一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计.docx
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一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
10、《家人的爱》教学设计
教材分析：
《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析：
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。
另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。
但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标：
1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。
知道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
2.体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：
从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：
学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：
学生生活照导入新课（2分钟）
出示一位学生从小到大的一组照片：
同学们猜猜他们是谁？
想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
预设：
父母、家人等。
小结：
是家人陪伴着你们成长，那么在你们成长过程中，你知道家人都为你做了什么？
活动一：
家人的爱藏在哪里？
1、课前调查表。
请在家人曾为你做过的事情后面画√。
思考：
你从这个表格中体会到了什么？
家人爱的表现
穿衣、穿鞋等
（）
喂奶、喂饭
（）
洗澡洗脸刷牙
（）
整理书包、送我上下学
（）
生病时照顾我
（）
唱歌、讲故事
（）
家人还为我做过：
2、交流从中体会到什么？
（家人对我的爱）
3、揭示课题：
今天，我们一起来学习第10课《家人的爱》，学生齐读课题。
4、出示学习目标：
活动二：
体验感受家人的爱
1、为了让同学们更深刻地体会家人的爱，下面我们来模拟一个小场景：
扶布娃娃走路。
请1个学生扮演家长弯腰扶着孩子走路2分钟。
同时请一组学生弯腰弓背体验2分钟。
2、表演完，问：
你有什么感受？
预设：
很累，家人细心照顾我们成长很（辛苦），我们应该感谢家人。
3、想一想：
家人对你的爱还有哪些表现？
（播放事先收集的学生家人的生活照片）
预设：
爸爸妈妈接送我上学、做饭、照顾生病的我、带我出去旅游、过生日等。
4、讲述故事：
《肩头上的爱》
放学了，奶奶来接明明，明明要奶奶帮他背书包，奶奶让明明自己背。
明明问奶奶“您这么疼爱我，为什么不帮我背书包？
”奶奶笑眯眯地说：
“正因为疼爱你，才让你自己背啊！
”明明不明白奶奶说的话，孩子们，你们明白这是为什么吗？
（1）思考：
奶奶这样做也是爱吗？
你生活中还有没有像这样对你严格要求的爱的现象？
预设：
家长鼓励我们自己做自己的事情也是爱。
类似的情况：
自己做作业、整理书包、房间等。
（2）小结：
同学们，我从你们的讲述中，老师感受到了家人对你们浓浓的爱。
家人的爱无处不在，父母长辈对我们的关心照顾是爱，严格要求也是爱。
那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?
有没有对他们表示过我们的爱，或是为他们做一些自己力所能及的事来表达我们对他们的爱呢?
活动三：
我对家人的爱
1、孩子们，你们的生日是哪一天呢?
家人是怎样给你们过生日的?
都送给你们什么礼物呢?
2、学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
3．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?
在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?
4．教师引导学生从侧面了解家人的生日，并记录下来。
5．师：
接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，在卡片上写上你想对他们说的话，送给他们表达我们的祝福与心意。
6．学生制作贺卡等礼物。
（播放音乐）
7、交流，到讲台上粘贴卡片。
（家人的爱就像一棵大树，为我们遮挡风雨，把你们对家人要表达的爱张贴在这棵大树上，让家人也感受到你们的爱吧！
）
8、记住家人的生日、了解家人的爱好，也是一种爱。
想一想，除了记住家人的生日，你还有哪些方式能表达对家人的爱呢？
（帮家人做一些力所能及的家务，比如：
收拾碗筷、扫地等。
）
9．教师引导学生思考：
当我们遇到这些情况应该怎么做?
教师设置情境：
（1）爸爸妈妈在忙，我……
（2）奶奶一个人很孤单，我……
（3）出门前，要……
10．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
活动四：
情感升华
今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。
家人对我们的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。
家人的爱像大海一样深，像草原一样广，家人的爱像一棵大树时刻为我们遮风挡雨……因为有了家人浓浓的关爱，我们才能健康成长、快乐生活。
让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，用实际行动去回报家人的爱，为家人做些力所能及的事情，记住家人的生日，好好学习，做感恩孝心卡表达对家人的爱。
（让爱常住我们的家。
让我们一起来欣赏歌曲《让爱住我家》，学生一起唱歌，在歌声中结束本课。
）
小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
13+7=
17+3=
20-6=
8-2=
17+2=
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小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
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小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
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小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
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小学数学20以内口算测试卷
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小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
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小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
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6-4=
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小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
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小学数学20以内口算测试卷
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小学数学20以内口算测试卷
班级姓名用时成绩
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