学做小记者中班社会教案Word格式.docx

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小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。

不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢？

”请幼儿学习记者使用礼貌用语：

我可以问你问题吗？

你能接受我的采访吗？

谢谢你的合作。

6、“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢？

等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。

7、“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。

小记者们记住啦：

主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。

8、“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。

”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，办证。

老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

9、师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

（1）开场白：

老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

（2）请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

（3）老师小结。

10、请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

11、让小记者们与各位结束。

各领域渗透

语言：

开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

健康：

通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

科学：

认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

美术：

学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

生活中渗透

让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

环境中渗透

张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

家庭中渗透

请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

教学反思：

总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

学做小记者中班社会教案2

一、活动目标

二、活动准备

1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

三、活动过程

1．谈话活动，引入主题。

“小朋友，你们听说过记者吗?

”（引导幼儿回忆日常经验）“你们知道记者有什么本领吗?

他们去采访的时候，通常要带上什么用具?

“你们想当小记者吗?

2．“今天。

老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?

在干什么?

3．提问：

“小朋友，你们都看到了谁呀?

谁先来说说?

4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?

5．“哦!

不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?

我可以问你问题吗?

你能接受我的采访吗?

6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?

7．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。

主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。

8．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。

”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，。

9．师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

10．请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

11．让小记者们与各位“大合照”结束。

四、各领域渗透

五、生活中渗透

六、环境中渗透

七、家庭中渗透

中班社会活动：

《特殊的电话号码》

活动目标：

1、对生活中特殊的电话号码（119、110、120）感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

活动准备：

1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

2、自制课件，不同的电话机、手机。

活动过程：

一、感知辨别

1、引出特殊的电话号码

师：

最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。

小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。

黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？

（110、119、120）

小结：

我们班有小朋友知道这三个电话号码。

这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。

2、配对游戏

课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。

这里发生了什么事情？

幼：

着火了。

／有人生病了。

／马路上有人在打架。

发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？

房子着火了该打哪个电话?

幼119。

（根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。

）

师．原来，发生了火灾要打火警电话119。

那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？

幼110。

120。

（根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!

课件中响起欢呼声、）

师．这次对了。

原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。

那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？

110。

（配对成功。

对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。

拉拉（幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j．小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？

（教师鼓励幼儿大胆回答。

幼．因为这三个号码是三个数字的。

／因为这三个号码是人们在危险时用的。

／因为这三个号码是在紧急情况下使用的。

哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个电话。

拉拉，我们说得对吗?

拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。

好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧（教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。

拉拉、黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

二、模拟实践

1、学习拨打火警电话119师：

拉拉问我们会用这三个号码吗？

你们会吗?

让我们试试吧

（播放课件，幼儿园大门口的'

真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。

看，这里发生了什么事？

谁愿意来打电话?

记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火很快就会变成大火。

（播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。

幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。

中班社会教案：

拾到东西要归还

目标:

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。

准备:

动物头饰、情景表演

过程:

开始部分

（一）引起兴趣，引出课题。

师:

今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?

（二）基本部分:

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

提问:

1、小猫丢了什么?

心里怎么样?

（着急、难过）

2、谁捡到了帽子?

（小兔）

3、小兔捡到了帽子是怎么做的?

（他说了什么?

集体练习:

请问，这是你丢的帽子吗?

小结:

把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。

（1）小朋友有没有无过东西?

丢过什么?

心里怎样?

（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?

（3）你有没有拾到过别人的东西?

你是怎么做的?

心里怎么样?

3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。

看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?

（看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?

（1）提问:

小动物们这么难过?

它们丢了东西心里怎样?

看见他们难过你的心里怎样?

那怎么办呢?

我们一起帮助他们（请问，刚才你们在哪里玩的?

）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?

（2）幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢?

问问捡到东西后怎么说?

请问这是你丢的东西吗?

（3）幼儿找东西

（4）师:

刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?

（做一做高兴的样子，笑一笑）

（5）提问:

刚才你捡到了什么东西?

是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?

4、幼儿讨论:

（1）拾到了东西为什么要还给别人?

（a）人家会难过，会着急。

（b）不是自己的东西不能拿。

（2）（表扬自己）

讨论:

找不到失主的东西该怎么办呢?

（三）结束:

中班社会活动《猜猜我有多爱你》

设计意图：

这是一个充满了爱的故事，字里行间弥漫着浓浓的亲情。

作者以他独特的思维和想像力，让两只兔子相互表达着自己的爱，不管小兔子是怎样灵感叠出地表达，而大兔子总是轻而易举地超过它，因为，它对小兔子的爱超过一切。

值得注意的是，这个故事是由小兔子开始的――猜猜我有多爱你。

如果我们的孩子也能象小兔子这样，那有多好！

本次活动，我们试图沿着营造――体味――抒发――回报的脉络，将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，让每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母），让孩子因爱而感动，为爱而行动！

1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。

3、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。

（包括父母、老师、伙伴）

1、故事“猜猜我有多爱你”PPT。

2、幼儿自带一个小礼物。

3、彩色爱心卡片，黑色记号笔。

4、大海、树、山、月亮、星星等图片。

一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望

小朋友，能说说你们爱谁吗？

有多爱？

谁爱谁多一点呢？

（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）

师小结，导入故事：

说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？

有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。

二、欣赏作品，感受爱的氛围

⒈师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

⒉师提问帮助幼儿理解作品。

（1）小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？

（要大兔子猜什么）

（2）小兔子和大兔子是怎样互相表达爱的？

谁来说说小兔子有多爱大兔子？

大兔子呢？

幼儿可边做动作边回答。

教师总结：

小兔子希望自己比大兔手臂长，比大兔子跳得高，跳得远。

它们都在竭尽全力地爱着对方。

三、拓展思维，迁移作品

1、师提问：

在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呀？

他们是怎么爱你的？

2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。

当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花

3、说一说对老师、同伴的爱。

教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对老师的爱。

再请部分幼儿选择自己最喜欢的同伴到台前来互相用语言和动作来表达对对方的爱。

4、同伴之间相互赠送自己的小礼物。

5、操作活动：

爱心卡

小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。

附故事：

小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说大兔子说:

“喔,这我可猜不出来”“这么多”小兔子说,他把手臂张开,开得不能再开大兔子的手臂要长得多,“我爱你有这么多”他说嗯,这真是很多,小兔子想“我的手举得有多高,我就有多爱你”小兔子说“我的手举得有多高,我就有多爱你”大兔子说这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚趾头”他说大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,“我爱你一直到你的脚趾头”“我跳得多高就有多爱你!

”小兔子笑着跳上跳下“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来,他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了“我爱你,像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘”大兔子说这可真远,小兔子想他太困了,想不出更多的东西了他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了“我爱你一直到月亮那里”说完,小兔子闭上了眼睛“哦,这真是很远”大兔子说,“非常非常的远”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:

“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来”