毛笔楷书书法教案.docx
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毛笔楷书书法教案
毛笔楷书书法教课设计
丁志强
第一课时
教课内容：
笔法
讲课时间：
一课时
教课目的：
：
知识与技术
1、认识毛笔。
2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
3、认识和运用各样笔法。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。
教课要点
1、掌握中锋用笔
2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化
教课难点：
藏锋、回锋的解说和掌握
教课器具：
洁净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教课过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。
在我国，创建毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考据，
在殷商期间就出现了毛笔。
此刻我们能够见到的最早的毛笔实物，是
1954年在
湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，
柔嫩而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔划来，也正因为如
此，毛笔书写才富裕魅力。
2、执笔法
人们广泛采纳的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特色是五指齐力，既可紧执笔管，又舒坦自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用归纳为五个字，即：
擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左边，与食指相对使劲。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对使劲。
钩，中指曲折，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向使劲。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，使劲与中指基真相对。
抵，小指自然曲折，贴在无名指旁边，协助无名指使劲。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字俊逸，适合定行草或草书，但易轻狂；执笔低的字沉着，适合写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
小结;
对学生进行人文教育，低年级如何养成优异的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
课后反省：
经过第一堂课的学习，我对学生有了初步的认识，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，所以本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，结构，养护，抓笔姿势进行了学习。
经过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期望新的知识。
第二课时
教课内容：
用笔技法的基础训练
讲课时间：
一课时
教课目的：
知识与技术
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
3、认识和运用各样笔法。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。
教课要点
1、掌握中锋用笔
2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化
教课难点：
藏锋、回锋的解说和掌握
教课器具：
洁净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教课过程
一、复习上课双姿
二、笔法
1、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线条，
能给人以一种浑朴、饱满、圆润、富裕立体而有质感的艺术成效。
初学书法，务必此后入门，才能获得精妙的用笔。
同学们按“四周八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运转，运笔时笔毫卧倒像拖地板相同平拖过去。
它所表现的点画常常扁平、浮薄，墨不入纸。
初学书法时
最好不要用这类偏锋方法来写字，而大多半初学书法者因不懂用笔方法，多半都
是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？
——注意转动笔杆以调成中锋。
课后反省：
是因为学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接
受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我实时地调整自己
的上课方式、方法和策略，甚至是教课内容和导入和连接也要做相应的调整。
第三课时
教课内容：
用笔技法的基础训练
讲课时间：
一课时
教课目的：
知识与技术
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
3、认识和运用各样笔法。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。
教课要点：
1、复习中锋用笔
2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化
教课难点：
练习起笔、行笔、收笔
教课器具：
洁净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教课过程：
1、笔法的分解
写每一个笔划都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：
顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔划的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，愈来愈粗。
侧锋温顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔划里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，不过比侧锋
多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫展开，双侧锋
毫的轨迹，构成了笔划外沿的线条形态。
这类运转状态就是“中锋行笔”。
用这类方法写出来的笔划圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作同等于纸面的中锋挪动。
平移的线条没有显然的粗细变化，可作直线或弧线运转。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
运转写出的笔划比较粗。
经过提按的变化，韵律
提笔运转写出的笔划比较细，按笔笔划形态更为丰富多彩，富于节奏和
转笔和折笔是两种笔划变换方向的方法。
转笔是内行笔时渐渐转过笔锋，形成弧线。
折笔是内行笔时先提笔，而后再按笔、转笔变换方向，折笔实际上是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔划结束时把笔锋回收在笔划以内，不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管
渐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
课后反省：
有的学生还没有带工具对学生倡始性情吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不停的给他们灌注知识，作业，工具，所以我如何以一种比较自然，平和的态度来进入我们的讲堂角色，这是我改良的地方。
第四课时
教课内容：
用笔技法的基础训练
讲课时间：
一课时
教课目的：
知识与技术
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
3、认识和运用各样笔法。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。
教课要点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、笔法的综合运用。
教课难点：
练习起笔、行笔、收笔
教课器具：
洁净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教课过程：
1、笔法的综合运用，领会线的表现内涵以及线形的感情意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：
粗—细—粗
使劲感觉：
重—轻—重
速度感觉：
慢—快—慢
课后反省：
班内学生许多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更况且全部的同学从前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难。
慢慢来吧。
第五课时
教课内容：
用笔技法的基础训练
讲课时间：
一课时
教课目的：
知识与技术
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
3、认识和运用各样笔法。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。
教课要点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、学习墨法。
教课难点：
练习领会墨法
教课器具：
洁净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸
教课过程：
1、墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
2、作业（要求：
笔绝不可以短于3．5厘米，起码用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各样笔法（于旁边注明笔法名称），领会和控制笔毫的形
状和方向。
2、蘸墨中加水，领会墨分五色所带来的笔墨情味。
3、用逆起回收法写横画五遍，领会各样笔法的综合运用。
四、课后反省
经过演示，解说，让学生自己互相商讨，在快乐的氛围中接受书法知识，大多半
同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中意会
较慢在笔法的分解上学习起来有必定的难度，需要不停地解说和练习。
不足之处
是好多学生上课时行为习惯不好，需要长久抓，长久敦促，影响了讲堂进度。
第六课时
基本笔划练习：
（横的写法）
时间：
1课时
教课目的：
知识与技术：
1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔划的达成过程；3、掌握
顿笔的起收笔方法。
过程与方法：
解说法、示范法、对照法
感情态度与价值观：
领会祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培育学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的优异习惯。
教课要点：
长横和短横的写法
教课难点：
1、顿笔的写法；2、长横和短横的曲折度以及曲折方向。
学具预备：
毛笔、墨汁、练习纸等。
教课过程
一、导入
永字八法的解说：
历代以来，一说到汉字楷书的笔划，一般会提到永字八法。
永
字八法其实就是包括在“永”字里面的八种基本笔划，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生认真察看，谈谈这八种笔划在“永”字中的地点。
（这八种基本笔划就好似建房屋的地基，只有地基打好了，上面的房屋才稳定，可见基本笔划在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习此中的一种基本笔划——横的写法）
1、教师出示基本笔划“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：
重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟习不同的横画。
1、出示PPT1：
上二三七
2、谈谈这些字的横画有什么不同？
3、师小结：
横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，掌握长横的写法。
过渡：
有人这样写长横，你当评委，你看看如何来写豪杰字中间的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：
上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适合，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：
第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的地点应在横中线上。
三横之间间隔要平均，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片
1：
旦旦旦
哪个“旦”字漂亮？
为何？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领
出示规则：
长而安稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿正直、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）
课后反省
因为学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接
受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我实时地调整自己
的上课方式、方法和策略，甚至是教课内容和导入和连接也要做相应的调整，
就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸中有数。
就要增强自己的知
识学习。
此外上课时可能班级学生太多老是左支右绌一个笔划的学习还没有看完
这
就下课了。
有的学生还没有带工具对学生倡始性情吧，时间有限，学生也可怜多
个科目的老师滔滔不停的给他们灌注知识，作业，工具，所以我如何以一种比较自
然，平和的态度来进入我们的讲堂角色，让学生喜爱不讨厌，是我需要深刻思虑的问题。
第七课时
基本笔划练习：
（横的写法）
时间：
1课时
教课目的：
知识与技术：
1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔划的达成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：
解说法、示范法、对照法
感情态度与价值观：
领会祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培育学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的优异习惯。
教课要点：
长横和短横的写法
教课难点：
1、顿笔的写法；2、长横和短横的曲折度以及曲折方向。
学具预备：
毛笔、墨汁、练习纸等。
教课过程：
一、笔划练习
1、你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人如何写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
2、师生小结：
横长的字，竖要短。
横长的字，撇要短。
3、教师小结：
写主笔是长横的字，不只要留神写好长横,还要留神些什么？
（设
问）还要留神些办理好长横和相临笔划的关系，整体考虑才能把字写得正直雅观
4、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演（音乐伴写）。
5、同桌互评后，指名评论存在哪些问题。
投影展现优异作业。
二、练写多横的字，领会横画的参差有别，长短相映。
教师出示PPT3
工、亚、天、来（士）,,
王、羊、春、青（言）,,
隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特色？
上下有两横的、三横的、四横的，指引学生归纳
特色：
（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或要点练习一字。
（放音乐）
3、小组评论后介绍本组优异者登台板演。
（要点是横与横之间能否等距，横能否
长短有别。
）
4、教师小结
引申部分
三、练写带斜横的字，掌握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回想带斜横的字，师选此中三个范写在田字格内。
如：
七也戈毛我
3、把斜横写成平横，你来试一试看好不好？
比较说明“斜横不行平”。
4、随意挑此中三个请三生板演。
5、评论板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评论。
（学生自评：
较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请别人指点。
）
7、短横的写法（与长横的写法基真相同）
8、教师小结：
同学们，我们除了要掌握豪杰字的长横和短横，还要留神到有些
横必定要写得斜一点才能压平坦个字。
四、请生自己精选感喜好的例字，达成整幅作品。
师生互动：
写好的学生请老师评点、署名纪念。
还可把好的字用红笔圈出来。
五、讲堂小结：
1、教师设问：
同学们，今日这堂课，我们练了带横画的许多字，你能联合自己
的理解，谈谈感觉吗？
2、结束语结束本节课。
第八课时
教课内容：
竖的写法
教课目的：
知识与技术
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
养成优异的学习习惯，认识写字学习是一项长久的学习。
教课过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用
及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。
今日，我们持续学习基本
笔划“竖”。
坚画与横画相同也有态势问题。
先人称竖画为“努”笔。
“努”即弓弩的意思。
竖画不行太直，直则无力，要像弓那样有点曲折，这样就显得富裕弹
性，有一种反弹欲答复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，第一要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔直有力，不可以歪，不可以弯，这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更雅观大方。
下面我们就认真地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末端很尖，好似针尖悬在空中。
（提示学生注意察看）能否是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
所以，
悬针竖尖的写法最要点。
收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：
①向左上逆锋起笔；
②提笔圆转；③中锋向下行笔；④渐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不相同，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如着落的露水），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
（教师示范）想一想看，把一根竖画写的田字格中，应当把它放在什么地点？
（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末端要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
（教师再示范，学生模拟在方格中书写）纠正学生的错误写法：
1、顿笔太显然。
竖画的起笔部分太大，有显然的转折。
原由：
顿笔太重。
改正
方法：
笔尖接触纸面，轻轻使劲不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末端出尖部分不直。
原由是出尖时速度太快，方向掌握不好。
改正方法：
出
尖时速度可略微加速，但不可以太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
方才，我们把竖画的错误写法进行了剖析，此刻我们再来认真地看看正确的写法。
（教师再正确地示范，在学生易错的地方提示学生注意）学生在认真察看字帖的
基础上临写三遍，教师详细指导，实时纠正。
我们知道，汉字是由笔划构成的，不同的笔划组合就会形成不同的汉字。
下面，
我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
讲堂反省：
1、在讲堂上，我常常在黑板上作示范，也请同学登台演示，登台同学都表现的
很惧怕，能够看出学生回家没有实时稳固，单凭我上的一节课是远远不够的，一
节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
2、有些学生的学习态度还不正直，
需要正确指引，如何指引我也很疑惑，。
3、有时有的同学表现很好，大家给予掌
声鼓舞，我应就此作题，赐予激励性的语言，讲堂氛围会更好。
第九课时
教课内容：
竖的写法
教课目的：
知识与技术
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
养成优异的学习习惯，认识写字学习是一项长久的学习。
教课过程：
（一）十”的写法。
同学们想一想看，依据前面我们学习的摆列规律，“十”应当
在田字格中如何摆列，字才均匀？
（横画在横中线，竖画在竖中线。
）先把长横写
在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。
（教师示范）。
同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是使劲
要轻一些，写竖时要略微使劲。
下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。
要（教师详细察看指导，实时纠正）
“干”的写法。
前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。
此刻要把“二”同悬针竖进行组合，我们第一来看，独自“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。
（教师示范，学生认真察看）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。
相同的道理，也要把
竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适合减小，再把竖写好。
（教师示范，学生察看领会）临写三遍。
（二）垂露竖不论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：
垂露竖画的收笔在
圆转时有个方向问题。
很多书中仅指出“提笔自右往左回到笔划中再收笔”，其实
还应当有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔划中收笔”。
小结、回想一下，悬针竖的特色。
（三）学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后边的两个字写好。
因
此，“十”在教课时，所用的时间要适合延长。
（四）归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特色记清楚，这样利于学
生把笔划写正确。
板书设计
悬针竖
垂露竖
课后反省
课后，我集中了一些问题。
1、导入讲评时间过长。
我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大体有10多份，但我每一份都进行议论，这样时间过长，
应精选几份典型即可。
2、教师或学生演示后，教师应实时鼓舞，激发兴趣。
3、在讲堂上，我常常在黑板上作示范，也请同学登台演示，登台同学都表现的很惧怕，能够看出学生回家没有实时稳固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
4、有些学生的学习态度还不正直，需要正确指引，如何指引我也很疑惑，。
5、有时有的同学表现很好，大家给予掌声鼓舞，我应就此作题，赐予激励性的语言，讲堂氛围会更好。
第十课时
教课内容：
撇的写法
教课目的
知识技术：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特色和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：
1.经过对作品的练习，提升学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
感情价值：
1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义感情。
3、
教课要点：
学会短撇、长撇的写法。
教课难点：
学会有关字的写法。
教课拓展：
初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；获得思想道德教育；感觉祖国传统文雅艺术的魅力。
教具准备：
示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教课过程：
一、赏识：
1.书画作品赏识
师：
同学们赏识了《墨竹》
①墨竹（与书法相同是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师
作品（略）。
师：
这几副国画中，除了画，看，还有些什么？
所以要学好国画，一定得先练好
书法，所以先人说“书画同源”。
2.小结
师：
所以，练好书法很重要，练好书法，
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