浙江信息技术新版八年级下册flash.docx
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浙江信息技术新版八年级下册flash
课题
第一课认识动画
设计意图
通过对动画概念和原理的学习，激发学生创作FLASH动画的兴趣。
教学目标
1.了解动画的基本概念和初步原理。
2.通过FLASH播放动画，理解桢和关键帧的概念。
3.通过学生对动画播放的体验，培养学生自主探究、合作学习的能力。
教学难重点
重点：
动画播放的原理
难点：
桢和关键桢的理解
教学方法
教法：
诱导讲授法
学法：
探究学习法
教学准备
动画素材《滑稽脸的幽默相》，预装AdobeFLASHCS5，声音数字化.FLA文件等
课时
1课时
课型
新授课
教师活动
学生活动
设计意图
一.情景引入
播放《滑稽脸的幽默相》动画，提出问题：
1.这可不是一张在1906年神奇的画，它是我们今天所说的？
2.这被世界认可的第一部动画影片，为逐桢拍摄技术的诞生奠定了基础。
那什么是桢？
带着这个问题，让我们进入动画的世界，好不好？
二.新授
1.动画基本原理—“视觉暂留”
以西洋镜旋转幻盘为例，师：
明明是静态的图片，为什么我们看到的是动的呢？
师：
动画其实由静态图组成，那么我们一起来查看这些图像，用什么软件？
可选二维动画制作软件：
…
（自学二维动画和三维动画的概念）
2.尝试不同位置播放动画，理解桢在FLASH动画中的作用。
3.一帧就是一张静态的图像，我们可以选择FLASH软件查看动画的桢。
师：
查看动画的桢，并观察动画的前后两个关键状态，我们可以把它叫做什么？
控制动画的播放其实就是控制桢的变化，由此理解一帧一画面的原理.
4.二维动画的制作：
制作动画就是制作桢，当然不是每一桢都要求制作好，如空白关键帧中就是没有任何内容。
三.课堂总结
大家通过今天的学习，初步理解简单逐帧动画的原理，老师希望同学们在今后的学习中更加努力，制作成功的作品。
学生被动画吸引，全神贯注于课堂
学生1：
“动画”
学生学习兴趣高涨
学生2：
在一平面上的“残影”不会马上消失，连续相关联的图像，可形成动画现象。
这是人眼的“视觉暂留”现象。
学生3：
FLASH（自学课本）
学生自学二维动画和三维动画的概念
学生尝试利用FLASH打开声音数字化.FLA文件
学生自学课本，学习P5知识链接
学生4：
关键帧
学生体验操作
更进一步学习体验
学生整理所学内容。
用世界第一部动画经典代表，吸引学生的注意力，通过抛设一个关键问题：
桢，来为下面的教学做铺垫，利用七年级学生强烈的求知欲激发学生去探究问题。
通过举例说明什么是动画的“残影”，由此引出动画原理基于“视觉暂留”，这样便于学生理解概念。
作为本课的难点，如何从静态到动态的转变，由“桢”这个突破口，转入FLASH软件的学习，在时间轴上呈现桢，让学生感受什么是桢、关键帧。
从单个静态画面桢的前后状态来诱导学生理解“关键帧”
巩固知识，再次体验桢的播放。
让学生牢记桢的概念
为后面的补间动画的理解做铺垫。
回顾本科知识点
板书设计
1.动画原理2.桢的概念3.FLASH动画的播放和体验
第二课走进Flash
目标
1、通过Flash软件界面的熟悉和Flash文档属性的设置，进一步熟悉Flash软件及其基本功能；
2、通过制作简单地逐帧动画作品，学会时间轴、库、关键帧等有关的操作；
3、在制作简单的逐帧动画过程中，初步体验让动画“动起来”的制作过程。
重点难点
教学重点：
完成一个简单逐帧动画的制作，体验制作逐帧动画的全过程；
教学难点：
理解时间轴、库、关键帧等概念。
课前准备
网络教室、Flash8.0软件、素材
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
回顾Flash软件的打开方式。
打开Flash软件，熟悉其界面。
复习导入，直入主题。
二、新授：
（一）认识Flash
请对照书本，认识Flash界面组成：
标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、属性面板、工具栏和浮动面板等。
对照书本，认识Flash界面。
培养学生自主学习的能力。
（二）设置文档属性
布置任务一：
新建一个Flash文档，设置舞台尺寸大小为650*500像素，帧频为8，标题为声音数字化，背景颜色自定。
教师巡视指导。
根据任务单尝试完成任务一。
学生演示。
通过任务一学会设置Flash文档属性，并培养其自主探究能力。
（三）制作动画
布置任务二：
制作一个简单的逐帧动画（素材在桌面上“第二课”文件夹中）。
教师巡视指导。
提示：
1）“导入到库”对话框中多张图片的选中导入的方法；
2）逐帧图像位置的精确定位；
3）修改帧频值看动画效果变化。
小组合作探究，尝试完成任务二。
学生演示。
继续完成动画制作。
保存上交。
以小组合作形式制作一个简单的逐帧动画，一培养其小组合作探究能力，二使基础较差的学生跟上学习进度。
三、知识总结：
1、认识Flash
2、设置文档属性：
舞台尺寸大小
标题
背景颜色
帧频
……
3、制作动画
归纳小结。
巩固本课所学。
相关资源
教学参考：
第三课动画的舞台布置
教学目标
1、通过添加动画作品的主题文字，掌握文本工具的应用。
2、通过制作动画作品的舞台背景和演出用的道具，学会线条工具、选择工具、矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具、任意变形工具等常用工具的使用。
3、复习并掌握图层的基本操作，体验动画作品中舞台布置要素和所运用到的技能。
重难点
教学重点：
通过添加主题文字、绘制背景和道具，完成动画作品的舞台布置。
教学难点：
运用线条工具和选择工具制作演出道具。
教具准备
电脑机箱绘制视频
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入过程：
我们把制作flash比作在导演电影。
上一课我们只是制作了一个小角色——“摆动的花”，这其实是将简单的静态图片制作成了动画。
虽然有了一个角色，但我们的舞台还很单调。
提问：
有什么方法可以用来布置舞台?
总结：
今天这堂课我们通过添加文字、背景以及演出用的道具来布置舞台。
学生回答：
添加文字、背景……
以比喻的方法让学生深入到布置舞台效果的情景中。
新课教学：
一、添加标题文字
1、在flash中添加文字，我们就会很容易跟ps中添加文字联系起来，因为很类似。
2、先请学生上来演示。
3、教师讲解图层的运用。
任务：
添加标题文字，要求字体：
隶书；
字号：
25；颜色：
橘红；方向：
垂直。
学生在没有预习的情况下就是凭PS中的经验来实践。
学生操作。
学生完成任务。
学生演示。
让学生利用PS中的经验并且可以联想到图层等操作。
二、绘制背景
1、制作背景的途径有哪些？
请学生利用PS的经验先上来演示如何绘制背景。
提问：
利用到了那些工具？
2、图层的叠放次序。
3、如何绘制过渡色背景？
教师演示：
强调“类型”、“划块”、“窗口”（如何显示）、“任意变形工具”
4、如何更改已经绘制好的背景？
选中再更改颜色面板；
删除图层；
学生：
图片、自己绘制。
矩形工具、颜料桶
学生绘制过渡色背景。
调整自己的背景。
通过图层的叠放次序的调整，在此强调图层的重要性。
让学生根据自己需要绘制背景，更发挥学生创作才能。
三、绘制“道具”
1、播放视频。
要求：
记下利用了哪些工具。
教师提示：
新建图层，选中“第一帧”；
2、绘制道具。
模拟绘制电脑机箱。
线条工具、选择工具、任意变形工具、颜料桶、视图模式、椭圆工具。
工具的运用是不断熟练的过程，模拟视频，不断提高手绘能力。
四、提高部分（第二课时）
1、确定自己动画作品主题；
2、添加标题、绘制背景、手绘道具。
3、教师强调：
图层的运用、文件保存。
学生尝试策划并制作自己的作品。
让学生灵活综合使用所学技能，培养创新能力。
六、板书及总结
动画的舞台布置
一、添加标题文字；
二、绘制背景；
三、绘制“道具”；
第4课《图形元件的应用》教案
一、教学目标
1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；
2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；
3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二、教学重难点：
教学重点：
创建元件和应用元件的方法。
教学难点：
临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
三、教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
同学们，俗话说：
民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的嘉兴》的flash动画,来宣传、介绍我们嘉兴的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：
我们的作品主要是宣传、介绍嘉兴的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？
引出本课主题——图形元件的应用
学生欣赏老师展示的同学作品。
从比较贴近学生生活的嘉兴美食主题入手，激发学生的学习兴趣。
新授
1、黑板上展示本课的四个问题：
1 什么是图形元件？
图件元件的作用是什么？
2 实例与元件有什么关系？
3 在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？
4 怎样填充与原图中人物一样的颜色？
2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：
图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。
（解决问题1）
得出结论2：
元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。
当元件被修改时，所以实例会同步更新。
师：
那第三、四个问题，我们就要从实际操作中去解决它。
（引起本课任务）
3、师布置本课作务：
请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。
师提出完成本任务要分三步走：
1 创建图形元件
2 编辑图形元件
3 应用图形元件
学生上台演示操作第1步。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
老师进行补充讲解。
通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。
4、拓展任务：
请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。
学生课前预习本课内容，分小组讨论并提出问题。
学生认真观看实FLASH实例，初步认识图形元件、实例与元件的关系等。
学生上台演示操作第1步。
学生思考并参加讨论。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
学生尝试操作，完成本课任务。
第一个任务完成好的学生，继续完成拓展任务。
通过学生预习的问题，来设计FLASH实例，帮助学生解决问题。
给学生自主探究的空间。
分层教学，通过拓展任务，给学有余力的学生进一步提升的空间。
作业评价
选择一部分学生的作业进行展示，并点评。
肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。
课堂小结
回顾本节课所学知识。
师生共同回顾。
课题
第五课制作角色动画
课型
新授
教学目标
1熟练手绘角色的技巧
2初步学会利用关键帧制作角色动画的方法
3元件的复制、修改与应用
4明确帧、空白关键帧与关键帧的区别和联系
重点和难点
1常用工具的综合运用，熟练手绘角色的技巧
2掌握利用关键帧制作角色的方法
3明确空白关键帧与关键帧的区别
教具准备
FLASHCS3半成品
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
问题预设
学生活动
（控制）复习：
什么是元件
元件的作用是什么
FLASH元件包括哪三种类型
（控制）新课
一创建角色元件
提问：
在“卡通主板1”的绘制中用了几个图层？
每个图层分别包含什么？
为什么怎么分？
（释放）让学生自行绘制
教师巡视，帮助。
（控制）教师组织学生自评、互评，注意掌控全局
二复制修改元件
问:
是不是重新再创建一个元件？
教师示范123步
（释放）但不示范修改表情，由学生自行发挥，不一定和书本一样
三让角色动起来
根据班级程度的差异，选择教师步步示范，或学生自主看书完成
（控制）开动脑筋
教师在第一部分的元件中添加关键帧与空白关键帧，教师逐帧点击，让学生看到变化
复习上节课的知识点，并学会利用阅读材料
让学生细读书本，并明确接下来的绘图思路
属于前一刻的操作复习
同学间的绘制区别很大，减少可比性，增加趣味性。
学生应该较为容易地得出元件“五官”需要修改。
修改属于前面的内容，教师不示范，也让学生有新鲜的创意
保证学生理解第7帧和第10帧的制作
直接体会
指导学生打开桌面文件查看区别。
请三位或三位以上同学回答问题
答案：
1两个
2绿色主体和五官
3五官要变化，独立放在另一个图层里，为下一步做准备
1新建元件
2添加图层
3绘制
学生展示自己的作品，取长补短。
要求学生观察书本25页的两种不同表情的角色元件，回答教师问题
学生完成123步骤，如时间充裕则实行“亲身体验”
学生按部就班完成这4步，并且进行播放。
学生总结所看，用自己的语言概括关键帧与空白关键帧的区别，帧与关键帧的区别。
如概括有问题，则通过看材料加以体会。
课题
第六课制作逐帧动画作品
设计
意图
学习动画制作技能，是为了能够创作出有故事情节的动画作品。
通过前几节课学习，对舞台布置、角色元件、角色动画制作等技能的教学已基本完成。
但要学生熟练掌握，综合运用，还需要反复训练。
因此，本节课制作完善逐帧动画，形成一个完整的可观赏的动画作品。
目标
1.通过完成一个简单逐帧动画作品的制作，掌握从构思到制作角色元件、制作逐帧动画和修改完善作品等基本方法。
2.在制作主题动画作品的过程中，初步掌握动画设计的基本技能，感受动画作品的魅力。
重难点
重点：
理解逐帧动画作品的制作方法。
难点：
完整制作一个个性化的逐帧动画作品。
课前准备
1.计算机网络教室。
2．课本范例作品
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
教师展示课本范例作品。
在“声音数字化”动画作品中，除了舞台布置和拟人化卡通电脑主板等角色制作，还有跳动的音符、转换成数字信号后形成一串串的二进制数值等动态角色绘制，以及形成能表现声音从模拟信号转换成数字信号过程的逐帧动画作品。
这堂课，我们就来制作“跳动的音符”和“编码转换”的动画。
制作一个完整的逐帧动画作品，一般会经历作品构思、角色元件制作、逐帧动画制作和作品修改完善等过程。
学生观看实例作品。
通过实例演示，让学生更直观的了解这堂课要做的内容。
二、新授：
1．制作元件
在上一节课中，我们学习了制作元件。
在Flash动画制作中，对于需要运动的元素，一般都会做成元件。
所以，这节课里面用到的“音符”和“数字编码”也是做成元件。
学生上台演示，教师帮助指导。
布置任务：
任务一：
完成“音符1”“音符2”“音符3”的元件制作。
学生操作
2．制作逐帧动画
角色元件制作完成后，即可在相应图层的不同关键帧中应用角色元件制作成逐帧动画。
学生上台演示，教师帮助指导。
布置任务：
任务二：
制作“跳动的音符”的逐帧动画。
学生操作
3．制作“编码转换”逐帧动画
布置任务：
任务三：
参照制作“跳动的音符”的逐帧动画过程，先制作元件“数字编码1”“数字编码2”，然后用元件制作“编码转换”逐帧动画。
学生操作
4．播放并修改动画作品
动画制作过程中，经常通过播放观看动画片是否符合预期的效果，并及时修改和完善。
布置任务：
任务四：
参照课本的范例示意图，修改和完善自己的动画作品。
学生操作
三、作品展示
学生作业上交、作品展示。
四、课堂总结
制作一个完整的逐帧动画作品，一般会经历作品构思、角色元件制作、逐帧动画制作和作品修改完善等过程。
学生回忆元件的制作。
学生参照书本，结合上节课内容，制作元件。
参照同学的演示，制作。
学生参照书本制作。
参照同学的演示，制作。
学生参照“跳动的音符”的逐帧动画过程，制作“编码转换”逐帧动画。
参照课本的范例示意图修改和完善作品。
让学生先回忆上一节课元件的制作，然后再去制作。
通过复习、操作、巩固，熟练掌握元件的制作。
让学生做一遍“跳动的音符”的逐帧动画，再来制作“编码转换”逐帧动画。
巩固学习。
要求学有余力的同学完成该任务，能力差的要求把前面的任务做好。
修改和完善自己的作品。
相关资源
课题
第七课简单的动画补间动画
目标
1、通过设置舞台背景和角色，学会导入并调用“库”中的图片到舞台，进一步了解“库”的作用。
2、通过制作由远到近的动画效果，学会位置移动、大小缩放的动画制作，初步掌握创建动画补间动画的基本方法。
3、在制作过程中，进一步熟悉关键帧和元件，掌握将“库”中的图片转换为图形元件的方法，理解元件的作用，了解补间动画的概念。
重难点
重点：
将“库”中的图片转换为图形元件，创建动画补间动画。
难点：
设置起始帧和结束帧上同一对象的位置和大小。
课前准备
1、网络教室
2、素材
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾旧知，导入新课
师：
上节课我们学习制作的逐帧动画是按照时间顺序来描绘对象的每一帧变化，需要一帧一帧进行制作，如果我们每一个动画都这样制作，那得花费非常多的时间，并且非常麻烦。
Flash为我们提供了另外一种便捷、高效的动画制作方法——补间动画。
教师播放一些补间动画效果：
小树长大、延伸的箭头、旋转的风车、变色的树
学生认真听讲，观看动画。
由回顾逐帧动画制作的原理导出今天的学习内容；补间动画。
播放一些利用补间动画制作完成的简单的动画，让学生了解补间动画的应用还是比较广泛的。
二、新课教学
1、补间动画的概念
师：
刚才看的这些动画的效果都是用补间动画制作的，那么什么是补间动画呢？
什么样的动画效果我们可以利用补间动画来制作呢？
补间动画的概念：
补间动画是创建随时间移动或更改的动画的一种有效方法，其原理是先制作两个关键帧作为起始帧和结束帧，连个关键帧之间的过渡动画则由计算机自动运算而成。
在Flash中，补间动画包括动画补间动画和形状补间动画。
2、前期准备
师：
今天我们要制作的动画补间动画是：
小树长大，前期的准备工作请同学们自己完成。
任务一：
①把素材导入到库中，②设置舞台背景
教师巡视后，请完成的学生上讲台演示一遍。
教师再对普遍出现的问题进行讲解。
3、创建动画补间动画
师：
从刚才播放的四个动画中，我们可以了解到动画补间动画的效果包括移动、大小、颜色等变化。
教师演示制作过程：
①、创建新层，命名为小树；
②、将库中小树的图片拖到舞台中的合适位置，调整大小；
③、将小树图片转换成元件；
④、创建结束帧：
在40帧中插入关键帧，将小树实例放大；
⑤、创建动画：
在第一帧与第二十帧之间任意一帧上单击右键，选择“创建补间动画”，出现带箭头的实线。
任务二：
制作小树长大的动画补间动画。
学有余力的同学可以制作小兔子在草地上奔跑的动画补间动画。
教师巡视，个别辅导
学生看书本“知识链接”内容，了解补间动画的概念。
学生自主探究，完成动作制作的前期准备工作。
学生认真听讲。
学生活动，完成任务二。
让学生了解补间动画制作的原理，补间动画的制作比逐帧动画制作方便许多，并且效果也很好。
把素材导入到库和设置舞台背景部分，在前面的课中都学习过，学生可以自己完成，所以老师不讲，请学生演示是为了让那些基础较差的学生再学习一遍。
由于这个动画补间动画是一个全新的内容，所以使用教师演示的方法进行教学。
小树的长大是一个大小变化的补间动画，小兔奔跑是一个移动的补间动画，给学友余力的学生制作。
三、作业展示、课堂小结
1、教师选取几个优秀作品展示，点评；
2、课堂小结：
①、本节课我们主要学习了补间动画的制作，补间动画包括哪两种类型？
②、哪位同学来讲讲今天这个简单的补间动画制作的过程？
③、但在制作的过程中还是会遇到这样那样的问题，这就要求我们认真听讲、用于探索、熟能生巧
学生上交作业
学生思考教师的问题，并举手回答。
虽然补间动画的制作过程并不复杂，但是一个小小的错误就会导致动画制作的失败，所以要求学生在制作过程中认真仔细。
课题
第八课丰富的动画补间动画
设计
意图
通过参阅书本，制作具有旋转、透明度变化、颜色渐变等多少动画效果的作品，进一步掌握动画补间动画的技巧。
目标
知识目标：
知道动画补间动画的变化效果是多样的，除了位置、大小的变化，还有旋转、透明度、颜色等变化，并可以综合运用到作品中，制作出丰富的动画效果。
能力目标：
会利用以前的作品，复制、粘贴帧运用到新的作品中；
会利用属性面板制作旋转效果动画
会使用属性面板制作淡入淡出的效果动画
情感目标：
通过这节课的制作，尝试综合运用动画补间动画的多种动画效果，感受由此带来的作品变化，体验动画的有趣、多变，加深对动画的兴趣。
重难点
重点：
制作旋转效果、淡入淡出效果等动画作品
难点：
综合运用这些技巧，分清每一个图层需添加什么样的效果
课前准备
网络计算机教室，课件、作品半制品，作品材料，任务包
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
观看具有各种效果的作品成品
师：
同学们，大家是不是觉得这个动画比之前我们看到的更好看一些呢？
里面的内容是不是更丰富一些呢？
今天我们就一起学习如何让我们的动画变得更加丰富多彩。
学生欣赏并评价
通过欣赏、评价他人的作品，对本节课即将要学习的技巧有一定的准备，也提起学生学习的兴趣。
二、添加实例
师：
请大家打开老师发给你们的任务包，打开《图像数字化》这个flash动画。
大家看到，里面就是上节课完成的内容。
那么怎样让这个作品像我们刚才看到的那个作品一样，更加丰富呢？
师：
请大家继续打开《声音数字化》这个flash动画，看一看这个动画里的内容
师：
大家看到了什么？
师：
那么已经有现成的，我们还需要自己再画一遍吗？
师：
请大家看书本38页，回答问题
师：
很好，那么请完成任务一（请参考书本，完成任务）
学生打开，并观察
生：
有一些内容，在本次作品中可以用到
生：
思考
生：
看书，并回答，可以用复制粘贴的方法，无需再做一遍
完成任务一（即亲身体验）
本单元内容，按照书本实例制作，不再重新找别的材料。
这样能让学生更容易看懂一些，更容易操作一些。
（第一单元本人用的并不是书本的例子，因为临摹任务跟画机箱对于学生而言有一定的难度，故换成带来别的较容易的作为练习内容。
所以本次用到的“声音数字化”是直接给学生一个成品，作为复制粘贴使用）
三、制作旋转效果动画
师：
好的，现在让我们来学一学如何让添加旋转效果
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