暑期优秀班主任培训感受_1篇（共3页）1500字.docx

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暑期优秀班主任培训感受

　　暑期优秀班主任培训感受

　　今天听了张邦浩老师《怎样培养塑造优秀学生》，张老师分别如何认识人才，德育是什么，学校德育，研究社会、研究学生，这四个进行分析。

　　在讲到德育是什么时，张老师讲了礼貌三部曲：

尊敬所有的老师、尊敬所有员工、尊敬父母以及亲属。

当讲到这时，让我想起了我们学校对学生进行的礼貌教育，每个学期期初学校就会对全体师生进行礼貌教育，见到老师、客人要鞠躬问好。

我带的这个班经过一年级一个学期的礼貌习惯养成，一直到现在所有的学生都能做到见到老师、客人鞠躬问好，在进出校门看到传达师傅和保安也能做到鞠躬问好，打饭时还能对食堂的工作人员说：

“谢谢，奶奶！

”有一名学生还自创了一种问好的方法，每次见到老师他都会把右手放到胸前，左手自然下垂，双脚立正站好，九十度鞠躬向老师问好，俨然一副小绅士的模样。

而且，再问好后有的老师还会说：

“孩子，你真有礼貌！

”学生们听了心里格外高兴，这样问好就更主动、更及时了，现在只要有老师进我们班，学生们就会主动问好。

渐渐地问好在不知不觉中，变成了学生们的一种习惯。

　　“学生是夸出来的！

”每个人都喜欢听到表扬自己的话，大人如此，学生更是如此，如果总是意味的批评，学生们就会产生自卑心理，而且还会破罐子破摔。

　　我们班有名学困生每天语、数、英，三科老师都会给他补课。

有一天，他在办公室做数学题，算三位数的加法，因为他懒得用竖式算题，所以每道题都算不对，数学老师徐老师就说用竖式算，第一道题在用竖式自己算的情况下，三位数一位也没算对，在徐老师耐心的提示下，终于算对了一位数。

这时张萍老师来到我们办公室，看到了这位令我们头疼的学生，她耐心的对孩子说：

“你看0减7能不能减开？

”孩子在那里瞎蒙，张老师继续耐心的说：

“减不开是不是要向前借一位呀？

你再算算。

”张老师看到学生写出的答案面带微笑的对孩子说：

“嗯！

你这不也能自己算对了！

你这不是很聪明嘛！

”孩子面露笑容，张老师接着说：

“下道题你肯定能自己算对了两位数！

你自己做做看！

”在张老师的鼓励下，孩子果然算对了两位数，剩下的一位数在张老师的辅导下也算对了。

张老师说：

“你太有才了！

下道题你肯定能自己都算对了！

”果不其然，孩子把整道题都算对了。

张老师说：

“你太棒了！

”孩子脸上的笑容更灿烂了。

对于这个孩子来说，能自己算对一道题真是太不容易了。

　　当时我就在思考，张萍老师的话真是太神奇了！

孩子听了之后，进步真大！

这让我想起来，上学期张萍老师来听徐晶老师试讲时，课前徐老师让孩子一个一个起来做口算，开始孩子的正确率没有问题，就是声音太小了，张老师发现后接着说：

“这个同学算的既快又对，就是声音太小了，后面同学的声音再点就更好了。

”说完，后面孩子的声音接着洪亮了些。

张老师又说：

“嗯，很好！

后面的同学还能比这位同学的声音再大些吗？

”通过张老师不断地表扬、不断地提出新要求，孩子的声音变得越来越洪亮。

张老师的言语中，既有表扬又有要求，孩子们在听到表扬后，一定很高兴，所以老师的要求就会很轻松的做到。

　　想到这，我就对刚才的那个做对题的孩子说：

“你看你多聪明，数学题你自己都能全部做对。

只要你用心做，所有的题都能做对，是不是？

”孩子点点头。

我接着说：

“给你两块糖作为奖励！

”孩子高兴地拿着糖，我又说：

“来！

我抱抱你！

奖励奖励你！

看到你进步了，我也很高兴。

从今天开始，回家好好学习，明天我检查背课文的时候，希望你能背过。

”孩子高兴地点点头。

其实，我当时没抱任何希望，没想到第二天他真的背过课文了，虽然不是很流利，但是对于他来说能把课文读下来都很困难，能背成这样我已经很满足了。

对于我来说，他能回家认真背课文，真是又惊又喜！

　　学生就是需要鼓励、夸奖，才会不断的进步，如果我们只是一味的严厉、批评，可能会让学生失去前进动力。