人教部编版二年级上册语文园地二教案.docx
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人教部编版二年级上册语文园地二教案
人教版小学二年级语文上册
语文园地二
【教材分析】
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
这是一篇识字课，教学重点是识字和写字，在教学设计上和时间的安排上，突出此重点。
【学情分析】
在识字方面，学生们都已经掌握了一些识字的方法：
能比较熟练地根据拼音读准字音；积累了一些识字方法，如：
猜谜语、编儿歌、熟字加偏旁、加一加、减一减等。
因此，在教学时采用多种活动来调动学生的学习主动性。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。
随着识字量的增加，朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
【教学目标】
知识与技能：
1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字，写好“独、满”2个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
过程与方法：
通过正确、流利地朗读课文，了解谚语、积累谚语，感受语言文字的魅力。
情感、态度、价值观：
通过学习，让学生体会到学习汉字的乐趣，激发学生学习、积累谚语的兴趣。
【教学重难点】
1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字，写好2个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
突破方法：
鼓励学生运用了解汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，通过自.由读文，圈出生字，个别汇报的形式反馈、正音、辨形，采用多种游戏熟悉生字、巩固生字，激发学生的兴趣，并对生字进行扩展词语练习。
难点：
了解谚语、积累谚语，感受语言文字的魅力。
突破方法：
让学生在琅琅的诵读声中感受语言的音韵美，从而读通、读懂；看图感悟谚语的含义，收集喜欢的谚语，激发学生积累谚语的兴趣。
【设计理念】
语文课程标准指出：
“学生是学习和发展的主体。
”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自.由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。
“在看完动画回答问题”“猜谜语、摘果子”真正把学习的自主权还给了学生，使学生在课堂上能够轻松自.由地学习，大胆去探索，真正成为学习的主人。
【教学过程】
一、趣味导入
师：
同学们，今天老师给你们带来了一段动画片，我们一起来看看吧。
（播放视.频）
师：
谁来回答老爷爷的问题。
生汇报交流
师：
那一捆木棍为什么不容易被折断了？
生汇报交流。
师：
这就叫--团结起来力量大。
师：
今天我们就来学习几条有关团结协作的谚语，这些谚语都藏在识字5中。
请同学们齐读课题---识字5
师：
今天呀，谚语王国还向我们班小朋友发出了闯关邀请，你们愿意吗？
师：
你们这么聪明相信你们一定能够闯关成功。
二、第一关生字个个能
1、闯关要求：
读准字音、记住字形。
2.学生汇报圈出的生字
（师相机出示带拼音的字。
）
3.师：
你可以领着我们读一读这些字吗？
读对的，其他同学跟读，读错的请举手纠正。
4.说一说
师：
你是怎么读准这些字的？
有什么是你需要提醒大家的？
生汇报有：
整体认读音节翘舌音
平舌音
5.去拼音读。
师：
看来大家都会读了，那老师可要增加难度呦！
去掉拼音你们还会不会读呢？
6、这也没能难到你们，那现在老师给你们出两条字谜看看你们能猜出吗？
手提一斤米（）此木可以烧（）
7、学习词语
师：
你们表写这么好，老师要奖励你们来摘果子。
（课件出示词语）
8、师过渡：
这些生字宝宝是我们从课文中把他们找出来的，现在我我们要把他们送回家，重新放回课文中你们还能不能读好他们呢？
接下来就让我们进入第二关：
三、第二关，谚语声声读
闯关要求：
将每一条谚语读准确，读流利。
1、自.由读谚语，要求：
将每一条谚语读准确，读流利。
2、指名读、师范读、师生合作读、男女生合作读。
3、师过渡：
同学们有没有发现，我们读着读着有的谚语的意思我们就明白了，但是有的谚语我们是读不明白的，你有没有要请教老师和同学的？
学生质疑
师：
别着急老师送你们几幅图你们很快就能猜出谚语的意思了，接下来就让我们进入第四关
四、第三关、谚语猜猜看
1、看图猜谚语
师：
（请同学们看图来猜谚语，如果你猜出来了就和你的学习伙伴说一说，还要说说你是怎样猜出来的）
A学生交流
b学生汇报
2、再读谚语
师：
言语的意思弄懂了再来读一读，感受一定有所不同。
A指名读
B齐读、打节奏读
师过渡：
我们常说读书破万卷下笔如有神，你们读的这样好相信你们写的也很棒，接下来就让我们进入第五关---我会写
五、第四关、我会写
闯关要求：
看谁写得最漂亮！
本节课重点要写的字是（独、满）两个字。
1、教学“独”
（动画演示“独”“满”的笔顺）
师：
你看清楚了吗？
要注意什么？
生说一说
生：
独是左右结构的字，要写的左窄右宽。
左边的反犬旁的第二撇不能写出头。
师：
你观察的可真仔细，请抬起你们的小手跟着老师一起写一写吧。
师范写，生书空。
2教学“满”
（动画演示“满”的笔顺）
师：
你看清楚了吗？
要注意什么？
生说一说
生：
满也是左右结构的字，也要写的左窄右宽。
左边的三点水的第三笔是提。
师：
你观察的也很仔细，表达也很清楚，请抬起你们的小手跟着老师一起写一写吧。
师范写，生书空。
生练写
师：
课下同学们可以互相欣赏自己的作品。
师过渡：
今天我们学的五条谚语都是讲关于团结的，教育我们要团结协作，谚语王国里还有很多这样的谚语，我们一起去看看，接下来就让我们进入第六关---谚语大本营
六、第五关、谚语大本营
闯关要求：
看谁记得多
（课件出示：
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
）
师：
这些谚语都说明了一个道理，团结。
其实生活中还有很多有趣的谚语，不仅仅是说团结的，你还知道哪些谚语？
（生汇报交流）
师：
有的同学知道，有的同学不知道怎么办呢？
（生汇报交流）
师：
这真是人多计谋广呀！
我们今天的课外活动就是：
1.把今天学的谚语讲给爸爸妈妈听。
2.你还想知道哪些谚语？
回家找一找、读一读。
二年级上册语文教案-语文园地二人教（部编版）
语文园地二
文本分析：
本单元语文园地安排了3个板块的内容。
“查字典”由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。
教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题——“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？
”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。
“日积月累”编排了3个节选自《论语》和《孟子》的经典名句，丰富学生的积累。
“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌——《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。
教学目标；
1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
3.借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。
4.正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点。
教学重难点：
1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意。
3.了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
课时安排：
2课时
课时目标
1.通过观察字形、发现规律，认识部首，初步建立部首的概念，使用部首查字法学习7个生字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
要点把握
正确使用检字表，掌握部首查字法。
教学过程
查字典
1.猜谜语，激发学习兴趣。
导语：
同学们，我有一个谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！
“一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
”大家都猜出来了吗？
对了，它就是我们学习的好帮手——字典。
当我们遇到不认识的字时，就可以请它来帮忙。
一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天啊，我们再学习一些查字典的实用知识。
请大家先拿出字典，再看一看，翻一翻，还熟悉这位老朋友吗？
2.了解字典的主要部分，复习音序查字法。
（1）学生边汇报，教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简单的介绍说明。
（2）布置简单的查字任务，复习音序查字法。
预设：
如果有学生忘了如何用音序查字法查字典，可让查出的学生简单介绍自己的查字方法。
此部分教学不要耗费太多时间，简单复习即可。
3.课件出示课本中的儿歌与插图，让学生读一读，圈出自己不认识的字。
4.学生说说自己哪个字不认识，或读音不确定，引出部首查字法。
过渡：
同学们，我们之前学的音序查字法，是知道字的读音之后，再用字典去查那个字，方便我们学习它的字义。
但是碰到没有注音的字怎么办呢？
这时候我们就得使用部首查字法了。
什么是部首查字法呢？
先来说说我们知道的部首吧！
5.学生回忆自己学过的部首，说一说。
小知识：
怎样快速地提取部首
许多字可以分为两个部分，如“椅”可以分解成“木”和“奇”，“木”是部首。
那如果两部分都是部首，如“狸”，就按照“先左后右，先上后下，先外后内”的方法来提取。
6.学生自.由阅读课本文字，了解部首查字法查字典的四个步骤。
老师讲授部首查字法。
第一步：
确定部首（犭），部首笔画（三画）。
第二步：
在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。
（第57页，
以《新华字典》第11版为例）
第三步：
根据页码在“检字表”中找到这个部首，再放除去部首有几画，在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。
（“狐”除去部首是“瓜”，有五画，找到对应的字及页码，为第194页）
第四步：
按照页码，在正文中找到这个字。
7.学生独.立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。
8.小组合作，练习用部首查字法查字。
（1）儿歌中还有哪些不认识的字，选择其中一个字，利用部首查字法查找字音。
（2）查找同一个字的同学，可以互相商议，互相帮助。
（3）查找过程中遇到问题，向小组长请教，小组长不能解决的，向老师请教。
（4）和小组同学说一说，你利用部首查字法认识了哪个字？
你是怎样查找的？
9.出示课本中的练习题，巩固练习。
（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（）糸（）犭（）（）酉（）
（2）数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）
提示：
利用部首查字法查字时，正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步，大家要掌握好笔顺规则，不要多数或少数。
（3）用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
要查的字
部首
除去部首有几画
字的页码
读音
葡
紫
狸
笨
酸
10.课件出示儿歌《查字典儿歌》，学生读一读，背一背，巩固方法。
查字典儿歌
遇到生字不要怕，我用字典把字查。
先数部首有几画，“部首目录”去找它。
部首右边是页码，查字找字要靠它。
去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。
查到生字记页码，轻轻松松找到它。
11.拓展运用，布置作业。
（1）从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字，运用部首查字法查找字音。
（2）和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈，而是主动查字典。
小结：
掌握了部首查字法，我们在生活中如果遇到不认识的字，就可以让字典来帮助我们了。
只要我们勤动手，和字典交上了朋友，我们就能阅读更多的书，在书籍的海洋里快乐地遨游了。
课时目标
1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。
2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》，了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
要点把握
1.熟练背诵“日积月累”中的经典名句，感受中华优秀传统文化的魅力。
2.了解正月至腊月中每月开花的花名和特点，感受大自然的奇妙。
教学过程
一、日积月累
1.课件出示三组句子。
（1）学生自己借助拼音自.由读一读，读准字音。
不认识的字可以用部首查字法查一查。
（2）和小组内的同学互相读一读，比一比，看谁读得准。
（3）指名朗读句子，齐读句子。
教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。
2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。
过渡：
这几句话分别出自哪本书？
大家注意到各个句子后面的书名了吗？
《论语》一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政.治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
共二十篇。
《孟子》共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。
南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
宋、元、明、清时，人们把它们当作家传户诵的书，就像我们的教科书一样。
3.学生交流，教师指导，理解各句含义。
（1）己所不欲，勿施于人。
①学生小组合作，根据自己的理解说说这句话的意思。
（自己不喜欢的事情，不要强加给别人。
）
②引导学生结合实际，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
（我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
）
（2）与朋友交，言而有信。
①学生根据自己的理解说说这句话的意思。
（交朋友的时候，一定要守信用，讲诚信，重承诺。
）
②引导学生举例说说怎样和朋友交往。
（和别人交往要说真话，答应别人的事要努力做到；要站在对方的立场上思考问题，多为他人着想；原谅朋友的过失……）
（3）不以规矩，不能成方圆。
①小组合作，交流句子的意思。
（没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
“规”指画圆形的仪器，“矩”指曲尺，画方形的工具。
）
②学生结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。
4.创设情境，运用句子。
过渡：
同学们，如果老师告诉大家，孔子和孟子生活在距今两千多年前，大家一定会有种奇妙的感觉吧！
这三个句子是这么古老，但放在今天却依然鲜活、生动，贴近我们的生活。
这就是经典的魅力。
在生活中，我们也可以随时使用这些句子。
下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧！
（课件出示情境，指名填句子）
◆蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话，可她自己却常常这样对其他人说话，久而久之，她的朋友越来越少了，你可以用“（己所不欲，勿施于人）”来劝说她。
◆乐乐在家里有许多坏习惯，她常常一边吃饭一边看电视，连做作业都是一边玩一边做，妈妈真拿她没办法。
妈妈想给乐乐定下一些好规矩，因为她觉得“（不以规矩，不能成方圆）”。
◆今天下了好大的雨，可果果还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。
爸爸说：
“下这么大的雨，你就别出门了。
”可果果却坚持要出门，因为她觉得“（与朋友交，言而有信）”。
5.师生对读，背诵3句经典名句。
6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。
◆言必信，行必果。
——《论语》
◆敏而好学，不耻下问。
——《论语》
◆爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子》
◆老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——《孟子》
二、我爱阅读
1.故事引入，揭示课题。
导语：
小朋友喜欢听故事吗？
今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都说：
“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。
”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。
可是如果那么多花一起下去的话，一定会乱套的。
怎么办呢？
她想啊想，终于想到了一个好办法。
她让百花园中的花排好队，然后按照顺序轮流到人间去。
这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么给鲜花排队的呢？
让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧！
2.学生自.由朗读《十二月花名歌》，出示自读要求。
（1）借助拼音读准字音，如果还有读不准的字，用部首查字法查字典。
（2）把十二种花名涂上红色，把十二个月份画上横线。
3.小组内互相检查朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。
4.课件出示花名和图片，图文对照认识花名。
学生交流自己了解或喜欢的花。
过渡：
十二种花中，你们了解过哪些，看到过哪些，喜欢哪些，都可以和同学们分享分享。
5.读懂歌谣。
（1）明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历，“正月”中的“正”是多音字，在这里读zhēnɡ，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。
（2）教师通过多媒体课件补充图片资料，引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词：
姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。
①九月菊花姿百态：
九月，菊花开放，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那一朵也很美。
②十月芙蓉正上妆：
芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。
③冬月水仙案头供：
水仙花清新淡雅，香气四溢，人们都很喜爱它，常常将它放在案头欣赏，现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。
④腊月寒梅斗冰霜：
寒冬腊月，梅花不怕寒冷，傲然开放，正如王安石所说，“凌寒独自开”。
6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。
（1）引导学生看课本插图朗诵儿歌。
（2）请十二名学生跟开火车读，其他学生拍手跟读。
（3）玩游戏：
我来当小花。
学生自选花卉图片戴在胸前，同样的花站在一起，按月份轮流说儿歌。
7.情感升华，花语心愿，畅所欲言。
过渡：
五颜六色的鲜花把我们的生活装扮得多姿多彩，别看它们不会说话，其实它们各自都有着特别的意义，同学们对花语有多少了解呢？
（1）课件出示一些鲜花及其花语。
花名
花语
花名
花语
花名
花语
樱花
幸福热烈纯洁
百合
高贵庄严纯洁
茉莉
质朴尊重忠贞
波斯菊
纯真谦虚爽朗
梅花
坚强傲骨高雅
栀子花
坚强永恒喜悦
花名花语花名花语
（2）交流：
请学生说一说自己想送花给谁，送什么花。
过渡：
人们常说：
“予人玫瑰，手有余香。
”把美好的东西送给别人，自己也会觉得很快乐，很幸福。
你们想把喜爱的花送给谁呢？
为什么？
小结：
希望同学们也能像这些美丽的花一样，把快乐和幸福带给身边的每一个人。
8.拓展阅读与课外作业。
（1）课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》，找出相关蔬菜的图片认一认。
十二月蔬菜歌
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
（2）每个月都有不同的花盛开，请你在家人的帮助下查找相关资料，可以口头向大家介绍某种花，也可以为花做一张“名片”。
（3）如果你查找的资料很全面，也可以仿照《十二月花名歌》编几句。
《语文课程标准》中倡导：
改变学生的学习方式，由被动地接受学习转变为主动地探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。
在本次《语文园地》的教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，学会用部首查字法查字典，认识和了解到经典名言和儿歌的内容与表达的情感。
本次教学我注意了以下两点：
1.夯实基础，螺旋上升。
低年级的语文学习重在基础，因此，每一个知识点都应该让学生有一种准确而清晰的认知。
例如，在引导学生运用部首查字法查字典时，我就将查字典的步骤详尽分解，引领学生模仿操作，然后串联整个操作过程，让学生独.立获得完整的体验，在此基础上合作练习、游戏巩固，层层落实，达到螺旋上升的学习效果。
2.知识与趣味并重。
低年级学生仍以形象直观的思维为主，对于机械化的语文园地学习丝毫没有兴趣。
因而，在本课的教学过程中，我充分利用故事、图片刺激学生的感官，使课堂活跃起来。
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