最新经验交流 英语精选多篇.docx

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最新经验交流英语精选多篇

经验交流英语（精选多篇）

第一篇：

八年级英语经验交流

八年级英语经验交流

作为一名只有四、五年英语教龄的英语教师,英语教学工作对本人来说还需要不断学习、不断实践和完善,今天本人把教学当中的一点体会和收获与在座的各位同仁一起分享。

其实,谈不上什么教学经验的交流,只是谈谈平时教学过程中的一些想法和做法。

还请在座的同仁们予以批评和指正。

一、农村学校八年级英语学情分析

1.学生学习的习惯

我校学生大多是打工子女和农村子女,他们的家庭环境影响着他们的学习习惯,加之原先英语基础也较弱,这就需要花费大量的时间和精力去提高他们的英语水平。

2.学习方法不灵活

学生学习英语只是死记、死学,有些人存在着为父母学、为老师学的现象较为严重。

有些人受社会不良风气的影响,存在着“做一天和尚撞一天钟”,混到初三就解放,反正上大学出来也找不到工作的想法。

二、教学策略

1.抓好课堂管理,培养良好的英语学习习惯,向课堂40分钟要质量。

（1）上课前要求把上课要用的书、练习册等准备好,并且把与英语无关的东西一律收下去,培养学生的英语学习兴趣。

（2）根据单元知识的内容,利用上课的前10分钟创造一个良好的课堂气氛。

如:

让学生听唱一些英语歌曲,开展猜谜语游戏,或是一些chant有趣的复习知识型的游戏,活跃课堂气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。

（3）教材的重组（比如八年级上册）

unit1hoatter?

unit5canyoucometomyparty?

unit11couldyoupleasecleanyourroom?

（4）如何教学生单词

1）从音标入手,培养学生的拼读能力,如初一,他们的音标学的不好,在初二开学用3～4节课,把系统的音标教完,再教辅音,最后整体拼读,重点教他们如何把握重音。

教完了音标之后,在学每个单元之前,用10分钟左右就可以让学生自己看着音标读出来,解决了他们在家不会读,又没人问的现象,也解决了他们遇到单词如何通过字典去学单词的问题。

2）在学新单元前,让学生预习时把本单元书后所列的单词在课文中找出,把汉语意义标在下面,当学到这个单词时教师再进行领读加强记忆。

3）运用英语中的构词法帮助学生利用以前学过的单词来记新单词。

比如,常见的

un-（不、非、表示否定）

friondly—unfriendly,

comfortable—uncomfortable,happy—unhappy;

其他还有前缀;

dis-（不、非、表示否定）

advantage—disadvantage,agree—disagree;

re-（又、再、重新）viee—homeless,help—helpless;

-ing（形容词后缀）interesting,outstanding;

-ed（形容词后缀）surprised,balanced;

-able（能够,形容词后缀）comfortable,unforgettable;

-ist（人,名词后缀）scientist,terrorist。

4）加强巩固。

听写单词（每次范围在10～15个,一方面有利于教师批改,另一方面调动学生的积极性。

）;默写课文。

（5）如何教每单元重点句型语法

1）教师先不让学生看书,进行单词句型的学习操练,再让学生看书,完成书本上的1a、1b、1c,加强巩固所学句型语法。

2）教师进行实物教学。

教师课前准备好实物,一边操作,一边教授。

以八年级上册unit7hoakeabananamilksbake?

为例,教师课前准备好榨汁机、香蕉、小刀、容器等,通过教师一边演示,一边学习本课单词、短语以及句型,然后让学生亲身体验操作过程,同桌之间练习重点句型,完成书上1a,1b,1c,出示语法（书本上

grammarfocus里的句子）,让学生自己概括出本节课学的什么,学生说不到的地方教师给予适当的引导,帮助学生总结所学。

总的来说,我归纳为以下几点:

①词不离句（把本节所学新单词放入句型中练习）;②教师引导;③听录音,练听力加强巩固;④结对活动;⑤做游戏;⑥学唱chant;⑦小组练习等等。

（6）在课堂上培养学生良好的听力阅读和写作习惯

1）用英语组织课堂教学。

2）明确目的。

①听力。

在练习听力之前,让学生看清楚看明白题目,把答案中不同的单词及短语做标记,做到心中有数。

听短文时,先根据所给答案了解将要听什么内容,听的时候注意力集中,抓住关键词,如回答（sn腾讯微博人人网开心网网易微博搜狐微博朋友网XX贴吧淘江湖XX搜藏豆瓣查看更多（115）这是什么工具?

jiathis

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medicala.医学上的，医疗的；内科的

medicinen.医学，医术；药

mediuma.中等的n.媒介物；中间，适中

meetv.遇到；会见；遭到；满足n.聚会

meetingn.聚会，会议

meltv.（使）融化，（使）熔化；消散，消失

membern.成员，会员

membershipn.成员资格，会员资格

memoriala.纪念的n.纪念碑；纪念物，纪念馆

memoryn.记忆，记忆力；回忆，怀念；存储（器）

mendvt.修理，修补，缝补；纠正n.修补，补钉

mentala.心智的，精神的；神经不正常的

mentionv.提到，谈到n.提述，提及

menun.菜单

merchantn.商人

mercyn.怜悯，宽恕，仁慈

merea.仅仅的；纯粹的

merelyad.仅仅，只不过

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merrya.愉快的，欢乐的

messn.混乱，混杂，脏乱

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第五篇：

英语经验交流

英语经验交流：

我这样学习记忆英语单词

我们知道，词汇是语言的建筑材料，这种材料的好坏直接关系到建筑质量的优劣。

没有词汇，也就没有了听说读写。

我们要学好外语，要把自己的语言构建成高质量的语言，首先应该学好词汇。

对词汇的掌握情况，大体能反映出我们英语水平的高低。

这里我把自己的一些不成熟的做法介绍给大家，以期商讨，

共同提高。

一、反复记忆法

尽管机械记忆被许多人所摒弃，但是我感到机械记忆在英语学习的基础阶段，是有其优势的：

在单位时间内能够记忆较多的英语单词，使我们有成就感，能够提高我们学习英语的兴趣，调动我们的学习积极性。

加之，由于词汇量有限，难以找出规律和联系，这时单词的记忆主要是多次的重复，反复记忆。

随着

单词输入量的增加，应该利用新、旧单词间有规律的联系去记忆单词。

记忆的最大障碍就是遗忘，这就要求在你记忆单词后要及时复习。

比如在我们学习了某个单元的生词之后，应当在当天和第二天复习，然后逐渐加长复习周期，经过几次反复，所记忆的单词就会纳入已有的

词汇库。

二、分类记忆法

这种方法是将所要记忆的单词按照类别如动物名称、学科名称、体育用语等分类；或按照拼读规则分类，如light，night，might，sight，slight，fight等；或利用相似用法分类，如aimat；glareat；

shootat等。

三、比较记忆法

这种方法是将意思相同或相反的词放在一起，通过比较他们的形式、词性、用法、搭配来记忆单词等。

英语中的同义词、近义词比比皆是，在具体语言交流中，只有弄清同义词、近义词之间的用法差异才能恰当准确地描述事物和表达思想感情。

同时记住一个词的反义词，也就等于记住了两个相关词，这对扩大词

汇量大有裨益。

四、利用构词法记单词

1.用词缀法适宜记忆一些派生词。

有些是由某些词加相应的词缀构成的，记忆这些单词只要知道它们

的词根意思及词缀意思就可以了。

同时我们也可以利用转换法或合成法等来记忆一些新单词。

五、阅读记忆法

在阅读文章时，第一次碰到你不认识的单词时，可以借助词典找出它的意思，此时你不必刻意去记忆，只要在大脑中形成印象即可，因为在以后的阅读中你可能还会遇到这个单词，但当你第二次、第三次，甚至更多次地接触它时，就加深了对它的印象，它就会深深地印在你的脑海里，长时间甚至是终生不忘。

这

种方法对于扩大词汇量有很大帮助。