宝，我们一起去购物吧。

二、初步了解游戏规则

1.引导语：

我们要买什么呢？

看，妈妈这里也有购物单哦，今天我们一起边玩捉迷藏一边购物好吗？

2.通过节奏问答，让幼儿熟悉游戏歌曲。

（1）师幼问答，了解歌曲节奏。

教师：

我是妈妈，你们是谁呀？

幼儿：

我们是宝宝

（2）师幼节奏问答：

宝宝在哪里？

××××|×××|

教师：

宝宝宝宝在哪里？

××××|×××|

幼齐：

宝宝宝宝在这里。

（3）师幼歌曲问答：

宝宝在哪里？

5533|665|

教师：

宝宝宝宝在哪里？

5533|665|

3.第一次玩游戏：

捉迷藏。

（1）交代游戏规则：

“妈妈”边唱边问，“宝宝们”边唱边回答，当“妈妈”唱到“宝宝宝宝躲起来，躲在××柜后”时，“宝宝们”躲在相应的专柜后。

（2）幼儿尝试游戏，教师观察幼儿是否能躲到相应的专柜后，并请幼儿一起说说所躲藏的专柜名称。

（3）幼儿回答正确后和教师一起“购物”。

如教师有节奏地说：

“请你拿个|黄生梨|放进篮子|里—|。

”幼儿将相应货品放进购物篮。

三、幼儿再次玩游戏

1.改变游戏规则。

（1）新游戏规则：

“妈妈”边唱边问，“宝宝”边唱边回答，当“妈妈”唱到“宝宝宝宝躲起来，妈妈就来找”时，“宝宝们”分别躲在不同的专柜后。

（2）“妈妈”询问“宝宝”躲藏的位置，“宝宝”用较清晰、准确的语句表述：

“我躲在**柜的后面（或旁边）。

”

（3）“妈妈”根据“宝宝”回答找到藏起来的幼儿，根据他躲藏区域请“宝宝”根据购物单“购买”相应的物品。

如：

对躲在蔬菜专柜后的幼儿，教师可有节奏地说“请你拿个|西红柿|放进篮子|里—|”等。

2.玩游戏2—3次。

3.游戏结束后，师生一起检查购物单，看看购物单上的东西是否都买齐全了。

4.小结：

原来超市里的物品都是分类摆放的，相同品种的物品放在一个

游戏推进四：

社会活动——有趣的超市

准备与幼儿人数匹配的购物篮、环保袋若干。

超市场景布置：

可划分为四个区（蔬菜水果区、服装区、生活区、玩具区）。

一、介绍任务，交代要求

1.引导语：

贝贝一家要买好多东西，你们知道到哪里买吗？

（超市。

）原来超市是一个可以买到东西的地方，让我们帮贝贝一家到教室里的超市买吧！

2.出示家庭成员和要买的物品的图片，如下图：

爷爷

奶奶

爸爸

妈妈

贝贝

小酒杯

围巾

大西瓜

果汁

图书

二、购物游戏、了解超市

1.帮爷爷奶奶买东西，了解超市的分区。

引导语：

爷爷、奶奶要买什么东西？

要买的东西在哪里？

教室里的超市分成几个区域？

我们一起去逛逛。

引导语：

第一个区域有什么？

（蔬菜、水果。

）给它起什么名字？

（蔬菜水果区。

）爷爷要买的东西在这里吗？

第二个区域都是什么呀？

（锅碗瓢盆。

）它叫什么区？

（生活区。

）有爷爷要买的东西吗？

奶奶要买的围巾在哪里？

为什么到这个区找？

（这里都是衣服和鞋。

）这个区叫什么？

（服装区。

）帮奶奶把围巾找出来。

还剩下的区是卖什么的？

（玩具和书。

）这里可以叫什么区？

（玩具区。

）

小结：

原来超市是划分为不同的区域的，有蔬菜水果区、生活区、服装区和玩具区等，我们要买什么东西,先要找到正确的区域。

2．帮爸爸妈妈买，了解购物工具。

引导语：

爸爸、妈妈要买什么东西？

到哪个区去找？

（蔬菜水果区。

）谁帮爸爸、妈妈去买？

超市里用什么来装蔬菜、水果呢？

（购物车、购物篮、环保袋等。

）

请幼儿选择自己喜欢的购物工具，男孩帮爸爸买西瓜，女孩帮妈妈买蔬菜。

3.帮贝贝买，了解付钱。

引导语：

还有谁的东西没有买？

他要买什么？

（请个别幼儿快速地购物。

）

现在我们可以走出超市把买的东西送给贝贝一家了吗？

为什么不可以？

（要付钱的。

）把钱交给谁？

（收银员。

）

小结：

原来超市里的东西是要花钱的，要把钱交给收银员。

三、活动结束，体验乐趣

引导语：

我来做收银员，请你们拿好购买的东西来付钱吧！

这么多人怎么办？

（排队付钱。

）

小结：

原来超市付钱也是有秩序的，要排队付钱。

游戏推进五：

【亲子活动】——一起去超市

一、亲子活动通知

各位家长：

周末好！

本周我们开展的主题教学活动是：

逛超市。

为了拓展孩子的购物经验，请有空的家长周末带孩子去体验超市购物。

首先引导孩子在家列出购物清单，然后根据购物清单到超市购物。

最后请大家将购物过程用照片记录下来并将购物清单和购物过程照片传班级QQ群相册《逛超市》。

购物清单和记录可参照下图。

谢谢配合！

二、家长指导幼儿制作购物清单

幼儿选择几样物品粘贴到清单上，

三、超市购物

1.根据购物单在超市的对应区域中挑选商品，

2.放手让幼儿购物，家长适机指导的购物行为幼儿。

如：

按照购物单有序购物，不要的东西放什么位置，排队结账，礼貌购物等。

3.结账的时候需要用比较清楚的语言回答收银员的问题。

四、分享购物心得

1.家长和幼儿一起用照片和文字记录幼儿在超市购物的经历：

给谁买什么，在哪里找到货品……

2.老师把记录卡加以整理完成主题墙的布置。

亲子逛超市，变假假的游戏为真真的生活。

家长和幼儿一起逛超市时，可以有意识地引导幼儿关注超市货品的分类，或者请幼儿帮忙找一找特定的

三、活动的特点及价值所在

活动特点及对幼儿学习发展的价值：

 幼儿园的活动应该源于现实，富于现实，用于现实。

教师应该引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来开展游戏，仅让孩子体会到知识来源于生活，最终又服务于生活，更能激起他们对游戏的兴趣。

逛超市这个主题，老师为了更好让幼儿了解超市和生活的关系，设计了系列活动。

首先通过图画书，唤起幼儿已有的的购物经验。

其次通过数学游戏让幼儿发现，原来商品的摆放都是要分类的，而且要摆放整齐、呈现给顾客看。

接着，通过音乐游戏在孩子的躲藏与问答对唱中加深对各躲藏位置名称的了解。

然后，教师创设和丰富小超市游戏环境，提供购物清单，带幼儿模拟购物，通过游戏体验，体验超市的特征：

分区、购物工具、付款，通过活动体验超市付款是有秩序的。

最后，利用周末的时间，孩子们和爸爸妈妈们一起逛超市，在购买东西的过程中体验超市购物的乐趣,知道在超市中如何文明购物。

家长和孩子一起用图夹文的形式把整个购物过程记录了下来。

这次主题活动，孩子们是喜欢的，老师们是支持的，家长们是认可的。

从家长的反馈来看，以往幼儿进超市购物很随意，看到什么都想买，改变主意不要的商品会随手放下。

通过这一系列的活动，家长引导幼儿有计划的购物，并陪伴整个购物的过程，幼儿的购物行为有很大的改善。

“逛超市”活动的成功开展让孩子们的成就感得到满足，也进一步丰富了他们的生活常.