人教版高二下学期化学期末考试有机化学试题原卷版.docx
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人教版高二下学期化学期末考试有机化学试题原卷版
宁德市2019-2020学年第二学期期末高二质量检测
化学试题（有机化学）
（考试时间：
90分钟试卷总分：
100分）
注意：
1．在本试卷上作答无效，应在答题卡各题指定的答题区域内作答。
2．相对原子质量：
HlC12O16Cl35.5
第Ⅰ卷选择题（共48分）
本卷包括16小题，每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意。
1.白居易在《秦中吟·重赋》中说“厚地植桑麻，所用济生民”，其中“麻”属于
A.淀粉B.纤维素C.蛋白质D.油脂
2.化学与生产、生活密切相关。
下列说法不正确的是
A.糖类、油脂、蛋白质均可发生水解反应
B.甘氨酸既能与盐酸反应，也能与NaOH溶液反应
C.淀粉供给人体能量时，先在体内水解成葡萄糖再被氧化
D.75%的酒精能使蛋白质变性，能用于消毒以预防新冠肺炎
3.下列物质互为同系物的是
A.HCOOH与CH3CH2COOHB.淀粉与纤维素
C.CH3CH2CHO与
D.
与
4.下列关于有机反应类型的说法，不正确的是
A.
+HNO3
+H2O取代反应
B.2CH3CHO+O2
2CH3COOH，还原反应
C.CH≡CH+HCN
CH2=CHCN，加成反应
D.C2H5OH
CH2=CH2↑+H2O，消去反应
5.下列有机物的命名正确的是
A.
1，6－二甲苯B.HCOOC2H5甲酸乙酯
C.
2－甲基－1－丙醇D.
1，3－二溴戊烷
6.鉴别己烷、己烯、无水乙酸，可选用的最佳试剂是
A.溴水B.金属钠C.石蕊试液D.新制Cu（OH）2悬浊液
7.下列说法正确的是
A.羟基的电子式为：
B.葡萄糖的结构简式：
C6H12O6
C.乙酸的填充模型为：
D.螺戊烷（
）所有碳原子处于同一平面
8.某ABS合成树脂的结构为
，则关于合成该树脂的反应类型与单体种类的判断，正确的是
A.加聚反应，1种B.缩聚反应，2种
C.加聚反应，3种D.缩聚反应，3种
9.下列说法正确的是
A.甲醛与乙酸乙酯的最简式相同
B.RCO18OH与R′OH发生酯化反应时生成RCO18OR′
C.分子式为C2H4O2，能与NaOH溶液反应的有机物一定是酸
D.C3H6和C3H8O以任意比混合，只要总物质的量一定，完全燃烧时消耗的O2为恒量
10.下列说法不正确的是
A.银镜反应后试管壁上的银镜，用稀硝酸洗涤
B.盛放过苯酚的试剂瓶中残留的苯酚，用酒精洗涤
C.淀粉溶液加稀硫酸共热后，加入新制Cu（OH）2悬浊液，可检验淀粉水解产物
D.将2%的氨水逐滴滴入2%的AgNO3溶液，直至沉淀恰好消失溶解，可制得银氨溶液
11.关于化合物2苯基丙烯（
），下列说法不正确的是
A.易溶于水B.可以发生加聚反应
C.能使酸性高锰酸钾溶液褪色D.与过量液溴混合后加入铁粉可发生取代反应
12.化学小组设计在实验室中制取乙烯并验证乙烯
不饱和性。
利用如图所示装置（部分夹持装置略去）不能达到相应实验目的的是
A.利用装置Ⅰ制取乙烯B.利用装置Ⅱ除去乙烯中的CO2和SO2
C.利用装置Ⅲ收集乙烯D.利用装置Ⅳ验证乙烯的不饱和性
13.下列说法正确的是
A.
、
互为同分异构体
B.
的二氯代物有3种
C.等物质
量的甲烷与氯气反应的产物只有CH3Cl
D.（CH3）3C－CH＝CH2与氢气加成后，生成3，3－二甲基丁烷
14.抗癌药物“6－Azulenol”的结构简式如图所示，下列有关它的叙述不正确的是
A.能与NaHCO3溶液反应产生气体
B.能发生酯化反应、还原反应、中和反应
C.1mol该物质与足量金属钠反应产生1molH2
D.1mol该物质最多可以与3molH2发生加成反应
15.提纯下列物质所选试剂及对应分离方法不可行的是
主要成分
杂质
除杂试剂
分离方法
A
乙醇
水
CaO
蒸馏
B
乙烷
乙烯
H2
催化转化
C
苯
苯酚
NaOH溶液
分液
D
蛋白质溶液
葡萄糖
浓（NH4）2SO4溶液
盐析、过滤、洗涤、溶解
A
AB.BC.CD.D
16.纳米Cu-SiO2反应器用于催化草酸二甲酯DMO（
）和氢气反应获得EG，反应过程示意图如下，下列说法不正确的是
A.EG属于二元醇
B.MG的分子式为C3H6O3
C.反应过程中生成了EG和甲醇
D.DMO分子中只有碳氧单键发生了断裂
第Ⅱ卷非选择题（共52分）
17.甲、乙、丙三种物质的转化关系如图所示：
请回答下列问题：
（1）Ⅰ的反应类型为________，Ⅱ的反应条件为_____________，Ⅲ的化学方程式为____________。
（2）请用系统命名法写出甲的名称_______，甲的同系物中，碳原子数最少的有机物的结构简式为_________。
（3）丙与O2在灼热的铜催化下反应的化学方程式为____________。
18.有机化合物M在工业上可用作有机合成溶剂、香料的中间体。
实验测得其分子式为C8H8O3，分子中苯环上有两个取代基，能与FeCl3溶液发生显色反应，其核磁共振氢谱如图所示。
请回答下列问题：
（1）由核磁共振氢谱图可知：
M中含有的4种等效氢个数之比为____。
（2）若M能在酸性条件下水解生成CH3COOH，其结构简式为__________，1molM最多能与_____molNaOH发生反应。
（3）尼泊金甲酯（
）和香兰素（
）均是M的同分异构体，下列说法正确的是_____（填标号）。
A尼泊金甲酯和香兰素均属于芳香烃
B尼泊金甲酯和香兰素都能发生水解反应
C利用银氨溶液可以鉴别尼泊金甲酯和香兰素
D尼泊金甲酯和香兰素均能与足量浓溴水发生取代反应
（4）大茴香酸与香兰素互为同分异构体，它是一种羧酸，且具备以下三个特点。
大茴香酸的结构简式为____。
a分子中含有甲基 b遇FeCl3溶液不显紫色c苯环上的一氯代物只有两种
（5）香兰素的合成路线如下：
①步骤Ⅲ中，W在稀硫酸中水解生成香兰素的化学方程式为__。
②步骤Ⅰ、Ⅲ的目的是______。
19.间氯苯甲醛是重要的有机化工产品，沸点213.5℃，密度1.24g/mL。
实验室制取间氯苯甲醛的反应原理为：
+Cl2
+HCl
实验操作如下：
（1）向溶剂二氯乙烷中加催化剂，再滴加10.2mL苯甲醛，加热（39～40℃）、搅拌。
（2）通入干燥氯气反应，获得粗产品。
（3）粗产品经萃取、干燥、减压蒸馏，得到间氯苯甲醛8.5mL。
实验装置如下：
请回答下列问题：
（1）仪器B的名称是________。
（2）该实验采用恒温加热，为控制反应温度，仪器A处可采用________加热
方法。
（3）该实验要求无水操作，理由是_____________________。
（4）滴液漏斗外侧的玻璃导管的作用是_____________________。
（5）三组平行实验中苯甲醛转化率和选择性随时间的变化关系如下表：
反应时间（min）
20
30
40
转化率（%）
76.32
89.62
93.00
选择性（%）
89.70
88.24
75.19
其他条件不变时，反应（氯化）的最佳时长为____分钟。
随着反应时间延长，选择性下降的原因是_________。
（6）已知苯甲醛密度1.04g/mL，则间氯苯甲醛的产率为_____（计算结果精确到0.1%）。
20.孟鲁司特钠可用于抗新型冠状病毒肺炎，其制备中间体G的一种合成路线如下：
已知：
①C除苯环外还含有一个五元环，D的苯环上只有两个取代基。
②RX
RMgX
请回答下列问题：
（1）由A生成B的反应类型是________。
（2）F中官能团的名称是_________。
（3）G的分子式为_________。
（4）C的结构简式____________。
（5）链状化合物H是
的同分异构体，H能发生银镜反应，H的可能结构共有_____种（不考虑立体异构）。
（6）D生成E和乙酸
化学方程式为________________。
（7）设计以乙醇和乙酸为起始原料制备3－甲基－3－戊醇（
）的合成路线_____。
（无机试剂及有机溶剂任用）。
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:
这些题目都从哪几个角度考查知识点的?
角度不同,容易出错的地方是不是变化了?
只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。
具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
第一步,弄清考查范围。
题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。
做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。
命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?
包含哪些思想方法?
怎样给出条件?
隐藏了哪些条件?
想考查什么?
大家应该弄清楚。
第三步,归纳解题框架。
用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。
以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?
第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。
其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
第四步,尝试分析题目特色。
这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?
关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。
在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。
读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。
如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。
这样可以提升思维能力和做题效率。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。
但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。
那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。
例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
第二种是关于难点的练习题。
与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。
难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。
而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。
这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。
这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。
所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。
对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。
对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。
一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。
不要见到题就做,也不要见到难题就不放。
应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
多题一解法
做题的关键是培养思维方式，
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。
因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。
大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。
因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。
比如尖子生推荐的多题解法。
多题一解法是指通过一个题目归纳出该类型题目的解题思路,然后应用这一规律去解答该类型的其他题目。
通过掌握知识的变通性、规律性和发展性,脱离“题海”,获得事半功倍的效果。
这种训练方法培养的是综合归纳的思维方式,具体来说,你可以这样做。
首先,在对比中寻求最佳思路。
我们做完一道题后,要先分析该题目的解题方法,先想想大体步骤是什么,看看题目和以前所做题的相同点和不同点,再找出同一类的题目来做,看哪些是可以采用同样的思路去解决的,哪些是既相似又有不同的地方,分析自己对每个解题步骤是怎么想的。
最后总结提炼出这类题目的相同特点和最佳解题思维步骤。
其次,在练习中求解题质量。
除了分析对比题型特点和解题思路,我们在实际练习中,对于基础题、典型题要多做、详做,格式、步骤也要严格要求,达到熟练、准确计算的程度。
对于难题可以少做、略做,主要目的是提高解题质量。
做题既是复习知识,也是训练我们的思维方式。
归纳总结和思维发散都是做题时必备的两种能力,这可以通过一题多解和多题一解得到训练。
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