人教部编版《快乐读书吧》教案6.docx
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人教部编版《快乐读书吧》教案6
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧》人教部编版
《快乐读书吧》教学设计
课时目标：
1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
2.初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的兴趣。
教学重点：
1.在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.思考阅读的方法，形成良好的阅读习惯。
教学难点：
思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读。
形成良好的阅读习惯。
教学过程：
一、谈话激趣，引入学习
1.教师谈话：
有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
孩子们，你们知道这个地方是哪儿吗？
（童话王国）对，那儿就是美好奇妙的童话王国！
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
孩子们，你们喜欢这个童话王国吗？
2.引导学生简单交流阅读童话故事的乐趣（能够感受到很多生活中没有的乐趣……），教师适时引入：
孩子们，课前老师安排你们阅读了世界著名的童话故事《安徒生童话》，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。
【设计意图】此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话情境，让学生在语言的暗示下不知不觉融入到美好的意境中，唤醒了他们对童话世界的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
二、互动交流，感知分享内容
1.过渡：
孩子们，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有孩子和大人共同的礼物。
在他的故事里，老师最喜欢其中一个故事《丑小鸭》中的一个片段（课件出示教材中的片段内容）。
2.引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。
生：
我觉得老师肯定被丑小鸭的不幸遭遇深深打动了。
师：
那你们能结合这段描写说说丑小鸭的遭遇是怎样不幸的吗？
生：
你看，大家都想把丑小鸭赶走，连他的母亲和兄弟姊妹都一样。
要是我遭遇他那样的情形，我都不知道自己该如何生活下去了。
师：
你将自己与故事中的丑小鸭进行对比，一定对他的遭遇更加同情了，老师也一样。
其实，要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐，在阅读童话故事时，老师还可以告诉你们两个更好的方法。
课件出示教材中的两句话：
“只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。
”“我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
”
师：
因为老师在阅读这段话的时候，将自己想象成了故事中的丑小鸭，所以读这段文字时，心里觉得丑小鸭的遭遇实在太可怜了，就格外同情他。
老师还想通过美美的朗读，让你们分享我对这段文字的理解呢（教师有感情地朗读这段话）。
3.引导学生分享自己阅读《安徒生童话》中的精彩故事（《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《野天鹅》……），说说自己都从中体会到了哪些乐趣。
描述的时候可以借助想象力充分感受故事的乐趣，也可以通过角色体验的方式感受人物的情感、心理。
同时，还可以将自己精心制作的读书卡拿出来跟大家分享（片段或词句摘抄）。
【设计意图】此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例，让学生既了解了阅读童话故事的要领，又明确了分享阅读乐趣的几种方式，让读书分享形式更为开放。
三、拓展交流，分享阅读乐趣
1.引入：
孩子们，除了《安徒生童话》外，课前老师还布置大家阅读了叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟整理的《格林童话》，我猜大家一定也获得了不少的乐趣吧？
接下来，就让我们以小组为单位进行读书分享活动。
2.组织学生进行小组内读书分享，让他们展示自己阅读过程中制作的读书卡，教师提醒他们根据分享《安徒生童话》时的多种形式将自己的读书乐趣介绍给组内的同学。
小组其他同学认真倾听，对于自己不太明白的地方，可以等别人说完后再进行询问。
教师深入小组间，参与到他们的读书分享活动中。
3.反馈分享收获。
（1）指名学生交流通过读书分享活动，对自己所读过的童话故事又有哪些新的认知？
教师及时肯定他们的交流情况，引导他们从多方面进行汇报。
（2）开展“精彩贴贴贴”活动：
让学生将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，让更多的学生分享自己的读书乐趣。
【设计意图】此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的平台。
四、课堂小结
孩子们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义。
相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！
三年级下册语文教案-第二单元《快乐读书吧——小故事大道理》人教（部编版）
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计
教科书分析：
1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：
（1）要阅读一本寓言故事书；
（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：
1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：
1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：
以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学重难点：
1.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
2.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：
以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学进度计划：
第一阶段：
准备课。
利用题目，了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。
课时安排：
两课时。
第二阶段：
课外阅读。
课外开展阅读活动，准备汇报交流。
时间安排：
一周。
第三阶段：
交流分享课。
交流分享阅读的快乐。
课时安排：
两课时。
教学过程：
一、准备课
教学目标：
1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：
了解阅读寓言的方法，激发阅读一本寓言故事书的兴趣，阅读一本寓言故事书。
2.了解本次课外阅读活动的具体要求：
（1）选择题目提供的或同学们提供的一本童话故事书进行课外阅读；
（2）组成4—6人的小组开展同一本童话故事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。
（3）以小组为单位，采用一定的形式，交流分享阅读寓言故事书的乐趣。
教学准备：
教师：
《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本，学生每人一本《中国古代寓言》。
学生：
一本自己已有的寓言故事书。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，明确主要教学目标。
（一）激趣导入。
导语：
同学们，我们已经开展过五次的“快乐读书吧”活动，进行了童谣儿歌、童话故事和儿童故事的课外阅读活动，了解到如何开展课外读书活动，享受到阅读带来的快乐。
现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受课外阅读的快乐吧。
看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。
1.板书：
快乐读书吧小故事大道理
2.齐读题目
3.提问：
联系这个单元的单元导读，联系我们学习过的课文《守株待兔》，猜一猜，“小故事大道理”指的是哪一类文章？
（指名回答。
预设：
“小故事大道理”指的是寓言这类文章。
）
4.导语：
也就是说，题目告诉我们，这次的课外阅读要读的是寓言。
那么，这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢？
我们翻开课本了解了解吧。
（二）阅读题目，明确主要教学目标。
1.出示任务：
翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？
具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？
怎样阅读寓言才能有收获？
找出有关的语句做上记号。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：
第一问：
这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。
有关语句：
除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。
快来打开世界寓言宝库的大门吧。
（板书：
读中外寓言故事）
第二问：
具体推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本寓言故事书。
（板书：
中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言）
有关语句：
翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事。
如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。
第三问：
这样阅读寓言才能有收获：
（1）读懂故事内容，体会故事中的道理；（板书：
读懂内容体会道理）
（2）联系生活中的人和事，能更深入理解故事中的道理。
（板书：
联系生活深入理解）
有关语句：
两个小贴士。
3.小结：
这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，就像《中国古代寓言》那样。
在阅读的寓言故事时，要读懂故事内容，即能用自己的话讲讲这个故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。
二、尝试运用阅读方法，阅读《曲突徙薪》等中国寓言故事。
（一）阅读《曲突徙薪》。
1.导语：
在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》《南辕北辙》两个中国古代寓言故事，明白了两个道理。
现在我们就按照这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事有收获的方法，再阅读一个中国古代寓言故事。
出示任务：
阅读P31的寓言故事，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，四人小组交流汇报。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
3.小结：
同学们说得真好。
这个寓言故事后来也演变为成语：
曲突徙薪。
（再副板书位置板书“曲突徙薪”，“徙薪”注音。
带读一次。
）曲：
弯曲的意思；突：
指的是烟囱；徙：
迁移的意思；薪：
指的是柴火。
这个成语的字面意思是：
把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。
比喻对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
也讽刺那些不懂得防患于未然的人。
（二）阅读《中国古代寓言》中的一个故事。
1.导语：
我们读了《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》，再阅读一个寓言故事好吗？
出示任务：
在《中国古代寓言》中选一个自己感兴趣的寓言故事阅读，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
三、小结：
这节课我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是寓言故事，了解了读寓言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓言故事，还联系了生活谈了自己明白的道理，下节课我们继续阅读寓言故事，并解决如何开展这次“快乐读书吧”活动了。
板书设计
第二课时
一、运用阅读方法，阅读《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》。
导语：
上一节课，我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是寓言故事，了解了读寓言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓言故事，明白了两个道理。
这节课，我们除了要阅读两篇外国的寓言故事，还要明确怎样开展这次的“快乐读书吧”的活动。
（一）阅读《农夫与蛇》。
1.导语：
现在，我们还是像上一节课阅读中国古代寓言故事那样，用阅读寓言故事的方法阅读国外的寓言故事吧。
出示任务：
（PPT出示《农夫与蛇》）。
阅读希腊的《伊索寓言》里的《农夫与蛇》，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
（二）阅读《狐狸和乌鸦》。
1.导语：
我们阅读了希腊的《农夫与蛇》，知道了我们要分清善恶，只能援助善良的人、好人，不能对坏人、恶人怀有怜悯之心，否则，会铸成大错。
接下来，我们继续阅读国外的寓言故事吧。
出示任务：
（PPT出示《狐狸和乌鸦》）。
阅读俄国的《克雷洛夫寓言》里的《狐狸和乌鸦》，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
二、布置第二、三阶段课外阅读活动。
（一）指导寻觅寓言宝藏。
1.导语：
通过阅读国内外的寓言故事，我们可以发现它们凝结了世界各民族的智慧，故事短小，蕴含深刻道理。
就让我们一起，打开世界寓言宝库的大门，寻找寓言宝藏吧。
其实，寓言宝藏不止课本里说到我国的《中国古代寓言》、希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》，还有同学们平时读到的一本本寓言故事，谁能给大家说说读过的寓言故事书呢？
2.学生说说自己读过的寓言故事书。
预设：
《中国现代寓言》湖南教育出版社；《中国现代寓言故事—最新版》人民文学出版社；《中国少数民族寓言故事选》四川民族出版社；《中国寓言故事精选》北京大学出版社；法国《拉·封丹寓言》上海科学技术文献出版社；德国《莱辛寓言》浙江文艺出版社；《外国寓言故事精选》北京大学出版社。
（板书：
选择有代表性的书名板书）
3.导语：
一本寓言故事书，就是一个蕴藏无数宝藏的宝库，里面都是活泼有趣而又发人深省的故事，让我们组成小组一起去打开这些宝库的大门吧。
（二）明确第二、三阶段课外阅读活动要求，组织准备开展活动。
1.出示第二、三阶段课外阅读活动要求。
PPT出示要求，朗读，讲解。
要求见下：
活动要求：
（1）选择自己想读的一本寓言故事书，组成小组，开展阅读和汇报交流活动。
（2）每组4—6人，选举一位做组长，填写计划表，按照计划组织开展活动。
（3）以组为单位，根据组员的商议，分工合作，或制作寓言故事手抄报，或编撰的寓言精选集，或举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……
（4）每组选一个同学做汇报交流的主讲人，共同商量汇报交流的形式和内容。
（5）课外阅读活动和准备汇报交流时间安排：
一周。
2.指导组成小组。
按照书名组织小组，一般一本书一个小组；注意引导不同质学生的搭配组合。
3.各小组选举组长，填写活动计划表。
（活动计划表见附件）
三、总结。
（总结学习表现情况，再次提示开展课外阅读活动要求。
）
板书设计
附表：
二、课外阅读活动
在学生开展的课外阅读活动的过程中，注意做好以下三项工作：
一、在适当的时侯、场合，采用个别小组或全班的方式，提醒、了解小组活动进度和情况，表扬做得好的小组；做好有关情况的记录，为第三阶段交流分享课做准备。
二、特别关注两类小组。
第一类：
课外阅读活动开展有困难的小组。
协调帮助解决问题、困难，使之能顺利开展活动。
第二类：
课外阅读活动开展较好的小组，了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。
三、提醒记录阅读篇目，以了解阅读兴趣和阅读量。
三、交流分享课
教学目标：
以小组为单位交流汇报课外阅读活动的成果——手抄报或寓言精选集，或举办小小故事会，分享课外阅读寓言的快乐。
教学准备：
如编撰手抄报或编撰的寓言精选集的小组，有条件的可自己制作汇报PPT（必须是自己制作，不能让家长代劳。
）。
教学过程：
一、小结课外阅读情况，明确主要教学目标。
（一）小结课外阅读活动情况。
根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点表扬课外阅读活动开展有问题、困难的小组。
（二）明确主要教学目标
导语：
接下来，我们就分小组进行汇报这次课外阅读的成果——手抄报或寓言精选集，或举办小小故事会，分享课外阅读寓言的快乐了。
二、交流分享课外阅读成果。
（一）明确交流分享说话和听的要求。
1.PPT出示交流分享说话和听的要求。
讲：
（1）展示编写的手抄报或寓言精选集，对手抄报或童话故事小集的编写作介绍。
（2）介绍、讲故事和谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。
（3）可以加上动作帮助讲故事。
（4）积极回应同学提出的疑问或意见。
听：
（1）专心听同学汇报介绍或讲故事。
（2）有不明白的地方，等同学讲完向他提出。
（3）如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就故事内容、说明的道理提出意见。
（二）小组汇报交流。
1.指名一两个编撰或故事会和汇报交流准备较好的小组汇报交流，并进行互动。
2.小结这一两个小组的优点和不足，以及互动情况。
其他小组根据这一两个小组的优点和不足，调整自己小组准备内容。
3.其他组进行汇报交流，并逐一组织互动。
4.小结：
（根据实际情况决定内容。
）
三、总结。
总结全过程活动的情况，要求平时坚持课外阅读寓言故事书，并做好相关记录。
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