幼儿园大班主题活动方案《各种各样的树》四篇.docx
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幼儿园大班主题活动方案《各种各样的树》四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班主题活动方案《各种各样的树》（四篇）
目录：
幼儿园大班主题活动方案《各种各样的树》一
幼儿园大班主题活动案例分析-纸的妙用二
幼儿园大班主题活动生成案例-奇妙的光三
幼儿园大班优秀活动教案《动物的新衣》四
幼儿园大班主题活动方案《各种各样的树》一
幼儿园大班主题《各种各样的树》
活动目标：
1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。
2、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。
活动准备：
1、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：
皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。
2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。
活动过程：
活动一认识树
1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。
2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。
3、谈话。
你在散步时看到了什么树？
你在散步时发现了哪些树的秘密？
4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。
延伸：
把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。
活动二我与大树交朋友
1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。
幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？
为什么喜欢？
你想怎样照顾它？
2、领养小树。
请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。
3、认识年轮。
幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。
“老师，这是什么？
”引起幼儿的好奇。
“你们猜猜！
”有的幼儿回答：
“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。
”“对！
这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。
”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。
活动三给大树照像
1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：
绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。
2、发动家长和孩子一起表征树。
把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。
第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。
孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：
《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。
布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍。
在活动中体验自己学习的乐趣
著名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获取过程的主动参与者。
幼儿教学也是如此，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。
为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》，从以下几个方面着手尝试。
幼儿园大班主题活动案例分析：
纸的妙用
幼儿园大班主题活动案例分析：
纸的妙用××市第二幼儿园凝霞园区何显西最近，我班区角“超市购物区”热闹极了，孩子特别喜欢上超市购物，小朋友购物付款时，小明不小细心撕破了阳阳一张壹佰元的纸币，阳阳汪汪地大声地哭喊起来：
“恩，恩，我的钱，我的钱被撕破了。
”顿时，小朋友纷纷都拥挤而来，要瞧个究竟，教室里小朋友议论纷纷起来，你一句，我一问。
小明说：
“这张壹佰元是纸做的哦！
”阳阳说：
“纸也可以做钱呀？
”“太好了，我也回家要做很多很多的钱，可以买好多玩具啦！
”章强笑着说道。
孩子们也被撕破的纸币产生了浓厚兴趣，我就回到孩子们旁边对他们说：
“你们想知道纸是怎么变成钱的吗？
”有的孩子甚至到别的区角去找和纸一样材料的东西，表现出对纸的强烈好奇心。
王小朋说：
“纸可以做成钱（纸币），纸的用处可真大。
”棒棒说：
“那纸还能做什么呢？
”等等问题。
看到幼儿对纸如此的兴趣，因此，我及时地捕捉到幼儿对纸的这个兴趣点，我准备围绕着幼儿提出的各种各样有关纸的问题，与幼儿一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料，于是，一个纸的探索型的主题活动就在小朋友的疑惑中产生了。
看到孩子们对“纸”这一事物产生了浓厚的兴趣和一番的争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对纸产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对纸的理性分析是极其有价值、有意义的。
我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“纸”的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。
于是一个《纸的妙用》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。
【纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活中更不能缺少纸，而幼儿只知道平时常见一些纸的名称和用途，但对纸的特性、由来等知识了解甚少，通过开展一系列关于纸的活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且也培养幼儿对周围事物观察的兴趣，幼儿在探索“纸”的过程中，也不断培养了幼儿的观察力、探索力、口语表达能力、动手操作能力、创造力、合作意识等也能得到发展。
】一、纸的由来
主题确立以后，幼儿开始了探索关于纸所有纸的活动。
由于此次活动是由幼儿自主发动的，因此，幼儿的兴趣高、也表现的很积极。
幼儿在教室环境布置中，自主找有关纸做的图片、幼儿看到了各种各样纸的同时，明明说：
“这些漂亮的纸到底怎么来的呀？
”怎样做成的？
等出现了这些问题。
一下子孩子都愣住了，你看看我，我看看你，小朋友几乎陷入了一个困境，每位幼儿的心理都被隐藏着这个谜团。
【此时，如果让幼儿直接找资料或询问家长得到答案，将大大缩短了幼儿自主探索的过程。
于是，我先让幼儿通过寻找去获得知识，这对于幼儿来说，将能更好地培养幼儿的探索能力。
】正在这时，明明站起来说：
“听我爸爸在《十万为什么？
》这本书有说到纸好象是有个人发明的，这个人叫蔡伦。
”于是，冷静的教室一会儿就活热起来，亮亮说：
“对，对，我妈妈也对我说了，纸是我们中国人发明的。
”小红说：
“老师以前的纸和现在的纸一样吗？
”接着我说：
“那纸到底是不是古人蔡伦造出来的，是怎么造的呢？
还有现在我们用到的彩色纸又是怎么来的？
”下午，我请小朋友回家和爸爸、妈妈一起，上网查资料或到图书馆找资料、问长辈等活动。
老师和你们一起找翻阅图书，上网找资料，看谁先找到答案。
此时此刻，又一个谜团产生了。
【《纲要》中指出“选择与幼儿认知特点相适应的生活基本物品，通过比较、分析物品的演变，感受科学技术的不断发展。
”此时，如果老师马上给孩子答案，孩子便失去了一次探索的机会，所以，我先让孩子去发现问题，并自己去找答案的习惯，降低了幼儿学习的主动性、探索力，以免孩子产生一种依赖性。
】第二天早上，我发现小朋友对纸的兴趣就更加浓厚兴趣，此时，有的家长从网上下载了蔡伦的图片，与以前在树皮上写的字，及龟壳上写的字，还有以前纸的制作过程图；就在这时，我请孩子们观看vcd光盘《造纸的过程》，小朋友带着疑惑的心，所以，听得就更加认真了！
同时，我说：
“你长大了想干什么？
想不想和蔡伦一样发明更多对大家有益的东西呀？
”大家议论纷纷，各抒己见。
【通过这次活动，我便和幼儿一起学习，认识了蔡伦，了解了没有纸人们是怎样记录的和以前纸的制作过程，并告诉幼儿现在制作纸是多么的省力、便捷，幼儿也了解到纸是我国四大发明之一。
从中，幼儿不但自己学习了解决问题，而且对周围事物产生了兴趣，小朋友也喜欢观察事物，通过提问、学习，也了解知道了纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工而成的。
与此同时，在这个活动中我讲述蔡伦的发明又借机教育小朋友要多看，多学、多问，善于观察、学习，认真学好本领，成为国家有用之才。
】
幼儿园大班主题活动生成案例：
奇妙的光
大班主题活动生成：
奇妙的光
作者：
××市二幼凝霞园区何显西
阳光灿烂的午后，我带着孩子们在操场上散步的时候，孩子们对影子产生了浓厚的兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕着“光和影子”展开了一番争论：
李忆恺：
“嘿！
你们快点过来看呀！
我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就不跟我往哪儿去。
”邵娆：
“我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。
”严思思：
“为什么我们会有影子呢？
”黄津珍：
“它又是怎么来的呢？
”林温宁：
“因为影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。
高靖：
“对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊！
”蔡瑞函：
“你们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。
”邹自超：
“我的影子也不见了，嘿！
我用脚使劲地踩我的影子，怎么也不疼呢？
”邵娆：
“我的影子还会变化无穷呢？
”当她仰望看树时，她发现后惊叫：
“太阳光还有漂亮的颜色。
”叶捷：
“对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
”郑锦鹏：
“你骗人，太阳光是白色的。
”林钊宇：
“不对，你们说的都不对，光是透明的，要不我们就看不见东西了。
”
看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对光产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。
我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“光”的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。
于是一个《奇妙的光》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。
「如果没有光地上将会一片黑暗，我们的生活时刻都离不开它，随着科学技术的不断发展，人类利用光制造了许多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。
然而，幼儿的知识浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少，因此，幼儿对光的认识很不完全，甚至一无所知；通过《奇妙的光》主题活动能发现许多有趣的现象。
为了丰富幼儿的知识面，开拓孩子的视野，本班通过开展一系列关于光的活动，是完全有必要的，让幼儿在认识、了解光的同时，也培养了幼儿对周围事物的兴趣，发展观察、想象、思维、创造等能力。
」
一、幼儿参与光的探索活动
（一）光的反射现象
主题活动确立以后，我开始对“奇妙的光”进行了一系列化的主题活动。
一天中午，小朋友都在安静地吃午饭，无意中发现一件有趣的事情，只见第五组的小朋友指着对面的墙，边说边笑。
我还以为他们在欣赏贴在墙上的画呢，便说：
“孩子们快吃饭，吃饭一定要专心哦，不要边吃边玩了。
”过了一会儿，邵娆小朋友端着空碗走过来说：
“老师，我还要喝汤！
”我给他盛了一碗汤，他眨眨眼睛，很神秘地说：
“老师，这汤里有光。
”“汤里怎么会有光呢？
”我愣了一下，不明白她的意思。
于是我说：
“老师不知道你在说什么？
你快吃吧！
”只见他把碗放到桌子上，然后喊：
“老师，你快点过来，光跑到墙壁上了。
”我向对面的墙上看了一眼，只见光点在墙上隐隐约约地晃来晃去。
噢，我明白了！
原来是太阳光从窗外射进来，射到了孩子的盛着汤的碗里，汤又把光反射到墙壁上。
餐后，我利用故事《小猴子捞月亮》以及运用《捞月亮》的游戏，把光的反射道理讲给孩子们听并建议小朋友用自己的小茶杯盛满水去尝试光的反射过程。
这下教室里可热闹了，所有盛有水的孩子都端着茶杯，故意绕到能射进阳光的窗户前，让阳光射进自己的茶杯里，再让光反射到墙上。
他们欣赏着从茶杯里反射出去的“光”的美景，体会着“实验”成功的快乐！
「通过这件事，我深深地感到：
“孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。
对于孩子们探索的火光，我们是否能发现，关键在于我们是否是个“有心”的人。
孩子对周围事物探索的表现是不同寻常的，有时可能与我们的常规做法相违背的。
作为老师，我们应该有一双敏锐的眼睛，有一个灵活的头脑，抓住每个学习的机会，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常规的辖制，也应灵活运用各种环境对孩子进行教育，做到具体情况具体分析，只有这样，才能发现孩子探索光的兴趣和内容，也才能真正达到素质教育的要求。
」
幼儿园大班优秀活动教案《动物的新衣》四
活动目标：
1.通过活动发现我们身上有许多的洞洞，初步感知这些洞洞的大小及作用。
2.能够运用身体的各个部位连接洞洞。
3.能够主动参与活动，体验积极动脑和与同伴合作的快乐。
活动准备：
一张白纸，一把剪刀，大小球各一个。
活动过程：
一、导入，出示一张白纸。
师：
老师手里拿的什么东西啊？
（一张纸）
师：
纸上有东西吗？
（什么都没有）
师：
如果我拿一把剪刀在纸上剪一下会有什么出来啊？
（老师对折纸）像这样咔嚓咔嚓……哦！
什么出来了？
（幼儿自由回答）
师：
这是一个洞洞，这是一个什么？
（幼儿回答：
洞洞）
二、我见过的洞洞。
师：
你在生活中见过洞洞吗？
你在哪里见过？
幼儿讨论见过的洞洞：
身体上的洞洞，小动物住的洞洞，马路上的洞洞……
总结：
在我们的身边有好多好多有洞洞的地方，（指一个小朋友）他很喜欢找身上的洞洞，那我们就开始找身上的洞洞。
三、认识身体上的洞洞及作用。
顺序是从上到下。
师：
现在看好老师，（老师指着鼻子）鼻子上面有洞洞吗？
有几个？
这个洞洞是干吗用的？
（幼儿讨论）
总结：
鼻子上的洞洞能呼吸，有时候会流鼻涕，这个洞洞是有用处的。
师：
鼻子下面是什么？
（嘴巴）嘴巴上面有洞洞吗？
这个洞洞是干吗用的？
（吃东西，呼吸）
师：
你能不能把这个洞洞变大一点给我看看？
（幼儿张大嘴巴）再变小一点，再小一点……
总结：
嘴巴可以变成大一点的洞洞，也可以变成小一点的洞洞。
师：
嘴巴下面一点有洞洞吗？
（老师拿着领子）这是什么地方？
摸摸看你的领子上是不是有个洞洞？
总结：
什么放在洞洞里面？
头下面的脖子。
有了这个洞洞穿衣服的时候头就可以套进去。
师：
（摸着肚脐）衣服里面，肚子上面有洞洞吗？
师：
再找找看还有洞洞吗？
袖子上面有洞洞，屁股，裤子，鞋子……
总结：
其实我们身上有好多好多的有洞洞的地方，这些洞洞有的大，有的小，但是他们都是有用处的，都是我们的好朋友。
四、运用身体的各个部位连接洞洞。
师：
请你们伸出双手来，小手能不能变成一个洞洞给我看看？
师：
他把手指并手指给老师看见了一个洞洞，看好！
手指张开洞洞能变大，你能不能让洞洞变的再大一点？
引导幼儿用手臂围成一个洞洞
师：
哦，他做得非常好，手臂围一围，洞洞能变大。
师：
两只手能变成这么多洞洞，那么两个手指能不能变成洞洞？
哦！
这样就是一个洞洞。
能不能小一点，再小一点，再小一点，非常好，手指弯弯紧，洞洞能变小。
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