特教培训学习心得（共3页）1600字.docx

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特教培训学习心得

　　xx年10月底，xx市教育局##市50余名特殊教育骨干教师赴xx进行了为期一周的培训学习。

专家、教授的精彩

　　讲座使我这个刚涉足特教行业的普校老师不管从理念上，还是具体的开展教学活动上都有了一个新的认识，使开学两

　　个月来懵懵懂懂的我眼前豁然开朗，每个讲座，我都认真地做笔记，拍照片，如饥似渴地汲取着特教知识的甘霖。

　　北京师范大学博学精深的钱志亮教授严谨的治学态度，妙趣横生的演讲，诙谐幽默的表演不时赢得老师们阵阵热烈的

　　掌声，课堂教学轻松愉快，气氛活跃。

钱教授深入浅出地为我们讲授了《人的差异性》、《特殊教育基础》，让我对

　　特殊教育有了全新的认识：

特殊教育的目的就是要满足特殊儿童的普通需要和特殊需要，达到一般和特殊的培养目标

　　。

　　满足残疾儿童的特殊需要是**区别于普通教育的本质特征之一，是满足其教育需要的重要组成部分，同时也为

　　更好地满足其普通需要奠定了基础，并为促进普通需要更好地完成创造了条件。

如视力残疾儿童，如果在教学时能够

　　关注到其因视力原因没有掌握或掌握不准确的概念，加以个别辅导，他们在上数学、自然等课时运用这些基本概念将

　　不再是难题；如果加强了他们的各类感知训练，他们在学习生活和日常生活中通过感知而获得信息的速度就会加快，

　　从而提高他们的学习效率；如果他们每个人都有良好的定向行走能力，他们的学习和生活将变得更加方便；如果他们

　　的行为举止与正常儿童没有什么两样，他们就能更好地融入社会中去……总之，如果他们的特殊需要满足得越多，其

　　视觉缺陷就补偿得越好，他们与普通儿童的差距就会越小，发展的起步就越接近普通需要的满足，圆满顺利、全面发

　　展的可能性就越大。

补偿缺陷，发掘潜能，一定要树立既看到障碍（缺陷）更重视潜能的全人教育观。

　　我们学校刚起步，招收的学生无论年龄还是智力都有很大的差异，两个月来，小老师绞尽脑汁，设计教学，可由于学

　　生参差不齐，一节课下来教学效果并不明显。

我曾经困惑：

身为特教教师，我到底对特教了解多少？

我为这些有特殊

　　需要的智障孩子提供了哪些特殊的服务？

尊重赏识孩子，提供合适教育，我们到底应该怎么去做？

如何提高课堂的有

　　效性？

……带着困惑，揣着期望，我聆听了华东师范大学的于素红教授的讲座《特殊学校个别化教育计划要点及案例

　　分析》。

她向我们系统地阐述了个别化教育的理论，主要是个别化教育计划在实施过程中具体的操作方法。

个别化教

　　育是满足特殊儿童个别需要的教育方案，特殊儿童有着显著不同的个别需要，班级集体课程难以适应每个特殊儿童的

　　课程需求，用同一本教材，对于个别学生有时根本无路可走。

　　作为特殊教育教学管理者的新人，一开始就站在国际的视野上，用高度的理论知识武装自己，感动兴奋的同时也引起

　　了对自己工作的思考：

1、开学初，我就学习借鉴其它兄弟学校的教学经验，结合我们的实际情况，坚持“分类教学、

　　分层教学和个别化教学三结合”，要求老师了解掌握学生情况，制定适合学生发展的教学目标，对学生进行分类，分

　　层的教学，让每一位特殊儿童学有所获。

但教学实施过程中，评价和监督做得比较欠缺，推进特殊儿童有效教学单靠

　　教师的自觉努力不行，一定要有监督和评价。

作为学校的管理者一定要参与到学生的学习目标制定、学习计划的实施

　　、学习结果的测评中，才能更好地督促教师开展工作。

2、组织教师学习于教授的个别化教育计划方案的理论知识，为

　　患有自闭症的尹颢喆同学设计个别化教育计划方案，尝试探索个别化教育的方法。

　　我相信，只要我们不断学习，不断钻研，不断探索，慢慢积累经验，一定会在“个别化教育计划”这一课题研究中有

　　所收获。

　　这次培训，专家教授的精彩授课，丰富的理论知识如清澈的溪流，缓缓注入我的心田。

“无条件地接纳每个残疾学生

　　是我们每个老师最基本的良心。

”“用超凡的爱呵护每一位折翼的天使是我们每个老师的责任和义务。

”学习中的感

　　悟，触动中的思考，反思中的提高，将会使我在特殊教育的领域中对自己的工作角色进行审视和定位，为每一位残疾

　　孩子探索、提供合适的教育，为残疾孩子的终身发展贡献自己最大的力量。