小学政治学习记录.docx

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小学政治学习记录

小学政治学习记录

时间

2014.9.10

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

1、宣读《教师职业道德规》。

2、谈关爱学生的一些做法及体会

3、自查互查有无讽刺、歧视学生的现象，有无体罚或变相体罚学生的现象。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014.9.17

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

1、教导处总结上学期教师开展家访活动的情况，表扬先进，指出存在问题，并要求各位教师特别是班主任老师要认真写好家校联系册，做好家访记录。

2、学习《教师职业道德规》。

备

注

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时间

2014.9.24

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

1、观

看教师礼仪录象片。

备

注

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时间

2014.10.8

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

1、宣读《中华人民国教师法》。

2、分组讨论，畅谈学习体会。

3、学习《中华人民国教师法》。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014.10.15

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

学习结合实际研讨教育改革发展规划。

备

注

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时间

2014.10.22

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

会

议

主

要

容

1、组织教师学习《在实践中弘扬社会主义荣辱观》。

2、讨论、交流学习体会。

备

注

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时间

2014.11.5

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

学习《爱在岗位》一书。

备

注

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时间

2014.11.12

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

公民道德建设的主要容

11．从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

　　12．为人民服务作为公民道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其它社会形态道德的显著标志。

它不仅是对共产党员和领导干部的要求，也是对广大群众的要求。

每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。

　　13．集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。

在社会主义社会，人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益根本上的一致，使集体主义成为调节三者利益关系的重要原则。

　　14．爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求，是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任。

必须把这些基本要求与具体道德规融为一体，贯穿公民道德建设的全过程。

　　15．社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。

　　16．职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。

　　17．家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。

要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员。

备

注

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时间

2014.11.26

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

1、组织教师学习《中华人民务教育法》。

2、讨论、交流学习体会。

备

注

小学政治学习记录

时间

2014.12.10

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

学习科学发展观

坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

　　全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。

　　协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

备

注

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时间

2014.12.17

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

转换角色，学生更容易“晓之以理”

（一）不仅教书，更要育人我们教师在教育学生时，如果只站在老师的立场上“动之以情”“晓之以理”，学生未必就能欣然接受。

如果我们放下师道尊严的架子，走下讲台，放低姿态，转换教师角色，也许更容易让学生接受我们的“理”，并按理行事，不再逆反。

（二）无私坦诚的真情，才能打动学生的心灵坦诚是一种可贵的品质，是师德素养的重要构成部分。

它不需要华丽的词藻作修饰，不需要甜言蜜语来遮掩；它是生命的原汁原味，它是天地之间的一种本真和自然。

师生之间，坦诚就像一架多弦琴中的那根和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振动，产生共鸣，协奏起来，汇成美妙的音乐。

（三）转换观念的具体方法1、转变身份，用照亮学生的心灵2、打破思维定势，关注学生心理3、以爱育爱，以情感人收入。

备

注

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时间

2014.12.24

地点

会议室

主持人

参加人员

全体教师

主

要

容

学习科学发展观

坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

　　全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。

　　协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

备

注