《宽心》读后感（共2页）700字.docx

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《宽心》读后感

　　一、认同的观点

　　1、人与人之间有了将心比心，有了彼此体谅，就能相互包容，就能相互尊重，就能相互爱惜；如此，体谅不是比荣华富贵、思想同志更加美好吗？

　　2、由于立场不同、情况不同、所处的环境不同，不同的人难了解对方的感受，所以人际的相处不能将心比心，没有体谅的关怀，则人间不会和乐！

　　二、联系自己的工作

　　在8年的教师生涯，我从一个学生到一名教育者，深深感到将心比心，以心换心的重要性。

在担任班主任时，在对待为生的各种事情时，我认为我们都应该从学生的年龄特征及其心理特征家庭情况、生活习惯等方面进行学生的思想工作。

如高中学生年龄处在17-19之间，正处于青春期，充满对各种事情的渴望和好奇，如根据学生的特征进行正确的引导，工作中将会事半功倍，学生也会认同。

反之，如果一名班主任，纯粹把自己的想法，思想行为强加给学生，反会导致学生的逆反心理。

在管理过程中会阳奉阴违，增加管理难度，从面事半功倍。

因此，针对学生的情况、特点，将心比心，进行针对性有效的工作，会使学生健康地成长。

　　将心比心，对不仅仅是教师对学生，而且是学生对教师及家长。

把父母当朋友，把教师当朋友，会把心理话与教师去讲。

这是做好班主任的重要一步。

如何让学生能够主动地把心里的想法，困难告诉你，这就要看你是否会将心比心，以心换心，“将心比心就是佛心，体谅的心就是佛心。

佛心，就是慈悲，就是道德，就是善美。

所谓‘即心即佛，即佛即心’”。

　　三、重构

　　8年教学工作，让我深刻的感到，教师对学生的深刻影响，尤其是班主任对学生的影响，优秀的班主任甚至能够对学生的性格、品质、行为、习惯产生积极的影响，一名具有人格魅力的教师，将会在他的一言一行之中积极会影响学生的人生及他（她）们的未来，因此在今后的工作中，我将更加努力的加强自己在各方面的提高，如加强专业技能培养，博览群书，提高增强自身综合素质，加强自身品质修养，真正使自己成长为一名有人格魅力的教师。