教育美文赏识你的学1生.docx
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教育美文赏识你的学1生
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参考资料：
《赏识你的学生》（孟繁华主编）
我交给你们一个孩子
张晓风
小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：
“再见！
”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。
他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？
不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？
今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？
你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？
他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？
当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？
！
给每一个学生开一张“优点单”
文／（美）海伦·摩尔斯拉
马克所在的班有34个学生，我都很喜欢。
而对马克，我印象尤其深刻。
马克长得很帅气，平日里总是乐呵呵的，不过偶尔也闹点恶作剧。
他爱在上课时讲话，为此也总免不了挨我批评。
每当这时，他就会说：
“谢谢你惩罚我，姐姐。
”姐姐?
全班一听马克叫我姐姐，就哄堂大笑起来。
不过我听了几遍以后，也就习惯了。
一天早上，马克又在课堂上讲话了。
我忍无可忍，于是便犯了刚走上讲坛的教师最容易犯的错误。
我瞪着马克，说：
“要是你再说一个字，我就用胶带纸封上你的嘴!
”
过了约十来分钟，查克喊起来：
“马克又讲话了。
”我并没有让任何人监视马克，不过既然我当着全班学生的面宣布过，就只好照我曾宣布过的做了。
我不慌不忙地拉开抽斗，取出胶带，一声不响地来到马克身边，撕下两条胶带纸，在他嘴上贴了个大大的“×”，然后回到黑板前继续讲我的课。
我注意到马克对着我挤眉弄眼，我扑哧一声笑了出来，全班同学也都跟着哄堂大笑。
我走过去撕掉他嘴上的胶带纸，无可奈何地耸了耸肩膀。
他第一句话依旧是：
“谢谢你惩罚我，姐姐。
”
后来，我调到高年级去教数学，一晃两年。
两年后，马克又坐在我的班上了。
不过，这时他已经不像从前那样爱在课堂上讲话了。
一个星期五，课堂上的气氛有些沉闷——学生们有点疲劳了。
为了活跃气氛，我让大家拿出纸，将全班同学的名字都写上，在每个名字下面留下一些空白，在空白处写上同学的优点。
课堂气氛顿时活跃起来。
下课铃响了，我让大家把优点单都交上来。
马克把优点单交上来的时候，说：
“很高兴你又成为我的老师，姐姐。
祝你周末愉快!
”
我回到家里，把大家写的优点都归纳到每个同学的名下。
星期一，我将优点单交给每个主人保管。
有些同学的优点，譬如马克的优点，竟有满满两页!
全班同学都笑了。
“真是这样吗？
”我听到他们低声说。
“我简直没想到会有人欣赏我这一点!
”“我也没有想到别人会这样喜欢我！
”
此后，谁也没有再在班上提起过优点单的事。
随着时间的推移，这些同学都先后走向社会，他们在我脑海中的印象也渐渐淡去。
几年后的一天，我外出度假归来，父母到机场来接我。
在回家的路上，父亲突然清了清嗓子，仿佛要同我说一件重要的事情。
终于，他开口说道：
“有一个你过去教过的学生，一个叫马克的学生，他的父母艾克伦夫妇昨晚打电话来。
”
“是吗?
”我急忙说，“我有好些年没有听到他的消息了。
马克怎么样？
”
“马克在一次战斗中牺牲了。
明天举行葬礼，他的父母希望你能去参加。
”父亲用平缓的语调说。
这是一个军人的葬礼。
马克躺在那里，年轻的脸庞还是那样帅气，只是比我记忆中的马克要成熟许多。
当时，我的脑子里只有一个想法：
马克，要是你能再跟我说话，我愿将世界上所有的胶带纸都丢弃。
教堂里挤满了马克生前的朋友。
大家唱起了《共和国战歌》。
天下着雨。
大家好不容易走到墓地。
我最后_个走过马克的灵柩。
我默默地站在那里，思绪万千。
一个抬灵柩的士兵向我走来。
“你是马克的数学老师吗?
”他问。
我点了点头，目光依旧凝视着灵柩。
“马克常谈起你。
”他说。
葬礼结束以后，马克的大部分同学都去查克的农舍用午餐。
马克的父母也在那里，显然，他们是在等我。
“我们想让你看一样东西。
”
马克的父亲说着，从口袋里掏出一个钱包，“这是马克牺牲后，从他身上找到的。
我们想，你或许会认得。
”
他小心翼翼地打开钱包，从里面取出两张用胶带贴过的、不知折叠过多少次的破旧纸片。
不用看我就知道，那是我写给马克的那份优点单。
“谢谢你这样做。
”马克的母亲说，“我想你看得出来，马克十分珍视这件东西。
”
这时，马克的同学都围了过来。
他们说，他们都一直保存着我给他们的优点单，有的珍藏在抽斗里，有的保存在日记本里，有的竟保存在结婚纪念册里。
这时，我再也控制不住自己，泪水无声地落了下来——为马克，还有那些再也见不到他的同学。
一位母亲写给世界的信
亲爱的世界：
我的儿子今天就要上学读书。
一时之间他会感觉新奇有趣。
但愿你能待他温柔些。
你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。
我总是忙着为他治疗伤口，慰藉他的心情。
但是现在不同了。
今天早晨，他就要走下前门楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大的历程。
其间或许有争斗、不幸或者伤害。
在将来的生活里，他需要信心、爱心和勇气。
所以，世界，我希望你能时不时地牵起他的小手。
教导他应知之事。
教导他知道，每有恶人之地，必有豪杰所在；每有奸诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。
让他看见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花。
教导他，磊落的失败远比欺骗更荣耀；教导他，坚守自己的精力和智慧，但绝不能出卖良心和灵魂；教导他，置群虻的喧嚣于不顾，在正确时要挺身而战。
请温柔地教导他，世界，但不要骄纵他，因为只有烈火的考验才能炼出真钢。
世界，请尽你所能。
拳拳慈母心酽酽爱子情
——《一位母亲写给世界的信》赏读
你听说过给“世界”写信吗？
肯定没有吧！
我们只听说过给亲朋好友、老师同学写信，却从未听说过给世界写信的。
可是千真万确，有一位母亲在他儿子上学那天给世界写了一封信，托付世界把她儿子教育成一个真正的“人”。
书信中的母亲对儿子的那颗拳拳慈母之心、酽酽爱子之情，令人感动！
可怜天下父母心。
读着这篇文章，我们的眼前仿佛出现了这位慈祥的母亲充满期待的目光：
世界，我把孩子交给您了，任凭您修剪、锻打。
只是，别浇灭了他蓬勃向上的朝气，别损害了他天真无邪的童心，别挫伤了他赖以生存的自尊和信念。
她告诉世界：
对我刚上学的儿子您得“温和一点”，使他能够慢慢适应“既陌生又新鲜”的世界。
因为在此之前，儿子一直未脱离过父母，一直在父母的呵护下成长。
可从“今天早晨”开始，儿子将走出家门，离开父母接触世界上的万事万物，感受世界上的善恶美丑，经历人世间的悲欢离合，品味生活中的酸甜苦辣……这里，只有一点是至关重要的，那就是：
“在他生存的世界中生活需要信念、爱心和勇气。
”
这位细心的母亲还周详地叮嘱世界：
握住她儿子“稚嫩的手”，“温柔”但不“溺爱”地教他“必须知道的一些事情”——教他为人善良，富有爱心；教他用思辨的眼光去识别世界上的好人与坏人，鄙俗和高尚；教他热爱读书，善于求知；教他用时间和智慧去探求自然界的奥秘；教他不怕失败，谦虚诚实；教他恪守信念，坚持真理；教他见义勇为，不畏邪恶……
最后，母亲絮叨的叮嘱变为恳切的请求：
“这是个很高的要求，世界，但请你尽力而为。
他是一个多么可爱的小伙子。
”其话语可谓披肝沥胆，感人肺腑。
我想：
作为这个世界中重要一分子的老师，我们担负着“塑造人类灵魂”的重责。
当父母把他们心爱的孩子交到我们手里的时候，我们要尽力的教给他们良好的品德、正直的人品、谦和的为人和平实的心态。
我们要公平的对待每个孩子，允许他们犯错误，更要给他们以改错的机会。
千万不要把每个孩子都当成“天才”和“完人”那样来要求。
当学生离开我们的时候，我们能否自豪地说：
他对生活，已经拥有了一份热爱；他对人生，已经拥有了一份自信；他对所有的人，已经拥有了一份真情！
这封奇特的书信通篇采用拟人化的手法，对世界直抒胸臆，委以重任。
在那千叮万嘱的话语中，饱含了一位深明大义的母亲对社会的高度责任感，也寄托了一位淳朴善良的母亲对儿子深沉的关爱和殷切的期望，富有哲理性和启发性。
读之品之，你定会深受教益，获得一种愉悦的审美享受。
老师你听我说
亲爱的老师：
知道您今年要教我，我好高兴。
在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让你了解我的需要。
希望这一年内，我能好好接受你的教导，同时也让我从心里钦佩敬爱您。
（一）老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。
（二）老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生。
（三）老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。
（四）老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分薄上的一个号码。
（五）老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。
（六）老师，不要勉强我把求学当做人生的最大乐趣；至少对我，学习不一定是乐趣。
（七）老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。
（八）老师，不要期待我最喜欢您教的课；至少对我，别的课可能更加有趣。
（九）老师，请您耐心地听我所提出的问题。
但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。
（十）老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。
表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。
（十一）老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。
（十二）老师，在教室内，不要把另一位同学当做我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
（十三）老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使我难堪。
（十四）老师，请您记得，您也曾是学生。
您时候有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？
（十五）老师，请您也别忘记，大学统考您是怎样考取的，您所念的专业是不是您的第一志愿？
（十六）老师，您也需要学习；您不学，我怎能从您那里学到更新的东西？
（十七）老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：
老师，谢谢您！
最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。
敬爱您的学生
这条小鱼在乎
这是一个真实的故事。
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边走，一边欣赏着海边的景色。
无意中他发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩儿，他走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。
这个男人看了一会儿，忍不住走过去，说：
“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。
”
“我知道。
”
“哦？
那你为什么还在救它们？
你这样做有谁会在乎呢？
”
“这条小鱼在乎！
”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”
那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。
后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。
他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命。
要帮助，不要教训
在现实生活中，家长、教师对孩子们存在的缺点、出现的过错的态度有多种多样，有的家长、教师对孩子“恨铁不成钢”，孩子一有过失，就大声训斥，还美其名曰是为了孩子好；有的家长、教师则先了解原因，然后和风细雨，循循善诱，帮助孩子认识错误，改正错误。
态度、方法的不同，效果也不一样。
前者严重伤了孩子的自尊心，可能导致孩子产生逆反心理，甚至导致孩子“破罐破摔”；而后者则往往能使孩子改正错误，取得进步。
“人非圣贤，孰能无过”。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：
“当一个孩子跨入学校的大门成为的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。
在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”作为教师，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮组学生改正错误，克服困难。
只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”，赢得学生的热爱和信任，教师的教育才会收到好的效果。
如果动不动就一味地去训斥学生，效果会适得其反。
特迪的礼物
特迪•斯特拉德无疑是全班同学中对学习最不感兴趣的人了。
你瞧他总是穿着脏兮兮、皱巴巴的衣服；长长的头发从来也不梳理，像鸡窝一样；一张脸整天都是冷冰冰的，毫无表情；两只眼睛像玻璃球似的，呆滞无光，而且眼神总也不集中，仿佛失去了焦点。
每当他的老师汤普森小姐和他说话时，他总是用最简单的两个词“是”或者“不是”来冷冷地作答。
不仅如此，他的性格还很孤僻，学习也不求上进，一点都不引人注意，是个完全不讨人喜欢的小男孩。
虽然，老师们常说他们对待自己班上的每一个学生都是一视同仁的，都给予了相同的爱。
但是，那只不过是口头上说说而已，其实他们自己心里对此也并不能完全相信。
汤普森小姐也是如此。
每当她在批改特迪的试卷时，她总是能够从在特迪的试卷上错误的答案后面打“×”中得到一种不近情理的甚至是有些不正当的快乐，而当她在特迪的试卷上方打上“F”时，她也总是毫不留情———她仿佛对此特别擅长。
其实，她应该是能够更加深入和细致地了解、认识特迪的，因为她有特迪的档案，她对特迪的认识应该比她愿意接纳的特迪要深入得多。
特迪的档案是这样写的：
一年级：
特迪表示，今后保证按时完成作业，并且端正学习态度。
但是他的家境非常不好。
二年级：
特迪能够做得更好一些。
他的妈妈得了重病。
他没有得到家里多少帮助。
三年级：
特迪是一个好孩子，但是不够活泼。
在学习方面，他反应有些迟钝。
今年，她的妈妈去世了。
四年级：
特迪的反应简直太迟钝了，但是他品行端正，彬彬有礼。
他的爸爸没有兴趣来帮助他。
圣诞节到了，汤普森小姐班上的孩子们给她带来了很多的圣诞礼物，堆放在她的讲台上。
他们拥挤着，围在她的周围，等着她一一拆开来看。
在这些礼物中有一件是特迪•斯特拉德送的。
对此，汤普森小姐感到非常吃惊———她真的没有想到特迪也会给她送一份圣诞礼物。
特迪的礼物是用褐色的包装纸和印着苏格兰纹的带子包起来的，纸上写着简单的几个字：
“送给汤普森小姐。
特迪敬上。
”
当汤普森小姐打开特迪的礼物时，从中掉出两样东西：
一件是既花里胡哨且又俗不可耐的莱茵石手镯，其中还有一半连莱茵石也不见了；另外一件是一瓶廉价的香水。
其他的同学见状，不禁叽叽喳喳地纷纷议论起来，他们对特迪的礼物品头论足，而且还“咯咯咯”地嘲笑着。
但是此刻，汤普森小姐已经充分意识到她必须立即戴上这对莱茵石的手镯，并洒一些香水在她的手腕上才能使学生们安静下来。
然后，她伸出手臂让他的学生们闻一闻，并问：
“怎么样呀？
这香水闻起来是不是很香？
”学生们对老师的暗示心领神会，毫不迟疑地“嗯嗯”、“哦哦”地表示同意。
那天傍晚，放学以后，同学们都走了，只有特迪还在徘徊不去。
他缓慢地走到汤普森小姐的讲台旁，轻声地说：
“汤普森小姐……汤普森小姐……您的味道真是像极了我的妈妈……而且她的手镯戴在您的手上真是很漂亮。
我很高兴您能喜欢我的礼物。
”
看着特迪渐行渐远的小小的背影，汤普森小姐眼眶湿润了，她为自己对特迪的做法感到非常内疚，她深深地跪了下去，虔诚地向上帝忏悔，请求上帝能够原谅她。
第二天清晨，阳光明媚，鸟声啁啾。
当学生们来到学校时，他们惊奇地发现，迎接他们的是一个新老师：
汤普森小姐简直就像是换了一个人，她仿佛成了上帝的代言人。
现在，她更像是一个对那些爱她的而且依靠她生活的孩子们恪尽职守，奉献爱心的天使！
她帮助所有的孩子，特别是那些愚钝的学生，尤其是特迪•斯特拉德。
终于在那一学年结束的时候，特迪取得了激动人心的进步，他赶上了大多数的同学，甚至还超过了一些人。
……
汤普森小姐已经很久没有得到特迪的消息了。
但是有一天，她收到了特迪的一封信。
信中写道：
“亲爱的汤普森小姐：
我想让您第一个知道：
我就要毕业了，而且我的成绩在我们班里排第二名。
爱您的特迪•斯特拉德”
4年过去了，汤普森小姐又收到了特迪的一封来信：
“亲爱的汤普森小姐：
他们刚刚告诉我，我就要以我们班上第一名的成绩毕业了。
我想第一个告诉您。
上大学虽然不容易，但是我非常喜欢。
爱您的特迪•斯特拉德”
转眼又过了4年，这天，又有一封信飞到了汤普森小姐的案头：
“亲爱的汤普森小姐：
从今天起，我已经成为特迪•斯特拉德医生了。
您觉得怎么样？
我还想让您第一个知道的是，下个月的27日我就要结婚了。
我希望您能来参加我的婚礼，坐在我妈妈应该坐的位置上。
目前您是我唯一的家人了。
爸爸去年也已经去世了。
爱您的特迪•斯特拉德”
汤普森小姐欣然前往参加了特迪的婚礼，并且果真就坐在特迪的妈妈应该坐的位置上。
这对汤普森小姐来说真是当之无愧的，因为这些年来她为特迪所做过的事，令他终生难忘。
报复与报答
他们是未成年人，不懂得什么是教育。
对于不好的、不适当的教育，他们先是逆来顺受，然后自暴自弃，然后反抗……孩子对老师恶作剧般的报复听起来匪夷所思，听后心情却异常沉重——教育者竟得到被教育者这样的回报！
如果不是孩子亲口将这些经历讲出来，我简
直不能相信这一切是真的。
毫无疑问，如果没有转机的话，教育失当所导致的灾难，将伴随孩子的一生。
庆幸的是，在同一所学校里，仅仅因为换了一个老师。
一点尊重、一点鼓励、一点欣赏，竟使一个在棍棒下从不流泪的孩子会哭了，发誓要报答这位老师，从此变了一个人……
“没有不好的孩子，只有不好的教育。
”这个故事活生生地证实了这句教育名言。
“我妈那时候讲，只要不进公安局，不进派出所，不打架斗殴……分数对她来说已经无所谓了。
”
已经是晚上10点多了，报社编辑部大厅里，只剩下我和三个孩子。
从下午5点开始，他们就一直滔滔不绝地讲述着他们的两个老师，讲两个老师给予他们的影响。
小A是这三人中的主角。
两年前，他是一个逃学、旷课、身背处分，带领同学和老师捣乱，让妈妈绝望、让学校老师头疼至极的孩子；初二结束时，他7门功课只考了260分。
一年后，他的中考成绩翻了一番，上升到528分。
如今，他是北京市一所重点中学的高一学生，目前，在班上成绩不断上升，已经接近前10名。
同一个人，为什么转眼之间就有这样惊人的变化？
坐在我面前的小A安安静静，眉清目秀，略微有一点拘谨。
“从初一到初二末，别人是没上课的时间数得出来，我是上课的时间数得出来。
经常是一两个星期地不上课，有被老师赶出去的，有自己不去的。
初二期末考试，除了语文，其他都不及格，还带着一个记大过的处分。
我妈那时候讲，只要不进公安局，不进派出所，不打
架斗殴……分数对她来说已经无所谓了。
”
初一的时候有次踢球，没做作业，老师罚写检查。
先写了一遍，老师说不深刻，再写。
误了两节课，不知道讲了什么也不知道留的作业。
第二天没法完成作业。
老师说你记吃不记打，再写检查，又耽误课。
每天第一节课总是数学，几次以后，就听不懂了，小测验只能得
10多分。
这样就越来越不愿学。
小A说，数学课还不是最难过的。
班主任是语文老师，语文背书背不出来，老师就罚抄课文，《白杨礼赞》、老舍的《在烈日和暴风雨下》，都是几千字的文章，一罚就是10遍，抄不完第二天就乘2，第三天就乘3，永远也抄不完。
后来老师说，想少抄一遍就去操场跑两圈步。
我们都宁愿去跑步，因为实在是抄不完。
跑步都是在课间和中午，好多同学老师都在看，心里特别不好受。
可跑步也跑不完，跑10来圈还行，20圈就跑不动了。
第一天30圈第二天就变50圈了，这样也是越积越多。
老师又说，跑不完捡纸去，捡一袋纸就少跑多少圈。
老师给我们准备了特别大的塑料袋，每人一双筷子，到操场上捡纸。
纸片、塑料袋、树叶，什么都捡，可是袋子太大了，怎么也装不满。
没办法，为了多弄些东西填满，我们就去买干脆面，吃完把袋子留下。
第一次去思教处是初一末。
老师说这个学年要结束了，你们要有个了结，要么一次补齐作业，要么去思教处。
我们都说宁愿去思教处。
去了思教处还是写检查。
第二天学校把我妈请去了，填那张登记表都要告诉家长。
我妈看了以后特别生气，说你怎么一个学期都没有完成作业，回家就把我暴打了一顿，那么粗一根笤帚都打断了，浑身都一块青一块紫的。
那天挨打的不止我一个。
有个同学是冰球队的，他爸用他的冰球杆打他，比我还惨。
第二天他和我说的时候我们都哭了。
“到后来，我们也不怕老师了，专跟她对着干。
”
那会儿G老师骂我们是猪，说我们除了玩就知道吃。
有时当着全班同学面，就直呼我们是猪，说你们和猪有什么区别。
老师还说家长不是东西，当着我和另一个同学的面，说我妈和他爸都不是什么好东西。
我们当时就急了，说你凭什么骂我们家长。
因为和老师顶嘴，处分从严重警告升到记过。
我是学校足球队队长，学校参加市里的足球比赛，参加的人需要班主任签字。
可G老师却不让我参加。
几乎全班同学都去求她，可说什么都没用。
同学们就故意去问问题，缠住她，好让我上场。
后来老师察觉了，班上好多同学都为此写了检查，说是包庇我。
这件事的第二天，老师在班上宣布，班上同学都不许理我们三个人，要孤立我们，如果谁和这三个同学说话，严惩不贷。
刚开始大家都不在乎，照常和我们说话。
后来班上两个学习好的同学为这事被叫到思教处写检查。
我们说别给同学惹麻烦，就只好假装在老师面前谁
也不理谁。
小A的同学小Z对这件事印象也很深。
她说：
“几乎全班同学都去求她，围在老师办公室外面。
女生都哭了。
其实我也不喜欢看球，但我们都希望我们班能踢得好一些。
可老师说，你们谁再在这儿多留一分钟，我让你们吃不了兜着走。
原话就这么说的。
”
后来再做数学卷子，我连几分都得不了，就是0分。
我记得初二第一学期期末考试，全区统考，我是我们班惟一的一个0分，全校通报。
卷子我根本就看不懂。
考试一不好，老师又罚，说谁让你考试不好呢，我说老师我天天不上课，怎么能会呢，结果老师说那你不能自学啊。
一听这话，还有什么可说的。
有一次数学从0分涨到4分，我还挺高兴，20道题从一道不会到会做一道。
我妈也和我说，会做一道题就能会做两道，慢慢来。
结果G老师说像你这样进步这么慢，全年级能找到几个啊？
我觉得我进步也没用。
初二结束时，我的处分已经升到记大过。
第一次受处分挺怕，第二次不觉得怎么样，第三次无所谓。
第四次还挺美，出名了。
我升到记过的时候，差不多全校有处分的学生我都认识。
学校大喇叭广播，天天有人挨处分，一听又有受处分的，都跑去问“什么处分”，听说
是“记过”，就说“噢，再发展，再发展。
”到后来大家好像就争着看谁先到留校察看。
把一个挺严肃的事
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