读伤仲永有感500字_3篇（共3页）2000字.docx

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读伤仲永有感500字

　　王安石的《伤仲永》讲述了一个令人惋惜的故事。

　　金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母，收族为意，**乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

　　哎呀！

不得了了，一个五岁的小孩竟能作出诗的文采和思想内容都用值得欣赏的地方，这个方仲永可真是神童呀！

如日后好好栽培，长大后必成大器！

　　可仲永的父亲可不这样想，他靠着儿子做诗挣钱。

“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

”一个日扳仲永环谒于邑人，刻画出了仲永之父贪图小利的可悲可叹的愚昧无知之态。

爱迪生说过：

天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奋。

仲永只靠自己的天分，后天不努力，导致“泯然众人矣！

”的可悲结局。

　　“玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。

”玉虽有美好的品质，但如果遇不到良好的工匠进行精心加工，那就和瓦片。

石块一样微贱。

美玉即是如此，何况人乎？

天资再聪明的人，也要经过刻苦的学习才能成才。

如果只依靠自己的天资，而不去努力奋斗，也只能一事无成。

天才可能变成庸才，而庸才不学习就会变成蠢才。

　　现在是我们学习的黄金时期，只有现在勤奋学习，长大后才会有出路。

所以，努力学习吧，因为知识是人类进步的阶梯！

　　读伤仲永有感500字

　　文/韩文韬

　　读过王安石的《伤仲永》一文，我感触颇深。

文中讲述了一个世代以耕田为业的五岁儿童方仲永，在“未尝识书具”的情况下，做出了“**乡秀才观之”的好诗。

却又在“环谒于邑人，不使学”中，沦落为普通人。

　　读完后，我才明白那个“伤”字，是哀伤，是惋惜，是穿越千年对天才的告诫，是天才堕落后的千年泪。

我也为他而伤，伤仲永那个“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”,使天才沦为庸人的父亲；伤那个“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”,最终却“泯然众人”的方仲永。

如果仲永的父亲有长远打算，使仲永得到良好的后天教育，或是仲永自己拒绝四处拜访，努力学习，我想他绝对能取得一番巨大的成就。

　　如果，我有仲永一样的先天禀赋，哪怕只有一点，我也会树立远大的理想并努力奋斗。

即使没有付出全部的时间和精力，也绝不会让弥足珍贵的“通悟”二字静静流失。

这是最可怕的，庆幸的是它永远不会丧失在我身上，因为我没有拥有过它。

像我们一样的普通人，也要比万中无一得“通悟”再“不使学”间悄然离去的方仲永强许多。

我们虽然没有他聪明，没有他的才华横溢，却有着比他更长的求学路，比他更坚忍不拔的意志，更光明的前途。

　　《伤仲永》是一篇议论文，是为所有求知的人写的训诫，天才读后，会更加努力；普通人读后，会永远忘记自卑。

人们都会明白一个道理：

“堕落的天才，不过是反面教材罢了”。

　　读伤仲永有感500字

　　《伤仲永》是我前几天学的课文，给了我很大的启示。

　　《伤仲永》是北宋时的政治家、文学家王安石写的一篇文章。

这篇文章写的是一个方仲永的神童，5岁时就能随口作诗，后来因为不学习，最后成了普通人的故事。

　　我读了这篇课文，忽然想起了前几年网上广为传播的一些十几岁就考上大学的神童，现在已经默默无闻了。

他们可能觉得自己是神童就不好好学习了。

这些事使我感到了努力学习的重要性，天资再好的人，不努力学习，那还是不能成才；天资再差的人，只要好好学习，也能成才。

天资的好坏只是一个次要的条件，学习的努力程度才是主要的。

先天条件的好坏，不能阻止你成为一个伟大的或有能力的人，只要你后天努力学习，你就能成功。

　　如果伤仲永努力学习了的话，那么北宋的史书上一定会有一个叫伤仲永的贤臣，或文学家，或科学家。

而他却被父亲拉来拉去四周拜访邻居，荒废了学业，成了个普通人，消失在人山人海中。

　　父母啊！

让你孩子学习吧！

这样他们才能成大器呀！

　　有天资的人啊，努力学习吧！

否则你也会成了个普通人，毫无踪迹。

　　没天资的人啊，更努力的学习吧！

竟然你已经是个普通人，跟有天资的人相比落下一大块了，如果你不学习，不仅追不上他们，你自己不就比普通人更差了吗？

　　读伤仲永有感500字

　　一个神童五岁时，在“未尝识书具”的情况下，提笔“即书诗四句，并自为其名”这还不足为奇，身为众人关注的神童，他神就神在“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”.这个神童就是仲永。

　　这样的神童是多么风光，但为何题目中有一个“伤”字呢？

这是因为故事还没有讲完。

　　因为仲永成了远近闻名的“童星”,自然少不了有人“包装”他，于是乎：

“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”.他的父亲自然心动，不使学。

所以几年后，仲永“泯然众人矣”.

　　这是一场悲剧，不必说它悲在其“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”;也不必说它悲在“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”让仲永气傲，单是仲永自己就根本没有想去上学，我们都可看出这个“神童”的下场，这场仲永命中已注定的悲剧。

　　我们不能对历史做些什么，我们对历史只能惋惜，但是，我们可以改变未来，没有学习的开始学习，开始学习的认真学习，认真学习的勇攀高峰，勇攀高峰的开创新天地。

永远还要对自己满足，稍停下脚步就立刻被人迎头赶上。

　　天才很少，神童很少，但成功的人很多，他们成功在不满足，他们永远都在学习。

　　愿这种“天才的悲剧”不再发生。