人教部编版一年级下册优质口语交际《一起做游戏》精品教案.docx
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人教部编版一年级下册优质口语交际《一起做游戏》精品教案
部编本一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计
【教材分析】
《语文课程标准》指出：
口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力。
对低年段教学口语交际提出了这样的目标：
一、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；二、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
三、积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
《一起做游戏》是部编义务教育语文教科书一年级下册的第四次口语交际。
本课由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
其中，由一段文字引发学生回忆玩游戏的场景；两幅插图生动、形象地还原了生活中邀请伙伴们一起做游戏的场景：
第一幅图，再现“贴鼻子”这个传统游戏场景，目的是从学生的生活出发，激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示两个女孩围绕一起做游戏的对话场景，对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。
目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境“小贴士”部分提醒学生在邀请小伙伴参与游戏这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。
既是对学生介绍游戏规则方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的，因此，教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点，也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。
“大声说”“认真听”“没听清时，可以请对方重复”等前面的学习内容，应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。
在本课“介绍游戏规则”过程中，可以恰当运用上一课《打电话》中学过的“说清意思、听清内容”、“听不清时，请对方重复”。
另外，根据本年段学生的认知水平，准确定位学习目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生的口语交际能力。
虽然从上学期开始，学生已经有了多次口语交际课的学习基础，懂得一些基本的口语交际要求，但对于一年级的孩子来说口语交际能力仍处于起步阶段。
加上班上有不少学生是独生子女，在做游戏时往往不够主动，常常等待他人邀请自己，甚至极度缺乏与同龄人一起做游戏的机会。
虽然一起做游戏是孩子们在生活中总会遇到的经历，但对于怎样积极主动地邀请小伙伴参与游戏，向对方说清游戏规则，有很多学生还不知道怎样做。
基于以上对《课程标准》要求、教材内容和学生情况的分析，确定本节课的教学目标如下：
【教学目标】
1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动邀请小伙伴一起做游戏。
【教学重点】
介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
【教学难点】
介绍游戏时，能用上简单的连接词或点列步骤说清规则；一边说一边做动作。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
（一）导入：
1.教师激趣，引导学生交流：
孩子们，你们喜欢做游戏吗？
你们平时都喜欢玩哪些游戏？
（生交流。
）
2.师过渡：
听了你们的介绍，老师也想玩这些游戏，可是我不知道怎么玩。
怎么办呢？
（生交流。
）这节课就请你们来当我的老师，教教我，让我们一起做游戏吧！
（板书课题：
一起做游戏）请齐读课题，口语交际一起做游戏，预备齐。
二、情境练习，习得方法
（一）学习邀请对方做游戏
1.师出示课本情境图，引导学生读一读女同学和小伙伴的对话，并观察神情。
（生谈一谈交际的要求。
）
叮铃铃，下课了，这几位同学课间休息的时候在干什么？
小红邀请小兰一起做游戏，看看她们怎么说？
怎样和小伙伴一起做游戏呢？
当你邀请别人时，应该怎么说呢？
当你被邀请时，应该怎么做呢？
2.师小结：
邀请者要热情、大方；说话时，眼睛看对方。
被邀请者要积极参与；如果不参加要说清原因，婉言谢绝。
（板书：
热情邀请，积极参与）
邀请者说话时，眼睛看对方。
态度热情、大方，真诚地邀请。
被邀请者应该积极参与；如果不参加也应该婉言谢绝，最好能说说原因。
（二）学习介绍游戏的方法
1.师出示课本情境图，引导学生观察，说说图上的小朋友在玩什么游戏。
师：
小红说的这个游戏，小兰不会玩。
谁知道这是什么游戏？
怎么玩？
2.师贴动物头像，指名会玩的学生玩一玩，明确其他学生要认真观察，发现游戏玩法。
请你介绍一下，这叫什么游戏？
怎么玩？
其他同学请认真观察、仔细倾听。
他已经介绍完了，下面，同桌交流一下，说说你看到什么了？
3.同桌交流游戏方法。
指名介绍，师相机引导学生将规则说清楚、说明白。
4.出示课件，师提示介绍游戏的方法：
可以用上“先……接着……然后……最后”等简单的连接词。
也可以使用“第一步，第二步，第三步”分步骤清楚表达游戏规则。
一边说一边做动作，能让听的人更容易明白。
（板书：
说清玩法，加上动作。
）
（示例：
这个游戏叫“贴鼻子”。
可以两个人一起玩。
首先要在黑板上贴上一个没有鼻子的动物，接着一名同学蒙上眼睛，手里拿着鼻子。
然后，另一名同学在旁边指挥蒙眼的同学将鼻子贴上。
最后，大家一起检查鼻子的位置。
位置贴对的胜出，贴错的失败。
）
5.学生自由练习，说说“贴鼻子”游戏的玩法。
6.再次指名学生玩“贴鼻子”游戏并介绍规则，师生共同评价。
（出示评价标准。
师提出运用介绍方法介绍游戏的要求。
）
三、推荐游戏，巩固方法
1.四人小组交流，互相介绍游戏。
师巡堂指引。
2.每组推荐一位同学参加班级“游戏大比拼”，向全班介绍游戏。
3.每组介绍完毕，根据评价标准选出“最佳推荐者”和“最受欢迎游戏”。
四、课堂总结，作业延伸
师：
孩子们，这节课老师非常开心！
因为通过你们准确、有条理的介绍，我知道了不少新游戏该怎么玩。
课后，和同学玩一玩这些游戏吧！
回家别忘了向家人、邻居介绍，邀请他们一起做游戏。
板书：
一起做游戏
热情邀请，积极参与。
说清玩法，加上动作。
口语交际：
一起做游戏
【教学目标】
1.邀请小伙伴和你一起做游戏。
2.把游戏玩法教会小伙伴，介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词；还要一边说，一边做动作。
3.在游戏中培养学生乐于交往意识和友善待人的行为习惯。
【活动准备】教学课件
【教学重点】
把游戏玩法教会小伙伴，介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词。
【教学难点】
教小伙伴跟你学游戏时要一边说，一边做动作。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、联系生活，导入新课
小朋友，你们平时课间都和小伙伴玩什么游戏呢？
哦，跳房子、捉迷藏、丢手绢、打沙包、老鹰捉小鸡。
来，看看这群小伙伴在玩什么呢？
看，大家玩得多开心呀！
今天这节课，我们就来邀请小伙伴一起玩游戏吧！
二、交际指导：
1.有一个小朋友叫红红，她想邀请明明一起做游戏。
我们来看看她是怎么说的？
（课件播放视频）
（1）观看视频
（2）师：
你觉得明明会和红红一起做游戏吗？
（3）说一说交际的要求。
要称呼对方的名字；要热情有礼貌、用商量的语气。
（板书要称呼对方的名字；要热情有礼貌、用商量的语气。
：
）
师:
那应该怎么说呢？
对，我们一起来做游戏好吗？
（4）播放学生示范视频。
（5）看了你们的示范，红红现在是这样说的（播放红红邀请明明最游戏视频）。
2、游戏小伙伴不会玩，怎么办？
哦，红红可以教他，可是她不知道怎么教？
来向我们求助了，你们愿意帮助她吗？
真不错，那我们一起来看看“画鼻子”这个游戏是怎么玩的？
三、情境表演，示范交际。
以“画鼻子”游戏为例，请1个学生示范玩游戏过程。
（播放视频）
1.1个学生示范游戏，学生认真观察、仔细倾听。
2.可关注两个方面：
一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“首先……接着……最后……”等表示手续的词，从而学会有条理地表达；
二是在介绍游戏规则时中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。
四、组织游戏，练习表达。
1、全班同学分成若干小组，练一练，玩一玩“画鼻子”游戏，向你的家人介绍“画鼻子”的游戏规则，注意用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词，还要一边说，一边做动作。
2、请两个学生展示“画鼻子”游戏。
五、课堂小结。
同学们介绍的游戏可真有趣，课后可以邀请同学一起去玩，记住邀请时要做到：
出示这样的星级评价要求：
一星，热情，有礼貌；
二星，用上表示顺序的词；
三星，一边说，一边做动作。
六、实践作业
1.课间，邀请小伙伴玩一玩喜欢的游戏。
2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。
板书设计：
口语交际：
一起做游戏
热情，有礼貌
用上表示顺序的词
一边说，一边做动作
章节
第七单元
课题
口语交际：
一起做游戏
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、引导学生观察游戏过程，介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2、能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
过程与方法：
学生大胆表达，热情邀请。
情感态度与价值观：
培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学重点
学会邀请别人一起做游戏。
教学难点
向其他小伙伴说清楚游戏的过程。
教法
引导法。
学法
讨论法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、情境导入
师：
同学们喜欢做游戏吗？
你们做过什么游戏呢？
生：
老鹰捉小鸡。
师：
你们还做过其他游戏吗？
生：
我做过“捉迷藏”和“木头人”的游戏。
生：
我还做过“丢手绢”“跳皮筋”。
师：
你们能不能告诉老师你们和谁一起做过游戏呢？
生：
我和小明一起做过游戏。
师：
那这节课我们就来学学怎么和小朋友一起做游戏。
（板书课题）
二、探究新知
师：
小朋友们，那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！
咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：
太好啦！
师：
那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！
（把学生的眼睛用布条蒙住。
）
生：
老师，我们可以给他提示吗？
师：
当然可以！
（一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
）
师：
现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：
我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！
师：
是啊！
你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！
（全班同学哄笑。
）
生：
我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：
“往下！
再往下点！
再往左！
”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：
看来你真是个有心人啊！
还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：
可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！
师：
刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。
生1：
他的动作太滑稽了！
生2：
他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：
大家看哪！
到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：
同学们，这个游戏真有趣！
那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？
咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？
生：
先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。
要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！
如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！
师：
说得很好。
你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：
老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：
“我们都是木头人，不许说话不许动！
”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：
我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。
我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！
生3：
亲子游戏也好玩。
我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。
爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。
然后我捧着皮球继续跑。
我们小组六个人比赛，我是冠军呢！
爸爸也非常高兴。
三、合作游戏，人人参与
师：
小朋友们说得太棒了！
老师奖励你们：
给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！
1.生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
四、分组讨论，交流体会
师：
小朋友们玩得开心吗？
生：
太开心了！
师：
把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？
每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：
我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。
这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。
比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿；
生2：
这个游戏真考验人的反应啊！
生3：
我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”；
生4：
刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了；
生5：
好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！
……
五、拓展延伸，发散思维
师：
还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？
谁能把它介绍给全班的小朋友？
生：
我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生：
我以前还玩过“右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。
当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！
结果他就是这么失败的！
六、课堂小结
师：
这节课，同学们玩得非常认真，大家都敢说、爱说，还说得非常好！
下课后，同学们可以找小伙伴或者爸爸妈妈一起做游戏，并学着说清楚游戏的过程，到游戏中去寻找快乐。
板书设计：
口语交际《一起做游戏》
介绍游戏步骤：
先......再......然后......接着......最后......
一起做游戏
教学目标：
1、引导学生观察游戏的过程，介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2、能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学重难点：
重点：
学会邀请别人一起做游戏。
难点：
向其他小伙伴说清楚游戏的过程。
教具准备：
多媒体课件、教具。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、播放视频，展示孩子们快乐游戏的画面。
师：
同学们，今天老师要送给你们一个惊喜，想知道是什么吗？
好，那就请你睁开明亮的小眼睛看一看吧。
2、学生推荐好玩儿的游戏。
师：
喜欢这个小礼物吗？
那除了刚才画面中出现的游戏，平时你们还玩儿过哪些有趣的游戏呢？
3、板书课题。
师：
你们会玩儿的游戏可真多呀！
这节课就让我们到快乐的游戏王国中一起开心做游戏吧！
（板书课题）
二、玩中体验
1、出示口语交际要求。
师：
想要进入游戏王国，可要听清楚要求哦！
口语交际要求：
听：
学会认真倾听。
说：
自然大方，声音适中。
2、看图说游戏名称。
师：
咱们的语文书上藏着一个很有趣的故事呢，不信，就请你翻开语文书的第97页，书上的游戏是——（贴鼻子）。
提到“贴鼻子”你想到了什么呢？
（预设《日有所诵》）
3、创设游戏情境。
小蓝兔：
大家好，我是小蓝兔，是小熊的好朋友。
小熊特别想和同学们一起做游戏呢！
可是他太调皮，去悬崖边偷吃蜂蜜的时候不小心把鼻子碰破了，所以不好意思和同学们见面。
要不咱们一起帮帮他，好吗？
4、说要求：
认真观察，看看他们是怎么玩的，怎么帮助小熊贴鼻子的？
师：
谁愿意帮小熊贴上好看的新鼻子呢？
指名做游戏。
（利用班级优化大师，随机选择）
5、根据刚才你看到的，谁能说说“贴鼻子”的游戏过程呢？
（指名说）
同桌相互交流。
（计时2分钟）
6、全班一起做“贴鼻子”游戏，学生交流。
（希沃授课助手现场拍照）
师：
从你们的笑声中，老师已经感受到这个游戏是个很快乐的游戏。
谁还能再来说说游戏过程呢？
咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整，想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎样，接着怎样，最后怎样，又是哪里最有趣？
这些我们都要说清楚。
7、小组合作，出示合作要求。
（1）请小组长主持，其他组员积极发言。
（2）当组员说得不够完整时，其他同学可以做适当补充。
（3）有同学不够勇敢时，其他组员要给予鼓励；说得精彩时，其他组员可以赞美他。
（4）请A同学代表小组发言。
师：
那4分钟的时间够吗？
（计时）
三、介绍新游戏
1、积极邀请伙伴加入游戏。
师：
老师也想加入到你们快乐的队伍中去，所以今天老师想带你们做一个“我说你做”的游戏，谁愿意和我们一起来做这个游戏呢？
邀请学生加入活动。
师：
开始吧！
你们为什么不做这个游戏呢？
顺势引导学生说出：
要积极真诚的邀请；别人不会玩游戏时，我们要教他们怎样玩。
2、介绍游戏规则。
游戏规则：
一个人发指令，其他人做动作。
（举例）
游戏要求：
听得准，记得牢，说得清，做得对，速度快。
3、组织做游戏。
师生互动；生生互动（同桌、小组、学生间点名邀请参与游戏）。
4、介绍新游戏。
师：
游戏升级啦，你们可要做好准备呀。
这个游戏就是“请你不要像我这样做”。
（1）出示游戏规则：
不限人数，一人做出题者，其他人做挑战者。
出题者手拿一个卡通小手，挑战者排成一队依次上前，出题人用手迅速指向一个方向，并且说“看这边”，然后挑战者必须看向相反的方向。
师：
听清楚了吗？
谁能再来说说“看这边”的游戏规则？
（指名说）
（2）刚才老师介绍游戏规则时，你发现了什么吗？
引出：
向别人介绍游戏规则时，一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
（3）组织游戏。
老师邀请学生到讲台上做游戏，并随机询问参与游戏的学生做游戏时的心情或是指名点评出题者和挑战者的表现。
（小组、随机、学生邀请。
）
师：
这个游戏你们学会了吗？
大家玩儿得开心吗？
那课下就和你的小伙伴一起玩儿吧！
回家后，也可以带着爸爸妈妈一起玩儿，让他们也能够一同分享你的快乐。
四、课堂小结
老师小结。
（用希沃授课助手展示随机拍摄的学生进行课堂活动时的照片、视频）
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