四有教师演讲稿：师爱无偏（共3页）1700字.docx
《四有教师演讲稿：师爱无偏（共3页）1700字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四有教师演讲稿：师爱无偏（共3页）1700字.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四有教师演讲稿：
师爱无偏
冰心说：
“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”
-------题记
师爱无痕，她如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；她好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖；她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。
师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任。
然而师爱不可偏颇，她是教师无私献给所有学生的爱！
一直以为爱学生便是教好那些成绩好，品行优的学生，让他们在人生的道路上翱翔万里，鹰击长空！
然而······
那是上个月的一天，在前往学校的路上，我与五年前的两位学生偶遇。
小a是我当时最器重的一名优生，也是我的语文课代表。
因为喜欢，所以一直都对她特别关心。
为了她能在作文竞赛中勇夺佳绩，我甚至放弃周末休息的时间给她进行个别辅导。
小b是当时班里的差生，印象当中，我所给予她的常常是批评、教育、训斥……那天当她们俩同时向我走来，我以笑脸相迎。
小b看见我就迫不及待地向我跑来，热情地行礼：
“老师好！
”而小a似乎有点尴尬，然后横了小b一眼，最后面无表情，目不斜视地与我擦肩而过。
我停下脚步，转身看着她俩离去的背影。
小a在对小b说什么，小b似乎有点不服拔高了声音说了句：
“我就是喜欢她…”。
我转身继续向学校走去，脸上的微笑僵住了，心里很不是滋味。
这一天那个使我尴尬的场面总是一幕幕地不断地出现在我的脑海中，我实在是想不通。
不是说“爱是阳光，可以把坚冰融化。
”不是说“爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。
”不是说“爱是神奇，可以点石成金吗？
”为什么付出了真诚的爱，却得到这样的结果呢？
过去我理所当然地认为：
优生和差生同时向我走来，优生想到了昔日我们之间的感情，想到了我以前对她的格外关注和爱护，心怀感激地向我微笑并向我行礼打招呼；差生因为昔日被我批评得太多，应该对我爱理不理或者随便地打声招呼、敷衍了事的。
然而眼前的一切，彻底的颠覆了我的“理所当然”。
那晚，夜深人静，我倍感困惑，睡意全无。
于是我拿起电话，向从教30多年的姑父请教。
听完我的陈述，没想到姑父却淡然一笑，告诉我：
其实这种现象很正常。
他告诉我，也许是老师的期望值太高了。
好学生是老师的心尖子，老师们就自以为在好学生心中自己的位置也要如何如何重要。
这可能只是老师自身的一厢情愿啊；而且有的优生往往把成绩归功于自己的，而有的差生却喜欢把进步归功于老师。
优生把成绩归功于自己，所以她心不存感激，而差生把进步归功于老师，所以她一辈子也忘不了你，这也可能是原因之一吧。
甚至有些好学生反而比差生更爱记仇。
好学生常常得到老师表扬，所以偶尔得到一次批评，他反而铭记在心，甚至心怀怨恨。
差生就不一样了，他们常受批评，偶得一次表扬，喜出望外，反而容易产生感激之情。
听了姑父的分析，我如梦初醒：
是啊！
对待学生就应该一视同仁，要在学生中把一碗水端平也需要一种境界啊！
“无巧不成书”。
两个星期后的一天，##市场买菜，没想到又碰到了小b。
“老师好.”小b依然很主动地和我打招呼，我随即跟她聊了起来。
“以前老师老批评你，你不恨老师吗？
”“怎么会呢？
我知道你批评我都是为我好。
那一次，我没吃早饭，是您给了我两块钱让我去吃早饭，您忘了吗？
当时，我特别感动。
”我点点头，记忆中好像是有过这么一件小事，可是我早就忘了。
而小a的影子在我脑中一直挥之不去，我特别想知道其中的原因，于是我又问小b，“上次见到小a，她好像很生我的气的样子，你知道是为什么吗？
”“哦，老师，你别介意，具体情况我也不太清楚，但是有次你找她谈话，她从你办公室出来后就一直生你的气。
到底你们谈什么了？
”我早就忘得一干二净了，或许是严厉的批评，或许是真心的警告……
小b的话尤如醍壶灌顶让我似乎明白了许多道理。
是啊，姑父说得对：
自己以前对优生期望高、付出多，认为优生回报自己是理所当然的，所以特别偏爱好生，在不自觉间已经忽视了对其他同学的关爱，一碗清水里却让我混进了杂质。
我暗自庆幸，是这两位学生让我明白了师爱的真正含义。
“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。
”我认为老师对学生的爱，那是一种出自崇高目的，至真至纯的挚爱，是公平深厚的博爱。
教师的爱就是太阳一样，不会厚高山，而薄江河；不会宠大地，而弃海洋。
------后记
升级会员 