幼儿园大班社会活动流程设计.docx
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幼儿园大班社会活动流程设计
幼儿园大班社会活动流程设计
幼儿园中大班社会的內容主要包括热儿园,认识自我,养成好习惯,爱家庭,了解他人,学习有关社会知识、技能等等。
以下是精心收集的幼儿园大班社会活动方案,下面就和大家,来欣赏一下吧。
活动目标培养幼儿初步的处理突发的能力和初步的应变能力。
活动准备情景表演“小明在家”
幼儿操作材料:
“你会怎么办?
”
活动过程引出“突然遇到事情怎么办?
”的话题。
生活中突然遇到事情的时候,你会怎么样?
(不说谎、不害怕,尽力想方法解决问题。
)你们遇到过什么事,当时你是怎样的?
想过什么方法?
2利用情景表演引导幼儿了解突发的处理方法。
让幼儿看情景表演
(一),初步学会“妈妈突然生病了,你将怎么办?
小明发现妈妈病了,他是怎样做的/?
家里只有你和妈妈时,妈妈突然生病了,你将怎么办?
让幼儿看情景表演
(二),学会家里突然来了陌生人的处理方法。
你认为小明这样做对吗?
如果你一个人在家里,一个泥不认识的人来敲门,你该怎么办?
如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢?
小结:
小明很机灵,遇到有陌生人来访,没有先翻开门,而是先问清来人是谁。
现在社会上有坏人,如不问清,很可能会让坏人钻空子,小朋友要留神,对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。
请幼儿看幼儿操作材料,思考画面上提出的问题。
教师小结。
幼儿遇到突发,应沉着、有信心,做任何事都要用脑子想一下,相信自己能办好。
活动目标:
活动准备:
活动过程:
出示课件画面一,的各种物品。
提问:
你们喜欢逛吗?
这么多东西,你想买什么?
是不是想要的东西就能买呢?
的物品有很多,不是想买什么就买什么,那我们应该怎么样选择呢?
羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿,我们共同阅读。
(1)出示课件画面二———四,师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。
羊村要一次快乐旅行,懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行,它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋,走起路来好轻便,懒羊羊心想:
就买一双运动鞋吧!
一路上,它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,喜羊羊粉红的雨靴,暖羊羊崭新的拖鞋,哇,这么漂亮,我都想要啊!
想着想着,懒羊羊来到了鞋店,懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱,很苦恼……
(2)讨论:
如果你是懒羊羊,你会怎么做?
总结:
运动鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,应该买我们最需要的运动鞋!
想要的东西不一定就能买,只有我们生活真正需要的,我们才能买。
(1)出示课件画面五,旅行途中羊儿要野外绘画比赛,懒羊羊需要买哪些物品呢?
(2)幼儿操作。
师请幼儿到白板上操作,其他幼儿在卡片上选择。
出示画面六。
羊儿们来到了游乐场,村长给每只小羊10元钱,由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。
村长说:
“游乐场里吃的东西都是要花钱买的,游玩设施标了价的是需要花钱,没标价的是的。
请你选择你一天中最‘需要的’合理消费,尽情玩乐。
”
(1)出示画面七,讨论:
如果你是小羊,你怎样消费这10元钱?
(2)出示画面八,交待记录要求。
把你一天的消费情况记载下来。
如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的,没有花钱,就在“”面打上勾,如果你在买了面包或其它东西,就要记下你买的东西和花了多少钱,最后在下面写上你还剩下多少钱。
(3)幼儿进入游戏情境,体验一天的消费生活,并在记录表中记录自己的活动和是否用钱,用了多少钱。
(4)在展板上展示自己的记录表。
请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验,同伴相互评论,比比谁的消费最合理。
总结:
在生活中,我们真正需要的不多,想要的太多,我们应该把钱花在最需要的地方,做到合理消费,要买就买需要的,少买想要的。
延伸:
出示画面九,如果买了“需要的”的物品,还有多余的钱,你会怎么办?
活动由来及设计思路:
幼儿园将开展文明小主人的活动,幼儿对此活动有着浓厚的兴趣,作为幼儿园里大班的哥哥姐姐,他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好典范,怎样做一名文明的小主人。
顺应幼儿的兴趣,从幼儿的实际出发,我们开展了“争做文明小天使”的活动,让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中,开展其社会交往能力。
本活动首先观看公益和录像,让幼儿分辨正确行为,然后制明行为知识的宣传卡,做小小文明宣传员到社区开展宣传活动,尝试积极主动与他人交往。
活动目标:
活动准备:
公益(的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。
重点、难点:
能够清晰判断社会行为的对与错,用绘画形式表达自己的认识。
活动过程:
教师:
你听见了什么?
你看到了什么?
教师:
歌曲里说了一件什么事?
幼儿:
我看见小朋友很懂礼貌,帮助有困难的人。
幼儿:
做个乐于助人的好孩子。
教师:
我们是大班的小朋友了,我们应该怎么做呢?
教师:
请小朋友们看一段录像,看看他们都做了什么?
幼儿:
叔叔把可乐易拉罐从地上捡起,扔到垃圾桶里了。
幼儿:
有个阿姨把一个盲人送过了马路。
幼儿:
还有个叔叔帮助阿姨把门给翻开了。
幼儿:
有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。
教师:
你最喜欢谁?
?
幼儿:
最喜欢叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。
幼儿:
……
教师:
录像中的小朋友都在做什么?
如果是你怎么做?
你想学谁?
幼儿:
我喜欢排队的小朋友,不推挤。
幼儿:
我喜欢浇花的小朋友。
幼儿:
我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。
小结:
师生共同总结,我们生活中有些行为很美,但也有些不好的行为。
我们要上小学了,怎样让更多的人学习文明的行为。
教师:
我们应该怎样做,才能让更多的人讲文明,表现文明的行为?
幼儿:
我们要像录像里的好娃娃学习。
幼儿:
我们还可以向大家宣传好的行为。
引导幼儿自选分成小组,用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。
幼儿送出宣传卡,并做简单讲解。
个人反思:
活动过程中幼儿参与十分积极,尤其多媒体的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料,活动中孩子们都能做到踊跃,调动已有的生活经验,把整个活动推向了;活动的结尾使活动更加丰富,在的配合下,幼儿走向街头的宣传,使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。
在社区宣传活动之前的准备与思考不够深入,因此在实际进行时显得外表化,幼儿在宣传时的语言及情感体验不够充分。
主要内容:
综合评析:
教师希望幼儿对什么产生情感体验?
幼儿可能会产生什么情感体验?
情感体验在这个社会性活动中的意义何在?
是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?
如何调整使幼儿获得充分的情感体验?
这样多方面地剖析才能使教师学会反思,学会正确地解决教学实践问题。
活动目标:
活动准备:
活动过程:
第一次欣赏提问:
小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的,他是怎么想的?
第二次欣赏提问:
小猫怎么对妈妈说的?
又是怎么做的?
讨论:
小猫生病了,不休息还坚持捉老鼠?
我们要向他学习什么?
小结:
要向小猫学习做事有始有终、不怕困难,最后终于学会了捉老鼠。
讨论:
在生活中你在做事情时能有始有终吗?
是怎样做的?
小结:
生活中做每件事都要有始有终,而且许多事情是需要坚持才能做好的。
活动资料:
小猫学本领(故事)小猫一天天地长大了。
一天,小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等,心想:
小伙伴们本领可真大,我也要学有用的本领帮助别人。
于是,小猫回家对妈妈说:
"妈妈,妈妈,您教我学捉老鼠的本领吧!
"妈妈说:
"孩子,学本领最重要的是要不怕困难,坚持到底。
你要学捉老鼠的本领,这很好,你就先练根本功,学跑步吧。
"小猫想这还不简单,它就在院子里跑起来了。
可才跑了一会儿,它就眼冒金星头发晕,真想坐下来休息一下。
这是,它想到妈妈说的话,要学好本领,就要不怕困难,因此,它坚持跑下去。
结果,小猫很快就掌握了跑步的技巧,跑得又快又好。
小猫又对妈妈说:
"妈妈,妈妈,现在您能教我捉老鼠的本领吗?
"妈妈说:
"可以,但是学本领不能半途而废,一定要不怕困难,坚持到底,能做到吗?
"小猫说:
"能!
"在猫妈妈的鼓励下,不管刮风下雨,小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。
有一天,小猫生病发烧了,妈妈说:
"小猫,你今天就休息一下吧!
"可小猫说:
"妈妈,这一点病难不倒我,我能坚持下去。
"妈妈说:
"小猫,你真是好样的!
"接着,小猫又练习起来了。
在不懈的努力下,小猫很快就掌握了捉老鼠的本领。
谁家有老鼠,都请小猫来帮助,大家都夸小猫是捉老鼠的能手,都非常喜欢它!
活动目标
活动准备
经验准备:
幼儿看过《哈里波特》,理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备:
有关课件及场地布置,隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出,件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒,长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程
活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
请幼儿自由讲述他是我的好朋友,朋友之间应该怎样。
(此时,幼儿的答复仅是一直给我好吃的,我们经常在一起玩,或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。
教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。
)
师:
天呐!
我们被森林里的老巫婆看见了,她要把我们制成长生不老药,怎么办?
(幼儿讨论得很热烈,有的说躲起来,有的说我们一起把老巫婆打跑,还有的说请仙女来帮助……幼儿已进入了魔幻情景。
)
教师进一步让幼儿思考:
与朋友遇到危险怎么办?
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣,但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。
于是,大家讨论:
既跳过小溪又能让隐身衣不破。
教师在旁引导,直至发现问题的关键――两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。
)
师:
小动物们真能干,平安地跳过了小溪,躲过了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。
(播放课件)仙女出现:
勇敢机智的小动物们,你们跳过了小溪,可还有一个难题在等着你们。
你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。
记住,手必须抓住勺柄的顶端。
(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤,但怎么也喝不到。
教师在旁引导:
“你的朋友遇到了困难,该怎么办?
”最后,幼儿互相喂完了汤,欢呼雀跃,到了合作成功后的喜悦。
)
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