人物形象设计人才培养方案.docx
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人物形象设计人才培养方案
附件3
2009年新增
《人物形象设计》专业人才培养方案
天津职业大学
二〇〇八年八月
《人物形象设计》专业人才培养方案
（三年制）
专业名称：
人物形象设计
专业代码：
670105
一、职业与岗位分析
（一）人才需求分析
随着我国经济的不断发展，人们对物质生活和精神生活的要求不断提高，越来越多的人在解决了温饱之后开始注重对自身形象的塑造，这一扮靓观念的转变是时代进步与审美提升的重大表现。
作为继80年代服装设计专业发展后，又一新兴专业的人物形象设计，已经成为更加符合社会人才需求的一个热门行业，将成为未来几年最热门最受欢迎的职业之一。
人物形象设计已经无处不在，从影视剧组、电视台、影楼、广告公司、模特公司、婚庆公司、色彩工作室等都离不开人物形象设计专业人才。
由于这一新兴专业刚刚起步，而从事该专业的人员要求既有高素质、又有一定的艺术修养和美术基础，同时更有精通人物形象设计的相关技能，这使人物形象设计行业面临着严峻的人才短缺挑战。
目前人物形象设计中的美容美发行业已同商贸流通、物流等行业一样，发展速度非常快。
仅天津的美容美发行业在90年代时，企业不足一千家，从业人员只有两千多人，利润只在几百万元，而如今，美容美发行业大小企业已达一万余家，从业人数已增至8万人，营业收入30亿元左右，这一点证明其发展前景十分广阔。
天津现有影楼300多家，据调查表明其专业人才多半是非专业人士，而影楼负责人给我们的保守数据是每个影楼需要专业人才至少为10名，以300家计算，仅在影楼行业就需要人物形象专业人员3000名（不包括小型摄影工作室）。
继80后的结婚风来临之时，全国的新娘跟妆行业格外红火，仅以天津为例，2006-2007年平均每年结婚人数为80000对，2008年预计100000对，而新娘跟妆费用为800-3000元/人，在跟妆市场广阔，经济利益可观，高水平人才不足的情况下，许多人为眼前利益，浑水摸鱼，服务质量远达不到新娘形象设计的专业水平，故现在跟妆市场上急需培养高素质的形象设计专业人员。
再如平面设计公司和模特公司在模特的形象设计方面，目前多由美术学院的毕业生设计，在承接任务时明显感到设计人员不能完全的完成任务，其反映出了设计人员动手能力差、设计不切实际等等诸多问题。
即使这样，每次承接大型任务时仍感专业人员力量不足。
另外，需要人物形象设计专业人员的单位还很多，如天津的美容行业，随着人们对美的不断追求，美容院的服务项目已不仅仅是皮肤的保养，还涉及到对肤色的分析，进行色彩美化等等，这就需要形象设计专业人员的引进。
现天津的美容院近5000家，以一店六名计算也要有30000名的工作岗位。
在形象设计的一些中小型彩妆学校和美容美发学校中，现任的专业讲师大多是在其学校学习较为优秀的学生留用的，他们的基本素质和艺术修养大多较低。
这也是为何形象设计行业产生两极分化的主要原因。
据我们调查，天津现有服饰公司4000余家、影楼及摄影工作室650余家、各型美容院5000家、各类婚庆公司700余家、知名模特公司30余家、广告公司近千家、化妆品天津代理近千家，加上影视剧组、电视台等用人单位，共计两万余家，而现从业人员仅有十万余人，还有近五万余人的缺口。
目前，天津乃至全国的形象设计行业的从业人员基本学历都不高，50%只有初中学历，35%有高中学历，大专以上学历仅一五%。
绝大多数从业人员是在培训机构培训1—3个月就上岗，和韩国等发达国家相比差距尚远。
形象设计是一种创造美的职业，良好的审美修养是对行业从业人员的基本要求，而培训机构只是进行了技术的培训，而忽视了对审美素质的培养。
面对形象设计行业的定位低、机构散、人员素质差等明显弱点，行业面临整合、发展、提高等一系列问题，这就使拥有全方位能力的人才需求显得十分迫切。
目前，天津市普通高等学校中仅有天津师范大学开设相关的培训课程，尚无此专业。
天津市高职院校目前尚没有开设人物形象设计专业的院校。
高职院校开设形象设计专业，符合形象设计课程的鲜明职业特点，顺应了社会的需要，对职业教育是一个很好的契机。
人物形象设计专业在高职院校的设立必将填补形象设计行业所需的高级复合型人才的空白，带领形象设计行业跃上一个更高的发展阶段。
（二）职业岗位群分析
本专业毕业生的就业范围，主要是从事相关行业的人物形象设计工作。
●整体形象设计顾问岗位
●影楼化妆造型师及婚庆跟妆师岗位
●电视台、影视公司的专业化妆师岗位，主要从事主持人及影视剧中的人物整体造型策划
●专业演出公司形象设计岗位，具体参与公司业务范围内演出人员形象包装设计与制作
●高级服装服饰的销售顾问及服装造型、服饰店堂陈列设计岗位
●服装设计的前期款式搭配设计岗位
●首饰、配饰设计岗位
●专业艺术人体彩绘师、艺术美甲师岗位
●各类培训学校、机构的相关专业教师岗位
●专业美容美发机构的美容美发顾问及营销管理岗位
●化妆品公司的产品推广岗位
●企业团队形象设计及企业文化活动策划岗位
（三）专业建设基础
艺术工程学院始建于1994年。
现有产造型设计、环境艺术设计、广告设计与制作、装潢艺术设计和服装艺术设计五个专业，现有在校生1040人。
近年来，艺术工程学院在教育、教学上取得了良好的成绩，学生参加全国性的、市级的各类美术比赛，多次获得奖项，毕业生就业率达100%，毕业生在用人单位受到好评。
办学指导思想既注重培养学生扎实的理论基础，更注意学生动手能力的培养，在新世纪的教学与发展中，艺术工程学院“保持特色优势”，为天津地区和全国济建设培养了一千多名优秀的艺术设计人才。
人物形象设计专业现有专职教师6名，其中2名副教授；兼职教师5名，均来自企业一线，具有本专业三年以上的从业经历。
这一专兼结合的教师队伍是一支既有深厚的理论知识和教学经验，又有丰富行业实践经验的“双师型”队伍，他们在相关理论的研究中积累了丰富的经验，特别是来自形象设计企业第一线，具有丰富的实践经验和行业大赛经验的教师，是本行业中极负影响的专家，为培养适应市场需要的人才提供了师资保障。
本专业实验仪器设备600余套件，综合实训室3个，校外实训基地4个，完全能满足本专业所需实验实训教学的硬件要求。
二、专业人才培养方案设计
人物形象设计专业人才培养方案的开发，力求体现教育部对高职院校改革和发展的意见精神，把能力培养定位在瞄准职业岗位上，主要思想表现在：
专业定位——来自行业分析；
人才规格——瞄准职业岗位；
课程体系——体现教学做一体；
课程内容——项目导入融入技术标准和职业资格认证；
实践环境——突出技能性；
教学资源——学校、企业、行业协会共建；
师资队伍——专兼结合。
（一）、行动领域设计
人物形象设计专业人才培养方案的设计过程，从社会调研到课程体系的产生，全过程都有行业专家亲自参加主持，按照资讯、决策、计划、实施、检查和评估六个过程完成，具体步骤如下表：
人才培养方案设计过程
资讯
为体现“工学结合”，充分提高学生在校期间的学习效果，方案设计前期充分了解本地区和周边地区对本专业学生的岗位需求，以调查分析和邀请本行业、企业专家座谈等方式，对形象设计相关企业和就业方向进行调研，提出问题，聘请行业专家对就业岗位、及学生应该具备的职业能力做出分析。
通过毕业生追踪调查，主要了解了近三年服装设计专业毕业生从事形象设计岗位的情况，充实到行业调研数据中，确定人才培养目标。
通过调研，确定人物形象设计专业学生可从事的岗位有：
专业机构的整体形象设计顾问岗位；影楼化妆师造型师及婚庆跟妆师岗位；电视台、影视公司的专业化妆师岗位，主要从事主持人及影视剧中的人物整体造型策划；专业演出公司形象设计岗位，具体参与公司业务范围内演出人员形象包装设计与制作；高级服装、服饰的销售顾问及服装造型服饰店堂陈列设计岗位；服装设计的前期款式搭配设计岗位；首饰、配饰设计岗位；专业艺术人体彩绘师、艺术美甲师岗位；各类学校、机构的相关专业教师岗位；专业美容美发机构的美容美发顾问及营销管理岗位；化妆品公司的产品推广岗位；企业团队形象设计及企业文化活动策划岗位。
决策
聘请中国美发美容协会副会长，天津市美发美容协会会长、行业企业资深专家（天津名媛形象设计机构等），共同分析企业调研表、毕业生追踪调查表以及形象设计行业人员调查表，从众多调研表例举的工作任务中，挑选具有教育价值的典型工作任务，从而确定学习领域。
经过认真研究，，确定的学习领域核心课程有：
美容技术、美发技术、化妆技术、服装款式搭配技术、服饰色彩搭配技术、服装立体围裹设计与制作、人物整体形象咨询服务、人体彩绘、艺术美甲设计与绘制、首饰与配饰设计绘制与制作、服装店堂陈列设计等。
计划
按照确定的学习领域，制定教学计划，课程遵循完成工作任务的顺序及难易程度安排不同学期完成教学工作，具体参见专业教学进程表。
实施
根据课程体系要求，专业教师按照“以工作任务为导向，基于工作过程”的原则设计学习情境，编写课程标准，着重对教学过程、教学内容、教学方法和考核评价进行设计并应用于教学。
实施过程着重体现教学过程中边教、边学、边练的教学方式，在学生培养过程中注重工学结合的培养模式。
检查
组织企业资深技术专家和学校教师对课程标准进行论证，组织学生座谈会，询问学习效果。
评估
根据企业和学生的反馈意见，对人才培养方案做出评价，并提出修改建议，在此基础上改进提高。
典型任务确定过程：
如图所示，从调研相关职业岗位确定工作岗位，由工作岗位找出具有代表性的工作任务，再找出具有典型性的工作任务，进而确定本专业具有教育价值的工作任务。
（二）、学习领域设计
学习领域设计是根据典型工作任务完成的，举例说明这一过程。
如本专业从业人员的工作岗位之一影视人物设计中的三种造型为例，在此工作岗位上要完成的工作任务如下图所示：
由此我们做出以下总结，人物形象设计的学习领域核心，如图
（三）、学习情境开发
学习情境的设计是基于工作过程，以服务对象、项目（美容、美发、化妆、服装、色彩）等为载体进行的。
以《影视人物造型设计》课程为例，学习情境的设计是基于完成一个具体人物形象设计这一工作过程，以项目为导向组织教学，就教学过程、教学内容、教学方法和考核评价进行了设计。
如图所示：
三、学生素质的培养设计
学生素质主要指：
作为社会人的基本素质和适合工作岗位的职业素质。
基本素质主要包括政治素质、职业道德、身心素质、法律意识和人文素质，职业素质主要包括团队精神、敬业精神、服务意识、良好的沟通表达能力、较高的艺术修养、扎实的专业知识和专业技能、较好的设计发展潜力等。
素质是一个养成的过程，而素质的培养是一个系统工程，学生在校期间要通过各种途径和方式养成良好的社会公民素质和职业素质。
素质培养的主要途径和方式：
在基础课程和专业课程中，教师在传授知识的同时，都要特别注重对学生素质的培养，从学生的出勤、纪律、学习态度等具体环节严格要求，培养学生敬业、规范、认真的基本素质。
每一门课程还要根据具体内容，明确重点培养的素质内容，如：
《中外化妆史》、《中外服装史》，重点培养学生的艺术修养；《化妆技术》、《美容技术》和《首饰、配饰设计》等专业主干课程，和企业一线的任务相结合，重点培养学生的实战能力。
第一课堂是传道、授业、解惑的主渠道，同时也是教师言传身教的最好阵地，教师要在课程设计中着重学生的素质培养，特别是职业素质的养成。
第二课堂要结合学生的全面发展精心设计，要形成第二课堂教育计划。
在入学教育、军训、兴趣小组、专业竞赛、各种讲座、社团活动、社会实践、职业资格认证等课外活动中注重学生各种素质的培养锻炼。
课内课外相结合，共性化培养与个性发展相得益彰，有利于学生良好素质的养成。
学生在学期间重点培养八种能力：
1、自我管理和自我发展的能力方面：
1）安排自己的任务和承担责任：
在工作和生活中的职责以及如何完成任务。
2）合理安排时间完成课题：
制定计划有效的利用时间。
3）确定个人的发展方向：
规划个人的职业生涯及发展历程，制定合理的阶段性目标，及其它方面的发展方向与目标。
4）获得多样性的能力来适应新的和多变的环境，精通专业，并学习掌握与专业相关学科的知识，拓展专业能力，适应多变环境
2、与他人合作共事的能力：
尊重他人的价值和意见，容忍和理解观念不一致者，个人和群体良好的合作交往：
关注良好的工作关系。
做集体中的积极成员：
在集体中发挥的作用。
3、交往和沟通的能力：
使用书面形式传达信息，文字简洁、文章脉络清晰、主题突出、有理有据、逻辑性强；语言交流：
头脑灵活，吐字清晰，语速适当，具有感染力和谁服力。
4、安排任务和解决问题的能力：
有计划地安排任务,有组织的执行任务，使工作按时，保质完成，发现并解决常规和非常规问题,在工作计划进行期间，能够及时发现设计、制作中出现的问题，并提出改进或解决方案，保证工作的顺利进行。
5、利用信息资源的能力：
利用可利用的手段、渠道，多方获取和使用信息处理常规和非常规工作。
6、计算机的使用能力，熟练使用计算机：
熟练掌握设计软件，在规定时间内，将创意方案、草图利用计算机进行可视化表现，并根据意见进行修改
7、拥有专业过硬的人物形象设计相关技能，能够独立完成人物形象设计的全部流程，熟练应用服装款式风格与色彩搭配规律，熟练掌握美容、美发、化妆等专业技术。
8、设计和创新能力：
依据客户要求进行创意设计：
在客户提出的多项限制内，进行创意设计，进行多角度思维：
创造性思维的能力包括灵感、试验、设计流程、战略计划、逻辑推理、合理推论等、敏锐的洞察力和捕捉潮流的灵敏度：
掌握最新的市场动向，分析发展趋势，与潮流走向，开拓视野，保持好奇心与创新思维
9、艺术鉴赏与评价能力：
培养深厚的艺术与文化功底，设计创意要具有艺术与文化感染力，提高设计者自身的艺术与文化内涵和对好的创意作品的欣赏与分析能力。
学生各项素质的培养在整个课程体系中处于基础支撑位置，如下图所示：
1、能力培养如下：
2、素质培养如下：
四、教学实施中的柔性管理
全面贯穿工学结合教育思想的人才培养方案将会使教学计划执行过程不再按部就班，师资队伍建设要突破原有模式，教学方法和手段等将会有很大变革,需要管理制度的不断创新，以适应全面贯穿工学结合思想的人才培养方案。
具体柔性管理创新可针对以下两方面考虑：
（一）课程灵活
⏹教学计划因企业需要而发生变动
⏹同一教学班级同一时间，学生选不同课程
⏹同一教学班级同一时间，部分学生到企业实习
（二）实验室灵活
⏹实验室开放
⏹学生科技创新活动
⏹学生竞赛练习
⏹社会培训
⏹职业资格认证
⏹承接社会工作任务
五、培养目标确定
（一）学制与招生对象
本专业招收具有一定艺术基础的高中毕业生，学制3年。
（二）专业人才培养目标
本专业面向人物形象设计的一线岗位，培养拥护党的基本路线，适应时尚流行发展，具有较好的职业道德和艺术理论基础，掌握一定的人物形象艺术设计能力，精通美容、美发、化妆、服装搭配、色彩搭配等技能，熟练使用计算机软件表现形象艺术创意，适应人物形象艺术设计市场需要的，德智体美全面发展的高素质高技能设计人才。
学生毕业后，可在影视公司、电视台、影楼、婚庆公司等企业从事影视人物造型设计、新娘形象设计、美容化妆，以及为个人提供形象咨询等工作。
（三）专业素质与技能
1、基本素质
基本素质包括：
政治与职业道德素质、文化与科技素质、身心素质、语言应用能力和计算机应用能力。
基本素质与对应课程：
基本素质
素质内涵
素质要素
课程设置
考核标准
1．政治与职业道德素质
具有坚定的社会主义信念，有责任感，事业心，有法制意识
热爱党、热爱祖国；
树立正确世界观、人生观、价值观；
具有正确的立场观点和明辨是非能力；
有对本职工作尽职尽责的职业道德。
具有相关法律知识。
了解国内外形势，实事新闻，热点分析。
毛泽东思想概论邓小平理论三个代表
形势与政策
合格
思品与法律基础
合格
2．美学与其他艺术修养
具有较深厚的美学修养，了解中外服装史，了解其他艺术形式，及其相互之间的关系
艺术美学鉴赏；
中外艺术鉴赏；
了解中外服装发展史；
了解中华美术的博大精深，具有具有中国历史文化素养及爱国主义情操；
了解西方美术的异域风情
中外化妆史
中外服装史
美学讲座
艺术鉴赏
合格
3．身心素质
掌握科学锻炼身心能力
各种基本运动项目意识。
锻炼身体常用方式。
体育
达标
4．语言应用能力
英语应用
能力
英语听、说、读、写基本能力。
基础英语
天津市英语A级或B级证书
形象设计范畴英语的专业术语表达、
能够查阅英文资料、书籍或网络资源。
（专业英语）
合格
5．计算机基本应用能力
计算机实际操作能力
计算机硬件知识
操作系统使用
一般文字处理
计算机文化基础
取得计算机一级证书
影楼软件使用
计算机人物图象处理能力
人物摄影及后期制作
2.通用能力与评价标准
通用能力项目
评价标准
自我管理和自我发展的能力
1、安排自己的任务和承担责任：
在工作和生活中的职责以及如何完成职责。
2、安排自己的时间完成课题：
通过计划有效的利用时间。
3、确定个人的发展方向：
在职业方面发展以及在个人的其它方面进行发展。
4、获得多样性的能力来适应新的和多变的环境：
把一个环境下所获得的技能灵活地运用到一个新环境。
与他人合作共事的能力
5、尊重他人的价值和意见：
容忍和理解与你观点不一致的人。
6、个人和群体良好的合作交往：
关注良好的工作关系。
7、做集体中的积极成员：
在集体中发挥的作用。
交往和沟通的能力
8、接收和应答变化的信息：
对大量信息的寻找、分析和使用。
9、用各种直观方式表达信息。
10、用书面形式交流：
清晰、简明的用书面形式表达相关信息。
11、用语言或形体语言参与交流：
运用听、说和恰当的手势进行交流，例如，谈话、会议、讨论和演示等。
安排任务和解决问题的能力
12、利用信息资源：
多方位获取和使用信息。
一三、处理常规和非常规工作：
有组织的执行任务以使任务有效完成。
14、发现并解决常规和非常规问题：
对成果一三的扩展，要求通过技巧解决问题。
设计和创新能力
一五、依据客户要求进行创意设计：
在客户提出的多项限制内，进行创意设计。
16、进行多角度思维：
创造性思维的能力包括灵感、设计流程、战略计划、逻辑推理、合理推论等。
17、敏锐的洞察力和捕捉潮流的灵敏度：
掌握最新的市场动向，分析发展趋势，与潮流走向，开拓视野，保持好奇心与创新思维。
艺术鉴赏与评价能力
一八、深厚的艺术与文化功底：
设计创意要具有艺术与文化的感染力，提高设计者自身的艺术与文化内涵是必须的。
21、艺术的分析与评价能力：
培养对好的创意作品的欣赏与分析能力。
3、工作任务与职业能力素质构成分解（注：
核心能力用★作出标示）
工作任务与职业能力分解表
工作
项目
工作任务
名称
职业标准
职业能力
职业素质（道德规范、安全知识、成本意识、应变能力、创新意识、沟通能力等）
1.影视人物形象设计与塑造
1-1影视人物角色形象分析、定位与创意设计
①妆发造型师
②服装与色彩搭配师
1-1-1剧情角色背景分析能力
1-1-2剧情人物妆面分析能力
1-1-3剧情人物发型分析能力
1-1-4人物场合着装分析能力
1-1-5人物整体形象把握能力★
1-1-6设计流程的计划、管理能力★
1-1-7绘制设计草图能力★
1做好相关资料的调研，相关信息准确；
2按照标准和要求考察人物设计的要素，要做好人物形象的分析和预测；
3了解同类人物形象设计的风格；
4书写可行性调研报告；
5合理安排设计流程，依据时间表监督工作完成情况；
6将创意进行可视化表现，熟练的徒手塑造人物形象简图。
1-2影视人物角色妆容设计与塑造
1-2-1妆前基础皮护
1-2-2熟练掌握矫正化妆术（基础）
1-2-3掌握塑造不同风格人物造型的面部化妆能力★
1-2-4妆面创意设计能力
1-2-5彩妆与肤色色彩选择设计★
1-2-5掌握时尚妆面流行趋势
1熟识人物面部轮廓结构；
2熟识中外美容史；
3了解人物角色所在年代的妆容风格；
4了解彩妆色彩学；
5掌握最新的妆面流行趋势。
1-3影视人物角色发型设计与塑造
1-3-1熟练掌握剪吹发型技术
1-3-2熟练掌握盘发技术★
1-3-3熟练掌握真假发组合技术
1-3-4熟练掌握真假发与饰品组合技术
1-3-5掌握发型染、漂、烫造型设计
1熟识头部结构；
2熟识发型基础理论；
3熟识中外美发史；
4了解人物角色所在年代的发式风格；
5了解最新的发型流行趋势。
1-4影视人物服装风格定位与设计
1-4-1服装的认识和分析能力
1-4-2准确定位服装风格能力
1-4-3准确定位服装面料选择的能力1-4-4合理搭配服饰品的能力
1-4-5绘制设计草图的能力
1熟识中外服装史；
2了解服装的结构
3熟识服装设计的款式风格；
4掌握服装面料特性；
5握配饰设计规律；
6具有服装设计创新意识；
7一定的绘画基础。
1-5影视人物角色服装款式设计
1-5-1依据剧情、年代设计服装款式能力
1-5-2依据演员的身型进行具体化的服装款式细节设计能力（部件设计）
1-5-3整合款式修饰身材设计使之吻合整体服装风格的能力
1注意服装设计的个性化特征；
2注重人物设计的风格、特点；
3能够熟练运用款式修饰身材设计规律；
4熟识部件设计理论。
1-6影视人物角色服装色彩设计
1-6-1色彩的认知和分析能力
1-6-2根据剧情、年代设计服装色彩能力
1-6-3根据演员本身人体色，进行服装色彩搭配的能力
1-6-4整合服装色彩设计使之吻合整个剧情服装风格的能力
1能准确的掌握色彩搭配基本知识；
2掌握人体色倾向法则；
3各季型人的色彩属性分类；
4服饰色彩搭配基本规律；
5服饰色彩与体形搭配规律。
1-7影视人物角色配饰设计与塑造
1-7-1能够根据服装、色彩等因素设计相关首饰
1-7-2能够绘制发饰、首饰设计结构图
1-7-3能够制作不同风格的发饰、首饰样品
1-7-4能够根据服装等要素设计鞋、包等配饰，并能绘制草图
1了解配饰风格规律
2了解饰品制作的基础原理
3了解鞋、包等配饰的结构原理
4一定的绘画基础，能绘制设计草图。
2．商业演出及平面模特的形象设计与塑造
2-1舞台演员及模特参与活动角色形象分析、定位与创意设计
1妆发造型师
2服装与色彩搭配师
2-1-1演员、模特担任角色形象分析能力
2-1-2演员、模特妆面分析能力★
2-1-3演员、模特发型分析能力★
2-1-4人物场合着装分析能力★
2-1-5人物整体形象把握能力
2-1-6设计流程的计划、管理能力
2-1-7绘制设计草图能力
1做好相关资料的调研，相关信息准确；
2按照标准和要求考察人物设计的要素，要做好人物形象的分析和预测；
3了解同类人物形象设计的风格；
4书写可行性调研报告；
5合理安排设计流程，依据时间表监督工作完成情况；
6将创意进行可视化表现，熟练的徒手塑造人物形象简图。
2-2舞台演员、模特妆容设计与塑造
2-2-1妆前基础皮护
2-2-2熟练掌握矫正化妆术（基础）★
2-2-3掌握塑造不同风格人物造型的面部化妆能力
2-2-3妆面创意设计能力
2-2-4彩妆与
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