部编版《吃水不忘挖井人》优秀教案3.docx
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部编版《吃水不忘挖井人》优秀教案3
《吃水不忘挖井人》教案
教 材
一年级下册
单元
第二单元
教学内容
吃水不忘挖井人
课时
2课时
学习
目标
1、认识本课13个生字和三个偏旁，能正确美观地书写7个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
能在朗读中表达出对毛主.席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
学习重点
认识本课13个生字。
能在朗读中表达出对毛主.席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
学习难点
能在朗读中表达出对毛主.席的崇敬之情，理解第三自然段，体会饮水思源
的道理。
教学准备
生字卡片、多媒体
学生
预习
内容
1、熟读本课的13个字。
2、将这这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么。
3、读读课文，通过读书知道毛主.席是谁？
教 学 过程
第一课时
一、导入新课，板书课题。
谈话导入：
同学们，你们听过“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主.席”这句话吗？
你知道毛主.席是什么人吗？
）。
今天我们就来学习一个关于毛主.席的故事。
（板书课题，《吃水不忘挖井人》齐读课题。
）
二、介绍人物，了解时代背景。
课件出示毛主.席的相片，介绍毛主.席革.命历程。
三、朗读课文，认识生字。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、圈出课文中的生字，多读几遍。
标上自然段。
3、检查读生词。
（出示本课生字词。
）
4.小组活动，检查生字。
5、看拼音自己读一遍课文。
（学生自读）读完后出示课件：
谁是挖井人？
水不忘挖井人？
学生回答：
毛主.席沙洲坝的乡亲们
6.指名读一遍课文
四、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段
1.提问：
毛主.席在江西领导革.命时在哪儿住过？
“那儿”指哪儿？
2.要求：
回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句。
（二）自.由读的形式读第2段。
1.讨论：
乡亲们有什么困难？
怎样解决的？
2.板书：
3.朗读这段，指名2--3人。
（三）齐读第3段。
自己在书上划出石碑上的话。
五．学习生字：
吃叫
在田字格中练习
板书：
《吃水不忘挖井人》教学设计
学习目标
1.识字学词
2.正确朗读课文，积累词语。
课前准备：
课件。
教学重点：
识字学词，感情地朗有读课文
教学难点：
培养学生对毛主.席的崇敬之情，学会感恩。
一、导入新课
1、出示图片天安门。
师：
有谁知道这是什么地方？
这么多举手的啊，大家一起回答。
对，这是北京天安门。
2、天安门城楼中间有一幅画像，你们知道他是谁吗？
（出示毛泽.东画像）
出示两个词语：
毛泽.东 毛主.席
师：
他是新中国的缔造者之一，是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革.命事业披肝沥胆，更为中国人.民的解放呕心沥血。
1949年，他面向全世界庄严地宣告：
“中华人.民共和国成立了！
”如果没有他，就没有今天我们这个独.立自信的中国人.民共和国。
来，恭恭敬敬地读这个词语。
师：
今天我们读的这个故事就跟毛主.席有关。
跟老师一起板书课题《吃水不忘挖井人》
5、学习“席”。
⑴指生拼读，带读，全班齐读。
⑵学习“广字旁”，拓展学习“床”字。
二、学习课题。
1、出示课题。
2、学生练习读，指生读，师指导连词读。
3、学习“忘”。
⑴指生拼读，带读，全班齐读。
⑵学习“心字底”，还学过哪些带心字底的字？
有“感 想 思 念”。
⑶再齐读课题“吃水不忘挖井人”。
三、老师范读课文。
师：
现在请同学们听老师读这篇文章。
师感情读，生认真听。
四、学生练习读课文。
下面请大家学着老师的样子来练习读一遍课文，不认识的字利用拼音读准确。
五、学词学字。
1、出示第一组词语：
村子 时候、地方、（生字带上拼音）
指生拼读，带读，全班齐读。
2、出示第二组词语：
乡亲、战士
看图理解“乡亲”“战士”。
3、学习第三组词语：
瑞金城 沙洲坝 江西省（生字带上拼音）
⑴指生拼读、齐读。
⑵思考：
这一组词语有什么特点？
生：
它们都是表示地方的。
出示瑞金城和沙洲坝图。
出示句子：
江西省瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
生练习读。
4、学习第四组词语：
带领、战士、乡亲们
指导读：
毛主.席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
六、再读全文。
师：
刚才我们练习了读词，读句子，再读课文一定会有进步。
请大家再读一遍课文，找一找，谁是“挖井人”。
——毛主.席、战士、乡亲们
生练习读课文。
七、学习第二自然段
（一）了解井对农村生活的重要性。
1、同学们，我们能离开水吗？
（不能）我们什么时候需要水？
（喝、洗衣服、洗手、洗脸、做饭……对，生活中我们时刻离不开水，）那我们现在用水都是从哪里取啊？
对水管里。
我们用水很方便，家里需要用水了，打开水龙头，干净的自来水就会流出来，口渴了还有矿泉水，打开就可以喝。
可是在很久以前，人们家里没有水管，更没有超市可以买水，人们只能从水井里打水。
谁见过水井？
（出示水井图片）
人们只要需要用水就到水井里去打。
2、可是当时的沙洲坝连水井都没有，是个干旱缺水的地方。
引导学生想象：
当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
住在沙洲坝的人吃的是又脏又臭的塘水，吃了容易生病，有好几个孩子就是因为喝了脏塘水得病而丧失了幼小的生命。
（出示缺水中人们生活的艰辛的图片）
3、没办法，人们只能到很远的地方去挑。
课件出示句子：
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
“很远的”有多远？
就是要走很远很远。
要洗衣服了，要到（）
要做饭了，要到（）
口渴了，要喝水，要到（）
走这么远的路，还要用肩膀挑着这么重的水，人们多辛苦啊！
4、看着乡亲们这么辛苦，毛主.席就带领着战士和乡亲们挖了一口井。
从此人们再也不用喝脏水，也不用去很远的地方挑水了。
八、学习第三自然段。
1、能喝上这样清的水，人们很感谢毛主.席和战士们。
于是在井旁边立上了一块石碑！
上面写的什么呢？
你找到了吗？
2、一起回答吧！
生齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主.席”。
到现在人们都怀着一颗感恩的人，一直感谢毛主.席。
4、师：
后来这句话的上半句就流传了下来，用来表示不忘别人曾经给过自己的帮助。
如幼儿园的老师教会了你们许多本领，爸爸妈妈为我们的成长付出了许多，我们就应该“吃水不忘挖井人”，学会感恩。
1吃水不忘挖井人
第二课时
【课时目标】
1.会写“江、没、以”3个生字和“横折弯”笔画。
2.正确朗读课文，能从文中找出明显信息。
3.体会乡亲们对毛主.席的感情，学会感恩，懂得珍惜。
【课时重点】
1.会写“江、没、以”3个生字和“横折弯”笔画。
2.正确朗读课文，能从文中找出明显信息。
【课时难点】
体会乡亲们对毛主.席的感情，学会感恩，懂得珍惜。
【教学过程】
一、出示课题，复习巩固。
1.复习生字和词语。
教师导入新课：
上节课，我们学习了第1课，认识了许多生字朋友，你们记牢了吗？
下面我们来玩识字游戏——摘星星。
出示课件22、23：
2.指名朗读课文：
教师过渡：
请同学们打开课本，分自然段朗读课文。
3.板书课题：
（吃水不往挖井人）
教师提问：
说一说课文讲了一件什么事？
预设1：
毛主.席带领战士和乡亲们挖井的事。
预设2：
乡亲们后来立碑纪念的事。
教师小结：
课文讲毛主.席带领战士和乡亲们挖井，解放后，也就是新中国成立后，乡亲们立碑纪念毛主.席。
出示课件24、25：
4.认识新偏旁。
（1）教师根据学生回答适时板书：
（毛主.席），引出“席”字。
教师提问：
“席”的偏旁是新偏旁，你认识吗？
板书教读：
（广）“广字旁”，学生书空广字旁的笔顺。
（2）读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主.席”。
（设计意图：
生动活泼的识字游戏，既抓住了低年级小学生喜爱游戏的心理特点，又巩固了所学生字，真正让学生“在乐中学”。
）
二、读听结合，学习课文
（一）学习第一自然段
1.教师过渡：
这个故事和毛主.席有关，那这件事情发生在什么地方呢？
请同学们来读一读第一自然段，想一想：
句子中的那儿是指哪里？
指名答。
预设：
江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子。
教师追问：
你是怎么知道的？
预设：
从文中的句子读到的。
出示课件26：
2.师帮助学生理清：
江西——瑞金城外——沙洲坝的关系。
3.重点认识“沙洲坝”。
出示课件27：
教师引导思考：
沙洲坝是个怎样的地方呢？
听老师唱一首民谣。
大家一起读一读，从
民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？
预设：
沙洲坝那里干旱缺水。
4.教师过渡：
是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。
乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段。
（二）学习第二自然段
1.以自己喜欢方的方式读第二自然段。
出示课件28、29：
2.教师提问：
从第二自然段中你了解到什么？
谁来谈一下自己的看法。
（生根据自己的理解去答，答案不一）
教师引导思考：
为什么挖井？
预设：
因为乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（1）教师提问：
“很远的地方”这个词说明什么？
预设：
路程很远，吃水很困难。
（2）教师引导思考：
看图片这是挑水的工具——扁担和水桶。
这是在挑水。
想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？
预设1：
这样挑水会很累。
预设2：
这样挑的水不多、还很容易洒出来。
……
3.教师指导学生有感情地朗读，体会沙洲坝人.民吃水的困难。
教师过渡：
是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主.席看见了，他可是看在眼里，急在心里。
我们有感情的来读这句话。
学生有感情朗读。
4.教师提问：
毛主.席决定如何去做？
预设：
他决定带领战士们和乡亲们挖井。
出示课件30：
教师引导思考：
再读题目，想一想“谁是挖井人”？
预设：
毛主.席、解放军战士和乡亲们是挖井人。
教师过渡：
功夫不负有心人，在乡亲们和战士们的共同努力下，井终于挖好了。
请你有感情的读这段话。
指名朗读、齐读。
4.拓展想象：
沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？
预设1：
村民们可以洗衣服、做饭，比以前方便多了。
预设2：
村民们还会用水种菜，不用去很远的地方挑水了。
……
（三）学习第三自然段
1.教师过渡：
毛主.席是伟大的，正是在他的带领下，解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。
他的心中总是想着人.民。
那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？
请大家读第三自然段找出答案。
出示课件30：
2.教师引导思考：
同学们，请再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后会想些什么，说些什么？
过路人看见了又会想些什么，说些什么呢？
预设1：
乡亲们看到会想：
这就是我们的毛主.席带领我挖的井。
会说：
感谢毛主.席。
预设2：
过路人会想：
这就是毛主.席带领战士和乡亲们挖的井呀。
会说：
毛主.席真伟大。
……
3.教师小结:
乡亲们以此来表达对毛主.席，对战士们的思念和感谢。
带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。
生自.由练读、指名读、齐读。
4.教师布置任务：
除了毛主.席以外，还有好多的革.命家、老前辈也是这样处处为人.民服务，谁来讲一个？
教师过渡：
今天同样也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
5.教师小结:
让我们永远记住那些为了大家的幸福而做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用，意思是不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
出示课件31：
6.齐读：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主.席。
师板书：
（时刻想念）
（设计意图：
让学生以自己喜欢的方式去学习，给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分地参与到学习中，让学生在读说中通过课文中的明显信息，既体会到毛主.席和战士们的奉献精神，又感悟到普通农民饮水思源的淳朴行为，在人文内涵的挖掘上，结合学生生活体验，在尊重文本的基础上又超越文本，让学生学会感恩，珍惜美好的生活。
）
三、由扶到放，指导书写。
1.教师过渡：
这节课我们来学写“江、没、以”三个字宝宝。
2.教师引导思考：
写字时应保持什么样的姿势呢？
我们来复习一下。
学生读《写字歌》：
身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
3.出示“江”和“没”。
出示课件32、33：
教师引导思考：
请仔细观察，写好这两个字，要注意什么？
（指名回答）学习笔画“横折弯”。
师适时指导，示范书写：
（江 没），学生书空。
学生书写，并展示。
4.出示“以”。
出示课件34：
教师引导思考：
仔细观察，要写好这个字，要注意什么？
师示范书写：
（以）学生书空。
5.小组内竞赛描红、临帖，并展示。
（设计意图：
通过比较识字，锻炼了学生的观察发现能力。
小组内竞赛写字，可以大大激发学生识字的兴趣。
）
四、布置作业。
教师总结：
我们伟大领袖毛主.席一生为中国人.民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。
他那为人.民着想、为人.民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。
回家后，把课文中的故事讲给家长听，并把今天学的生字认认真真地写两遍。
（设计意图：
作业设计充分尊重学生的学习意愿，既能进一步巩固所学知识，又培养了学生自主学习的能力，体现了“学生是学习的主人”这一理念。
）
五、板书设计。
吃水不忘挖井人
时刻想念
毛主.席
江 没 以
【教学反思】
本课教学特别关注了语文要素的训练与培养。
本课的语文要素是“读好长句，能从文中找出明显的信息”。
本课第二课时依据语文要素目标，通过“说说课文讲了一件什么事”“这件事情发生在什么地方”“为什么挖井？
”“毛主.席决定如何去做”“谁是挖井人”“沙洲坝的乡亲们是怎么做的”等一系列问题，引导学生读思结合，以读促思，以读促悟，反复读，多形式读，进而从文中找出相关的句子，找出明显的信息。
引导学生学习阅读理解的方法，提高阅读能力。
同时在第二课时结合图片理解词语“挑水”，直观理解挑水不易，更深刻地理解乡亲们吃水之难，挖井之利。
根据低年级学生特别，运用直观形象的方法理解课文内容，感悟文中所传达的感情。
本课还特别注重情感教育，注意教育引导学生要懂得感恩，懂得珍惜现在的幸福生活。
但由于课文内容与学生生活实际有距离，学生的想象能力欠缺，致使学生对于“革.命”“很远的地方”等词语理解还不够到位，从而影响了对文意的深刻把握。
学生对本课的历史背景也不是很了解，对毛主.席的生平了解不深，为此，应在课下布置学生观看毛主.席生平的电影或纪录片等，以增强对革.命历史题材文章的理解。
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
统编版
课题名称
第二单元1.吃水不忘挖井人
教学目标
找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
重难点分析
重点分析
这是一篇“以读悟情”的课文，在读的基础上抓住关键信息，体会文章中乡亲们的情感对于学生来说还是有一定难度。
难点分析
对于一年级的学生来说在理解上还存在一定的困难，反复阅读再结合联系生活实际帮助孩子更好地体会文章中乡亲们的情感。
教学方法
1.通过阅读课文，了解毛主.席是怎样关心人.民疾苦，为人.民解决困难，造福人.民的。
2.通过合作探究体会乡亲们对毛主.席的感激之情，初步懂得饮水思源的道理。
教学环节
教学过程
导入
一、复习字词（课后第二题）
二、激趣导入
（播放歌曲《太阳最红，毛主.席最亲》），伴随着这首红歌，这节课我们再去江西瑞金沙洲坝看看乡亲们为什么会怀念毛主.席。
知识讲解
（难点突破）
（三）回顾课文，质疑问难。
1.（出示第一自然段）请同学们读一读第一自然段，找一找你会发现哪些信息？
生：
沙洲坝，地点
生：
在江西领导革.命的时候，时间
生：
毛主.席，人物
师：
你真棒，竟然发现了我们这一课的人物毛主.席，那就请同学们跟着老师一起去看看毛主.席为沙洲坝的乡亲们做了一件什么事？
2.请用自己喜欢的方式读第二自然段，思考：
（1）毛主.席为沙洲坝人.民做了一件什么事？
生：
挖了一口井。
师：
那为什么要挖这口井呢？
（2）请同学们小组合作，并用笔在书上标注出来。
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（3）曾经有这样一首童谣反映了沙洲坝人.民的生活，同学们可以和老师一起读一读，读完后谈谈你的感受。
沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
（4）沙洲坝严重缺水的情况，会给那里乡亲们的生活带来哪些不便呢？
生：
不能淘米、不能做饭、不能洗脸洗衣服……
（5）同学们，想一想：
乡亲们要走那么远的路去挑水会是怎样的感觉？
生：
辛苦、劳累、中途还会遇到许多困难
毛主.席看到这个情景，他会怎么想呢？
生：
挖一口井。
师：
是啊，有了井，乡亲们就不需要那么辛苦的去挑水了。
我们应该为乡亲们挖一口井，解决他们的生活困难。
（
（6）让我们再读读第二自然段，用上“因为……所以……”这个关联词来说说毛主.席是怎样做的？
因为村子里没有井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
所以毛主.席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
词语运用：
例：
毛主.席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
老师带领全班同学去植树。
小鸭子在鸭妈.妈.的带领下，回到鸭窝。
（四）、体会人.民对毛主.席的怀念之情
1.过渡：
毛主.席这样关心人.民，那沙洲坝的乡亲们，又是怎样做的呢？
（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。
）
（1）乡亲们做了一件什么事？
生：
立了一块石碑。
（2）看看课文插图，石碑上刻着什么？
生：
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主.席。
”
（五）课文小结
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主.席”中“不忘”和“时刻想念”体现了做人要懂得在你享受成果的同时，不要忘了给你创造成果的人，要懂得饮水思源，要学会感恩。
（六）、课外拓展
1.沙洲坝人.民为了让子孙后代都记住毛主.席的恩情编写了这样一首民谣：
红井水甜又清，手捧清泉想恩人，喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
2.今天也有许多叔叔阿姨为了我们能过上幸福的生活在辛勤的工作，有的甚至献出了宝贵的生命，同桌相互说一说。
生：
抗洪救灾的解放军，抗击疫情的医护人员……
课堂练习
（难点巩固）
（六）、课堂演练
1、回忆课文说一说。
（1）、石碑上刻的是什么字？
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主.席。
（2）、人们为什么想念毛主.席？
因为毛主.席为人.民挖井，解决了生活中的困难。
2、思考：
（1）、“吃水不忘挖井人”
常指：
人不能忘记关心和帮助过自己的人。
（2）、想一想：
我们在日常生活中最不该忘记哪些人？
生：
给予过我们帮助的人，老师、小伙伴、司机、警.察叔叔••••••
学完这一课，希望同学们在今后的学习和生活中学会感恩。
九、布置作业
1.课下读一读毛主.席的作品。
2.你还知道关于毛主.席的哪些故事，可以向长辈询问，也可以网上查阅资料。
小结
学完这课，老师希望同学们在今后的学习和生活中要学会感恩。
学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第二单元1《吃水不忘挖井人》
教学目标
结合文本、相关图片，学生体会沙洲坝人们缺水的困难，生活的艰辛，理解水的重要性。
感受毛主.席为人.民着想，为人.民服务的好品质。
重难点分析
重点分析
体会沙洲坝人们缺水的困难、生活的艰辛，通过文本、图片展开想象，理解水的重要性，感受毛主.席为人.民着想，为人.民服务的好品质具有一定的难度。
难点分析
这篇课文距离学生久远，学生身边的生活水资源是非常丰富的，想让学生们切实地体会缺水生活的难，具有一定的难度，更别说理解毛主.席为人.民服务的好品质更是具有难度。
教学方法
1.通过相关图片理解和想象，感悟沙洲坝人们缺水的困难、生活的艰辛，感悟水的重要性。
2.通过情景诵读，体验沙洲坝人们缺水的困难，生活的艰辛。
教学环节
教学过程
导入
1.出示文中插图，同学们看，这就是毛主.席带领乡亲们挖的那口井。
那毛主.席为什么要挖这口井呢？
请同学们自.由读课文，边读边想毛主.席为什么要挖这口井？
2、学生自.由读课文，并找出相关段落。
知识讲解
（难点突破）
3.学习第二自然段。
（1）毛主.席为什么要挖这口井呢？
答案就在课文的第二自然段。
让我们一起读这句话。
“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
”
1村子里没有水井，在当时的沙洲坝就穿着这样一段话。
“沙洲坝，沙洲坝三天不下雨，无水洗手帕。
”
从这句话中，你发现沙洲坝是一个怎样的地方？
（非常缺水）
在如此缺水的沙洲坝，村子里却没有——水井
2同学们，想象一下，在干旱缺水的沙洲坝，乡亲们过着怎样的生活？
请从第二自然段找出相关的句子。
生找出句子：
“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
”
同学们想一想，因为没有水井，除了吃水困难，乡亲们还会遇到哪些困难呢？
请在横线上填上合适的词语。
村子里没有水井，乡亲们要到很远的地方去挑。
3同学们，这仅仅只是生活用水啊，乡亲们真正担心的是什么？
借助图片，体会乡亲们的难过和着急心情，都带着感情读句子。
4出示图片，学生感受挑水的远和艰难。
带着感受读句子。
（2）、没水苦，挑水远。
当这一切，被来江西领导革.命的毛主.席看见了，他是怎么做的呢？
请再次走进文章的第二自然段，找出相关的句子。
就是第二句，毛主.席带领战士和乡亲们挖了一口井。
全班一起读。
①出示铁锹、簸箕、扁担图片，感受挖井工具的简单。
②句子练读，感受毛主.席挖井的辛苦。
每天早上，天刚蒙蒙亮，生读——毛主.席带领战士和乡亲们在挖井。
中午，艳阳高照——，生读（毛主.席带领战士和乡亲们在挖井）
晚上，太阳下山了路——生读（毛主.席带领战士和乡亲们还在挖井）
课堂练习
（难点巩固）
1、想一想，当井水喷薄而出的那一刻，大家的心情是怎样的？
当喝着清甜的井水，乡亲们会说些什么呢？
2、同学们想一想，有了这口水井，乡亲们的生活会发生哪些变化呢？
3、再次齐读第二自然段。
小结
通过第二自然段的学习，我们感受到沙洲坝人们吃水的苦难，生活的艰辛。
从毛主.席为沙洲坝人们挖井的事情中，我们感受到毛主.席为人.民着想，为人.民服务的好思想、好品质。
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