小学政治学习记录.docx

小学政治学习记录.docx

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小学政治学习记录

小学政治学习记录

时间

2014、9、10

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

1、宣读《教师职业道德规范》。

2、谈关爱学生的一些做法及体会

3、自查互查有无讽刺、歧视学生的现象,有无体罚或变相体罚学生的现象。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、9、17

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

1、教导处总结上学期教师开展家访活动的情况,表扬先进,指出存在问题,并要求各位教师特别就是班主任老师要认真写好家校联系册,做好家访记录。

2、学习《教师职业道德规范》。

备

注

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时间

2014、9、24

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

1、观

瞧教师礼仪录象片。

备

注

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时间

2014、10、8

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

1、宣读《中华人民共与国教师法》。

2、分组讨论,畅谈学习体会。

3、学习《中华人民共与国教师法》。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、10、15

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

学习结合实际研讨教育改革发展规划。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、10、22

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

会

议

主

要

内

容

1、组织教师学习《在实践中弘扬社会主义荣辱观》。

2、讨论、交流学习体会。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、11、5

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

学习《爱在岗位》一书。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、11、12

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

公民道德建设的主要内容

11.从我国历史与现实的国情出发,社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

　　12.为人民服务作为公民道德建设的核心,就是社会主义道德区别与优越于其它社会形态道德的显著标志。

它不仅就是对共产党员与领导干部的要求,也就是对广大群众的要求。

每个公民不论社会分工如何、能力大小,都能够在本职岗位,通过不同形式做到为人民服务。

　　13.集体主义作为公民道德建设的原则,就是社会主义经济、政治与文化建设的必然要求。

在社会主义社会,人民当家作主,国家利益、集体利益与个人利益根本上的一致,使集体主义成为调节三者利益关系的重要原则。

　　14.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求,就是每个公民都应当承担的法律义务与道德责任。

必须把这些基本要求与具体道德规范融为一体,贯穿公民道德建设的全过程。

　　15.社会公德就是全体公民在社会交往与公共生活中应该遵循的行为准则,涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

在现代社会,公共生活领域不断扩大,人们相互交往日益频繁,社会公德在维护公众利益、公共秩序,保持社会稳定方面的作用更加突出,成为公民个人道德修养与社会文明程度的重要表现。

　　16.职业道德就是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德,鼓励人们在工作中做一个好建设者。

　　17.家庭美德就是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则,涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。

要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻与睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德,鼓励人们在家庭里做一个好成员。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、11、26

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

1、组织教师学习《中华人民共与国义务教育法》。

2、讨论、交流学习体会。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、12、10

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

学习科学发展观

坚持以人为本,就就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治与文化权益,让发展的成果惠及全体人民。

　　全面发展,就就是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展的社会全面进步。

　　协调发展,就就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然与谐发展、统筹国内发展与对外开放,推进生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

备

注

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时间

2014、12、17

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

转换角色,学生更容易“晓之以理”

（一）不仅教书,更要育人我们教师在教育学生时,如果只站在老师的立场上“动之以情”“晓之以理”,学生未必就能欣然接受。

如果我们放下师道尊严的架子,走下讲台,放低姿态,转换教师角色,也许更容易让学生接受我们的“理”,并按理行事,不再逆反。

（二）无私坦诚的真情,才能打动学生的心灵坦诚就是一种可贵的品质,就是师德素养的重要构成部分。

它不需要华丽的词藻作修饰,不需要甜言蜜语来遮掩;它就是生命的原汁原味,它就是天地之间的一种本真与自然。

师生之间,坦诚就像一架多弦琴中的那根与弦,只要找到它弹一下,就会使其她的弦一起振动,产生共鸣,协奏起来,汇成美妙的音乐。

（三）转换观念的具体方法1、转变身份,用民主照亮学生的心灵2、打破思维定势,关注学生心理3、以爱育爱,以情感人收入。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014、12、24

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

内

容

学习科学发展观

坚持以人为本,就就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治与文化权益,让发展的成果惠及全体人民。

　　全面发展,就就是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展的社会全面进步。

　　协调发展,就就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然与谐发展、统筹国内发展与对外开放,推进生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

备

注