二年级课文《当世界年纪还小的时候》.docx

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二年级课文《当世界年纪还小的时候》

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二年级课文《当世界年纪还小的时候》_2018新人教部编本二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》第2课时教学设计2018新人教部编本二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计教学内容分析：

《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。

这正是这篇故事的魅力所在。

教学目标：

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

教学重点：

认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：

了解世界万物的变化秩序。

教学课时：

2课时教学过程：

第二课时教学目标：

1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

一、复习引入。

1、听写词语。

世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头2、揭示课题：

今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

（1）开火车阅读课文1——4自然段。

（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

2、学生分小组学习讨论。

3、分小组汇报交流。

（1）分小组开火车阅读课文。

（2）汇报：

这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

（3）太阳：

学上山下山。

这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？

（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）（4）试着理解：

它也试过做别的事，但是都没有成功。

譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

B“譬如”的近义词是什么？

C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

”“粗糙”的反义词是什么？

你是怎么理解这句话的？

D试着说说太阳可能还学过哪些本领？

都是因为什么没有学会的？

（5）月亮：

学会了晚上发光，也学会了不断变化。

这符合现在月亮的特点吗？

月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？

（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？

试试吧。

（7）水：

学会了流动，往低处流。

这里的省略号有什么作用呢？

三、学习课文5——9自然段。

1、学生齐读课文5——9自然段。

2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

3、学生汇报：

（1）那时候的生活很简单。

（2）万物都很有秩序。

4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

（只要学生言之有理，就应该鼓励）5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好?

?

”你会接着写吗？

试一试。

6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

”四、拓展延伸。

1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？

说一说，并读一读。

2、你会接着讲故事吗？

试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

（1）这世界还相当有秩序?

?

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候?

?

3、学生分小组交流。

4、全班交流。

五、总结。

1、师：

孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？

和大家交流一下吧。

2、老师总结。

六、布置作业。

二年级课文《当世界年纪还小的时候》_部编本人教版二年级语文下册当世界年纪还小的时候教案

（2）24当世界年纪还小的时候教材分析这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。

课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。

小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。

学情分析二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。

所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

教学建议免费更新请加微信：

330797386（清茶老师小学教育资源）鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。

加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。

教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。

【过程与方法】1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。

2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

【情感、态度与价值观】激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

重点难点重点1．会认14个生字，会写9个生字。

2．感受课文中作者神奇的想象力。

难点发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

教学准备教师：

多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。

学生：

了解《当世界年纪还小的时候》这本书。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字。

2．初读课文，感受作者神奇的想象力。

二、重点难点重点会认14个生字。

难点初读课文，感受作者神奇的想象力。

三、介绍童书，导入新课师：

同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。

世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？

你们想看吗？

我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。

板书课题，齐读课题，生对课题质疑。

四、自主学习，初读课文1．生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。

2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。

3．检查学习情况：

免费更新请加微信：

330797386（清茶老师小学教育资源）

（1）指名读课文，读后正音。

（2）说说课文中出现了哪些事物。

（太阳、月亮、水、雨、人。

）五、认读字词1．课件出示要认的字：

纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导：

“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。

2．请学生在文中圈出这些字。

3．小组比赛认读。

4．“开火车”认读，要求读准确。

5．教师随机出示字卡，指名认读。

6．课件出示词语，学生自读。

世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头7．在文中找出这些词语，和同桌对照读。

六、学习课文第1～4自然段1．学习第1自然段。

（1）理解“当世界年纪还小”的意思。

①“年纪”一般用于谁？

这里形容谁？

（指人；指世界。

）②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？

（学生自由发言）（3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？

（因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。

就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。

）2．学习第2～4自然段。

（1）指名读。

（2）分组讨论：

每个自然段分别讲了什么？

（3）太阳、月亮、水各学会了什么？

在文中用横线画下来。

太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。

月亮学会的是不断变化。

水学会了流动。

（4）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？

它们为什么会这样可爱呢？

（是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。

）（5）同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。

七、梳理板书当世界年纪还小的时候发光变化流动第二课时一、课时目标1．会写9个生字。

2．展开想象，根据提示讲故事。

3．激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

二、重点难点重点1．会写9个生字。

2．展开想象，根据提示讲故事。

难点激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

三、复习导入1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。

2．朗读课文。

（1）小组内朗读。

（2）推荐优秀小组在班内朗读。

四、学习课文第5～9自然段1．默读第5自然段，说说自己的体会。

（1）“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这句话让你明白了什么？

（明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。

）

（2）请学生思考：

你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？

（学生自由发言）2．学习第6、7自然段。

（1）画出自己最喜欢读的句子，再读一读。

（2）小组内议一议：

怎样才能让世界变得有秩序？

（万物都做它最容易做的事。

）（3）这两个自然段中出现的事物有哪些？

（雨、人）（4）你读懂了哪些自然现象？

（雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。

每种事物都有自己的特点。

）

（5）根据提示，小组内说句子。

这世界还相当有秩序，__________________________________________________________________________________________________________________________________（6）全班交流，教师指导：

说说哪些事物很有秩序

二年级课文《当世界年纪还小的时候》_《当世界年纪还小的时候》教案24当世界年纪还小的时候课题当世界年纪还小的时候课型新授课《语文课程标准》指出:

“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，设计在读中受到情感的熏陶。

”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。

因此，本说明课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。

学前准备1.2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识14个生字，会写92.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。

学习重点识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。

学前准备1.2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测1.谈话导入：

同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？

那么，今天我们来一、创设情境，看看，当世界年纪还小的时1.交流讨论自己小时候学会导入课题。

（用候，太阳是怎么学会发光的了哪些技能，是如何学会的?

时：

5分钟）呢？

月亮是怎样学会不断变2.齐读课题。

化的呢?

2.板书课题：

当世界年纪还小的时候。

1

1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼1.2.与同桌共同读课文，看1.学生自由读课文，画出生shìjiè（chénɡɡōnɡ（二、初读课文，识记生字词。

（用时：

10分3.引导学生标出自然段。

4.

（1）出示生字卡，指名2.学生3.4.

（1）jiǎndān（fǎnfù（zìyóu（钟）

（2）

（2）讨论：

你是如何正（3）2.纪（）功（5.分组读课文，了解课文主记（（3）扩充词汇，为生字要内容。

式（）攻（）由（5.分组读课文，理清课文武（）甲（）主要讲了什么内容。

本文充满了奇妙的想象，自然段多。

引导学生学习抓住初步理清文章的脉络，思考主要问题了解课文主要内容，1.学生结合课文提问，同桌1.同学们，我们读了课3.世界万物学会了什么？

请连一三、整体感知，文，你们能结合课文提出什么2.小组讨论理清层次。

（用3.概括出课文的主要内容。

太阳时：

20分钟）2.这些问题你能回答吗?

当世界年纪还小的时候，万月亮

（1）物必须学会怎么生活。

太阳学会水不断变化

（2）月亮为什么有时圆了发光，东升西落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流（3）“那就是：

一直往低动……这世界因此充满了秩序。

处流，往低处流，往低处2

流……”这句话运用了什么修辞手法?

（4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么3.引导学生概括出本文的主要内容。

四、总结，拓展。

（用时：

5分钟）1.2.布置作业。

1.学生谈谈这节课的收获。

4.思考：

文章讲了哪些事物的活动2.进一步巩固生字新词。

规律？

教学反思本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。

同时本文充满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积极去阅读，去思考问题的答案。

学习目标学习重点学前准备教学环节第二课时1.2.3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。

了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。

制作多媒体课件。

（教师）导案学案达标检测3

一、复习巩固，导入课文。

（用时：

5分钟）1.世界成功反反复复简单2.回顾上节课时的内容，1.听写字词。

2.交流课文的主要内容。

5.反反复复（AABB很多很多（ABAB式）1.教师示范读第1自然1.在课本中画出全文的总起段。

思考：

第1自然段是全文句，理解总起句在全文结构上的2.教学第2~42.朗读时，注意各角色的性6.

（1）请学生分角色朗读格特点，读出各角色的不同的语第2~4自然段，指导学生读好学生边细读第2、4自然段，

（1）（）万物都做它最容易做的事情，（2边思考问题，小组讨论后，全班这世界（①太阳、月亮、水都最终

（2）（）月亮一直无法决定，只好反3.

（1）学生边听朗读，边思反复复，一阵子这样，一阵子那样，（）二、精读课文,②这3个自然段中每段看起来有时探究交流。

（用话的中心句是哪句话？

引导

（2）关联词“只要……7.时：

25分钟）学生找出来，并在书上画出就……”表示条件关系。

学会使

（1）只要万物都做它最容易的事，这用“只要……就……”的句式写只要，就3.学习第5~7（3）重点理解第5自然段，

（1）听第5~7自然段朗“每样东西只要弄明白自己做什

（2）当世界年纪还小的时候，每样东么最容易就行了”这句话的深刻雨学会了什么？

人又学含义。

明白世界万物都必须遵循当的时候，自然规律，世界才会有秩序很美

（2）“只要万物都做它最8.容易做的事，这世界就很有秩4.学生齐读第8、9自然段。

这世界还相当有秩序……”序了。

”关联词“只要……就”朗读时用带着遗憾和期待的语气4

读出作者表达的情感。

小组内讨（3）引导学生思考：

这个世界的秩序是怎么样的？

5.学生掌握本文首尾呼应的如果，这个世界没有了秩序，结构特点，体会首尾呼应的作用。

4.齐读第8、9自然段，为什么作者说“不要往下讲了，最好再从头开始”？

表5.全文开头和结尾在结