高考英语备考经验交流PPT资料.ppt

高考英语备考经验交流PPT资料.ppt

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,二、确立战术，立体备考，多头并进，循序渐进高三的教学重点:

通过第一轮对基础知识语法的系统复习、归纳、整理、深化，第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由知识向应用能力的成功转化，不断激发学生学习英语的兴趣和激情。

要求：

基于学情，围绕考纲；

提高复习的针对性和有效性，实现高效备考。

在多年的备考中我们总结出了“三线三度”的立体备考教学模式与自我测评方式，三线即高三阶段的课本梳理、单项复习、综合训练的三头并进模式，在教学过程中注意强度、密度、效度的三维软性自我测评，同时结合学生的个体差异在总体框架下进行微调与创新，以达到教学效果的最优化。

具体措施：

抓好每一轮复习工作第一阶段（2013.9-2013.12）立体复习。

2013年12月底前上完高三16个单元，重点学习和落实词汇和训练阅读方法，每周穿插做一套套题和一个语法专项练习，把任务分解到每一天，进行听力、完形、阅读、写作的训练。

每周六节课中用三节课学习课文，两节课讲评套题，一节课讲评语法。

要求学生过好词汇关。

第二阶段（2014.1-2014.3）系统全面复习高中课本和语法专项。

要求完成高一高二课本的复习。

以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主，精讲多练。

以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握语法规则，打好扎实的语言基础。

第三阶段（2014.4-2014.5）总结归纳，针对有效，提升能力。

完成六个题型的专题复习，查漏补缺，并强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。

主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。

以考试大纲为本，认真研究新考试说明的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

同时对近三年的各省市高考题全部做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。

三、坚持学习，研究教法，突破难点，共同成长共同研讨高三新课、完形、阅读、写作及讲评课小专题的有效性与新路子，高三新课如何具有高三特色，如何让学生感受到高三课本学习的魅力？

我们的做法是:

背景知识为辅、理解能力为干，词汇学习为枝，基本运用能力为本，快捷高效地处理高三教材。

研究高考，摸清考点，把握命题方向。

打造精品复习课：

阅读理解之推理判断策略；

阅读理解之科普文阅读策略；

复合句析读；

如何展开半开放式书面表达；

书面表达高分策略；

听力高分技巧；

完形填空解题策略；

从句中易混连接词的用法辨析,开展校级微型课题研究以校级科研课题完形填空的实效性研究为依托，重点研究了完形填空的突破专题。

重视考纲词汇的过关新课标单词量在3500个左右，我们及早严抓词汇关，第一轮每天在早、晚自习或随堂必检测单词；

定期进行一周的检测。

第二轮背诵考纲单词，重视高考高频词汇。

养成词不离句的好习惯：

对一词多义,熟词新义一定要重视例句的积累，把体现该词用法的例句反复读背。

教会学生利用零散的时间背诵单词，如课前课后5分钟，早上起床前或写在纸条上等,各个击破。

四、分工协作，加强沟通，资源共享，和谐共进1）利用集体备课精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，整理每单元的重点词汇、重点词组和重点句型，与复习用书相结合。

2）精选习题，自编习题。

高三教师一起备课，对每个语法项目精心准备教案和学案，整理好每个语法项目近5年的高考试题，和高考高频词汇、动词短语、熟词生义；

分工负责精选试题：

易错题收集；

精选单项选择题200题；

完形30篇；

阅读50篇。

短文改错30篇。

3）教师每两人一组命制月考试题，新老组合，备课组长把关。

4）往届的教学资源也无保留地共享。

5）教研组活动也特别给高三备课组留出更多的探讨时间，协调复习进度，分配工作任务，定期安排有经验老师（特级、名师、学科带头人）做备考指导，交流备考意见和做法，收集和精选复习资料。

坚持听课、评课帮助年轻老师尽快胜任高三工作，以便就教学中碰到的具体问题做研究，我们的备考活动因研究而更富有成效。

6）重视月考，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。

定期进行复习有效性分析，扬长避短，不断调整复习方法，以达到高效复习之目的。

五、研究学情，以学定教，活泼课堂，彰显效益1）研究学情，眼中有学生。

学生的学习状况是我们一切工作的出发点，实验班学生知识接受快，记忆幅度广，教学要能快而扎实，广而能精准，目标是高平均分与多尖子；

普通班夯实基础，总体提升，培养尖子，带动全体。

备考思路：

尖的更尖，弱的变强。

途径：

向课堂要效益，向课后要成果。

具体做法是：

1、扎实基础，稳步推进；

2、学法指导，提高思维；

3、精选试题，有的放矢；

4、限时训练，刺激反应；

5、教师指导，小组讨论，学生讲评；

5、小组培优，点拨提高；

6、小组协作，以优带差。

7、抓常规训练、平凡中见功夫。

2）坚持英语听、说、读、写一起抓，以培养学生语言运用能力为主线，以阅读带动听、说、写的训练，常规训练不松懈。

抓好午读课和晚自习前听力训练，抓课前的听写、造句及好句积累，课上坚持让学生开口多说，动手写，用心记，增强学生的语感。

在教学和复习过程中，鼓励学生注意反思自己的学习，注重和其他同学交流学习心得体会和经验教训。

老师帮助和指导学生如何做好课前的预习、课堂的听课、以及课后的复习工作，帮助和指导他们如何做好知识的归纳和整理，最大限度的调动学生的主观能动性，发挥学生的学习潜能。

使学生真正一题一得，一题多得，由此及彼，举一反三。

4）重视学法指导。

开设面向全体学生的名师学法讲坛，如：

“预防高考丢分策略”，“提高复习效率”，“高考复习六多”等学法指导讲座。

面向有缺腿科目的优秀学生的导师团，高一、高二年级的优秀教师参与对高三学生的学习辅导。

5）抓好培优补差。

对于高考目标在141分-150分的学生要全程跟踪，随时关注他们的缺漏。

130分-140分的学生，教师要指导他们做好下列几件事：

快速清理知识漏点；

坚持做完形和阅读，保持答题感觉和正确率；

坚持每天听好听力；

平时做题要专注，思维缜密，按要求去做，遇到简单的问题，不要大意。

词汇巩固不放松。

对于基础较差的学生，要多关心他们，帮助他们树立信心，一步一个脚印地进行复习备考，不断提高语言运用能力。

4）改好每一份试卷，做好每一次成绩记录，及时讲评及反馈。

为了全面地掌握学生的学习情况，我们采取选择题机改，以便能调出每一题的答题正确率及每一题错的是哪些同学，他们错在哪里；

短文改错及书面表达采取面批的方式，让每一位学生知道自己的短缺地方，更有针对性的复习。

5）以月考为契机，引导学生总结反思。

通过找学生谈话，帮助学生了解自己存在的问题，反思学习方法，并指导他们制定下一步的补救措施，使他们不断地调整复习方法，以达高效复习之目的。

6）要求每个学生建立自己的错题库。

把平时出现的错题一一记录下来（分类最好）,记下正误答案和出错原因,不断翻看。

7）重视书写，背诵好词句。

要求学生背诵精选好句和经典例句，背颂一些范文，为写作积累好素材。

高考实行网上阅卷，对书写的要求较高，要求学生字一定要饱满圆润，大小适中，不要连笔。

而且在平时的写作训练中就对作文提出具体要求。

例如：

注意三段式，恰当运用衔接词、连接词、定语从句、典型句式和一些高级词汇。

让学生平时就知道作文应该有什么，怎么写。

8）培养学生养成良好的答题习惯。

训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。

时间分配上，不做特别的分配，建议学生按自己的实际情况来确定。

9）关爱学生，重视学生的心理变化。

每次考完试后都要与学生面谈，从学习方法和知识结构等方面进行指导和鼓励。

鼓励学生认识语言学习的规律，持之以恒；

正确对待每一次考试；

自我心理调节很重要。

总之，合作、共享、共商、共赢，将备考做得扎实、有效，我们坚信:

有市教科所赵老师、兰老师的指导、有二中英语大组的关心和帮助，有高三师生的共同努力，高考成绩的取得虽来之不易，却也来之自然。

因为，优秀的集体一定能延续优秀的过往，创造优秀的未来！

在此真诚也地希望得到在座各位老师的指导。

谢谢！

祝愿大家在今年的高考中取得优异成绩!

Thankyou!