在职教育硕士心理学背诵知识点整理Word文档下载推荐.docx
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18.外抑制
19.超限抑制
20.消退抑制
21.分化抑制
22.听觉性失语症
23.相互诱导
24.正诱导
负诱导
1.什么是神经元？
它的基本功能是什么？
2.简述中枢神经系统的结构和功能。
3.简述反射弧及其结构。
4.简述刺激过程和反应过程。
5.简述中枢神经活动的基本规律。
6.工具性条件反射与经典性条件反射的关系。
7.什么是条件反射？
有哪几种类型？
8.简述经典性条件反射的形成。
9.简述工具性条件反射的形成。
神经系统有哪些主要的抑制过程？
结合教育实际谈谈斯金纳强化时程表在教育教学中的应用
第三章
1.反映
2.感应性
3.信号行反应
4.心理发展
5.最近发展区
1.简述心理发展的阶段性。
2.简述人类心理发生的两个基本条件及作用。
3.简述人类心理发展的条件。
4.简述华生在儿童教育方面的主要主张。
5.简述埃里克森的心理社会性发展理论。
6.简述皮亚杰的心理发展理论。
7.简述维果斯基的“最近发展区’’理论
8.皮亚杰认为影响心理发簪的因素主要有哪些
9.皮亚杰提出儿童青少年认知和发展的主要经过的四个阶段是什么
1.根据维果斯基的心理发展理论谈一谈教学与发展的关系。
2.论述朱智贤的理发展理论中教育与发展的关系理论。
第四章
1．感觉
2．外受感觉
3．内受感觉
4．本受感觉
5．感受野
6．特征侦察器
7．知觉
8．空间知觉
9．形状知觉
10．深度知觉
11．方位知觉
12．大小知觉
13．时问知觉
1.4．运动知觉
15．似动知觉
16．真动知觉
17．感受性
18．感觉阈限
19．绝对感受性
20．绝对感觉阈限
21．差别感受性
22．差别感觉阈限
23．适应
24．明适应
25。
暗适应
26．对比
27．知觉的选择性
28．知觉的理解性
29．知觉的整体性
30．知觉的恒常性
31.观察
1．简述运动知觉及其种类。
2．简述感觉的分类。
3．简述知觉的选择性及其制约条件。
在教学中如何加以运用
4．简述知觉的分类。
5．简述感受性变化规律。
6．试说明暗适应的特点及其机制。
7．举例说明什么是感觉对比现象。
8．简述知觉的理解性及其影响因素。
9．简述运动知觉及其依赖因素。
10.简述知觉的恒常性
11.什么是观察？
主要的观察品质有哪些？
1．如何培养学生的观察力？
2．论述知觉的基本特征及其在教学中的应用
第五章
1．记忆
2．形象记忆
3．词语记忆
4．情绪记忆
5．动作记忆
6．感觉登记
7．工作记忆
8．情景记忆
9．语义记忆
10．程序记忆
11．外显记忆
12．内隐记忆
13．记忆表象
14．反响回路
15．识记
16．机械识记
17．意义识记
18．保持
19．遗忘
20．遗忘曲线
21．前摄抑制
22．倒摄抑制
23．复习
24．回忆
25．再认
26．联想
27．有意识记
28．无意识记
1．简述反响回路说的主要内容。
2．简述影响识记效果的因素。
3．如何根据艾宾浩斯的遗忘规律组织复习。
4．简述遗忘的衰退理论和干扰理论。
5．简述联想的规律。
1．联系实际说一说如何有效合理地组织复习。
2．记忆的品质是什么？
如何培养学生的记忆品质？
第六章
1．思维
2．动作思维
3．抽象思维
4．形象思维
5．聚合式思维
6．发散式思维
7．创造思维
8．常规思维
9．分析
10．综合
11.比较
12.分类
13．抽象
14．概括
15．具体化
16．概念
17．变式
18．定势
19．思维定势
20．知觉定势
21．功能固定
22．灵感
23．想象
24．有意想象
25.无意想象
26.再造想象
27.创造想象
28.幻想
1．简述思维的分类。
2．简述分析与综合的三种水平。
3．简述分析和综合的关系。
4．简述思维的过程。
5．常用的比较方式有哪些？
6．简述概念掌握的途径。
7．简述影响概念掌握的因素。
8．简述问题解决的思维过程。
9．简述影响问题解决的因素。
10．怎样才能善于发现和提出问题？
11．简述创造思维的过程。
12．简述思维的品质。
13．简述想象的形成方式。
14．简述个性差异对问题解决的影响。
1．结合教育实际论述如何培养学生的创造思维。
2．教师应如何提高学生解决问题的能力。
3．结合教学实践，试析学生如何掌握科学概念。
第七章
1．情绪
2．情感
3．需要
4．心境
5．激情
6．应激
7．道德感
8．美感
9．理智感
10．表情动作
11.动作表情
12．激奋水平
13．叶克斯一道得生定律
14．情绪情感的信号功能
15．情绪情感的调节功能
16．教师的感染力
1．简述马斯洛的需要层次说。
2．简述情绪与情感的区别与联系。
3．简述情绪与情感的两极性及其表现。
4．简述情绪、情感的种类。
5．简述叶克斯一道得生定律。
6．简述情绪、情感的功能。
7．简述良好情绪的判断标准。
8．怎样培养良好的情绪？
1．根据图一所示论述阿诺德关于情绪的认识一评估说。
2．结合实际谈一谈教师怎样才能善于识别学生的情绪状况并教会学生调节控制情绪
3．结合实际谈谈教师的感染力及其作用。
4．根据图二所示阐述凯农的丘脑情绪理论。
第八章
1．意志
2．随意运动
3．不随意运动
4．动机
5．诱因
6．驱力
7．归因
8．自我效能感
9．双趋冲突
10．趋避冲突
11．双避冲突
12．意志的果断性
13．意志的自制性
14．意志的自觉性
15．意志的坚韧性
1．简述意志行动的主要特点。
2．什么是动机？
它有什么功能？
3．简述驱力一诱因理论。
4．简述韦纳的归因理论。
5．简述动机冲突的类型。
6．已经确定的决心和信心为什么也可能动摇？
7．简述意志品质的特点。
8．如何加强意志品质的自我锻炼？
9．简述培养学生良好意志品质的主要方法。
1.分动机冲突类型及在教育实践中解决学生动机冲突的办法c
2.结合阐述意志行动及其特点。
3.结合实际如何培养学生的学习动机。
第九章
1．注意
2．无意注意
3．有意注意
4．定向反射
5．注意的范围
6．注意的稳定性
7．注意的分配
8．注意的转移
9．注意的过滤器理论
10．兴趣
11．爱好
12．好奇心
1．简述注意的功能。
2．简述注意的特点。
3．简述注意的外部表现。
4．简述容易引起无意注意的条件有哪些？
5．简述有利于保持有意注意的条件。
6．简述兴趣的品质。
7．影响注意范围的因素有哪
8．影响注意稳定性的因素有哪些？
如何培养稳定的注意？
9．影响注意分配的条件是什么？
1,0.影响注意转移快慢的因素是什么？
11.简述注意的双重加工理论。
12.简述注意的资源限制理论。
13．简述兴趣与爱好、好奇心的区别。
1．联系实际谈一谈注意规律在教学中的应用。
2．联系实际谈一谈怎样培养学生的学习兴趣
第十章
1．语言
2．言语
3．内部言语
4．外部言语
5．独白言语
6．书面言语
7．技能
8．动作技能
9．智力技能
10．习惯
11．练习曲线
12．高原现象
13．技能的迁移
14．技能的负迁移
15．动力定型说
16．技能的正迁移
1．简述语言和言语的区别与联系。
2．简述乔姆斯基的语言理论。
3．简述技能与习惯的区别。
4．简述高原现象及其成因。
5。
简述技能形成的条件。
6．简述智力技能及其特征。
7。
简述促进智力技能形成与发展的条件。
第十一章
1．能力
2．才能
3．天才
4．——般能
5．特殊能力
6．模仿能力
7．创造能力
8．液态能力
9．晶态能力
10．认知能力
11．操作能力
12．社交能力
13．成分性智力’
14．经验性智力
15．情境性智力
16．比率智商
17．信度
18．效度
19．常模
20．测验的标准化、
1．简述液态能力和晶态能力。
2．简述斯皮尔曼的能力二因素说。
3．简述塞斯顿的能力群因素说。
4．简述吉尔福特的智力三维结构模型。
5．简述能力的层次结构理论。
6．简述斯腾柏格的三元智力理论。
7．简述加德纳的多元智力理论。
8．简述能力发展的一般趋势是什么？
9．能力的概念及其个别差异的表现。
10．简述能力测验标准化的主要内容。
11．判断能力测验质量的主要指标是什么？
1．根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。
2．联系实际分析影响学生能力形成与发展的条件。
第十二章
1.气质
2.性格
3.性格类型
4.人格
5.场依存型
6.场独立型
1．简述气质在教育工作中如何利用。
2．简述性格结构特性。
3．简述性格与气质的关系。
4．简述气质的体液说。
5．简述气质的体型说。
6．简述气质的激素理论。
7．什么是荣格的内、外倾说？
8．简述威特金的场依存与场独立说。
9．简述艾森克的性格三维度说。
10．简述卡特尔的16种特质因素说。
11．简述斯金纳的人格操作性条件反射理论。
12．简述性格的特征。
13．简述测评性格的方法。
1.论述人类气质及其在生活中的意义。
2.阐述高级神经活动类型气质说的基本内容。
3.论述奥尔波特的人格特质说。
论述班杜拉的人格社会学习论。
4.结合实际，分析影响学生性格形成的因素
5.结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格。
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