北师大一年级下册语文教案.docx
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北师大一年级下册语文教案
第一单元元宵节
教学内容：
“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：
1.认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。
用“觉得”造句。
续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：
加强朗读训练
元宵节
教学目标：
认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：
认识10个生字。
教学难点：
认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教学方法：
听读法。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入：
同学们你们知道正月十五是什么节日吗？
在这个节日里我们都干些什么？
吃些什么？
这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
二、初读课文，学习生字。
1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2．学生练读课文。
（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。
3．学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团
（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2）师指导认识方框儿。
（3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1．自己背。
2．开火车背。
总结：
这节课我们学得真棒！
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字
2．学习偏旁“方框”
教具：
生字卡片、幻灯
教学过程：
一、导入激趣：
1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：
指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报：
学生A：
按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……
学生B：
“节”的偏旁是“草字头”……
学生C：
正的笔顺是：
……
学生D：
我会给节组词：
“节日”……
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄
吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”
团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3．课件显示生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
四、作业
看花灯
教学要求：
1．思想教育要求：
调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
2．知识要求：
学习本课生字词语并能正确规范书写
3．能力要求：
培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。
重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。
识字和写字是本课教学重点
难点：
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，借助拼音读准字音
2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子
3．练习有感情朗读课文
教学过程：
一、激情导入：
1．上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？
2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？
3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、初读课文，读准字音：
1．请同学借助汉语拼音读儿歌
2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
⑴．齐读生字卡片，开火车读
⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习
⑶．猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？
请你介绍给同学
2．指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么？
⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？
能画出他的样子吗？
⑷．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？
请你带着这种心情再读一遍儿歌
朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：
五、课堂作业：
1.读词语：
2.先读课文，在填空
3.画一盏花灯
4.猜、编灯谜
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字
2．学习偏旁“火字旁”“目字旁”
教学过程：
一、激情导入：
1．你们看过什么灯笼？
你能给他起个名字吗？
这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2．检查汇报，给汉字找家
3．巩固生字读音，建立音形联系
4．小组自学
⑴．说一说自己是怎样记住这个字的
⑵．说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5．重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金“金”字是上下结构的字最后一笔长
真三横，而且距离要相等
6．范写生字，独立书写
7．个别指导
三、课堂作业
1．完成拼音田字格
2．看一看，填一填
语文天地
第一课时
教学目标：
准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。
初步认识对联。
教学过程：
一．听写：
节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年
二．抄写aoiuü6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三．组词，看谁组得多。
圆：
（）（）（）（）灯：
（）（）（）（）
年：
（）（）（）（）
三．仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个，我觉得很好吃。
，我觉得。
四．认识对联
出示两幅对联
明月照九州明月皎皎千门雪
花灯映万家华灯盏盏万户春
1．学生借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。
3．你还看到那里有对联。
五、课堂总结：
第二课时
教学目标：
学看日历，了解“华人”的含义。
口语交际：
节日待客。
教学过程：
一．复习：
1。
背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。
3．用“觉得”造句。
二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：
阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？
3．讨论：
你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。
华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三．口语交际：
学习招待客人。
1．看图说一说：
元宵节那些人道家里来了？
你欢迎他们来吗？
为什么？
2．以小组为单位表演。
3．全班表演。
4．评比。
四．课堂总结：
这节课你又了解了那些知识？
你学得高兴吗？
第三课时
教学目标：
学习“口、火、目”字旁。
猜谜语，集体续编灯谜。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一．学习偏旁
偏旁表示的意思例字
口围起来围、圆火___________目____________
1．组内讨论。
2．填表。
3．小结。
二．续编谜语
1．自学《猜灯谜》
（1）字读课文，用学过的方法识字。
（2）说一说：
什么是灯谜？
灯谜跟普通谜语有什么不同？
（3）师小结。
2．续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三．课堂总结：
针对学生的学习情况进行总结。
第二单元家园
思想教育：
1．了解祖国从北到南的迷人风光
2．了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡，热爱祖国。
知识教育：
1．抄写单韵母，拼读音节
2．学会本单元要求会认、会写的生字
3．了解课文内容
能力要求：
1、培养自主识字的能力
2．有感情朗读课文
3．培养利用插图感受情感的能力
小山村
教学要求：
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力
重点：
识字和写字
难点：
指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1．借助拼音初读课文，把字音读准确
2．指导学生看插图，借助插图理解课文
3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子
教学过程：
一、激情导入：
1．见过什么样子的山村？
2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：
观察图画的方法，从上到下，由近到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来
8．多种形式练习朗读
⑴．自由读课文
⑵．指名读课文，集体评议
⑶．集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字
2．学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
3．重点指导“果、条”两个字
教具准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、复习导入：
1．出示词语，自由读，要求读准字音
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底
时间修公路弯弯曲曲伸向远方
2．集体读词语
二、识字、写字：
1．学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画
2．小组自学生字
⑴．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读
⑵．讨论识字方法：
（小组汇报）
①．把“村”和“果”字中的木字进行比较
②．“间”的笔顺，先写“门”后写“日”
③．“公”是“八”字头，不要写成“人”字
④．重点学习“条”字第五笔是竖钩
⑶．选择3个生字进行书写指导
果：
“日”要写的扁一点
那：
左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法
条：
学生观察田字格中的位置，指导老师来书写
3．指导学生抄写生字并及时反馈
）果（ɡuǒ）那（nà）条（tiáo）时（shí）间（jiān）公（ɡōnɡ）
水乡歌
教学要求：
1．思想教育要求：
以自问自答的方式突出水乡的四个特点：
水多、桥多、船多、歌多。
2．知识要求：
识字、写字是本单元重点
3．能力要求：
培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点：
1．识字和写字是本单元重点
2．利用插图理解课文
难点：
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准
2．指导学生看插图，借助插图理解课文
3．指导学生有感情朗读课文
教学过程：
一、导入引题：
1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？
2．今天，我们一起到祖国南方去看一看
3．齐读课题，读后有什么感受
4．除了水多还有什么多/
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音
1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准
2．画出生字
3．指名读，其他同学听一听字音是否读准
4．学生集体读课文
5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？
读出感受
6．水乡还有什么多指图读一读，说一说
7．水乡变了！
变美了，变富了，谁能读出感受？
多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。
评选最佳语气奖。
8．同学们知道什么地方水乡多吗？
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、课堂作业
1．背儿歌
2．读词语
3．说一说你的家乡哪里美？
第二课时
教学目标：
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教学过程：
一、复习导入：
1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
⑴．学生自己读一读⑵．领读
⑶．指名读、齐读、开火车读
二、识字写字：
1．学生听读，学习生字（小组学习）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2．讨论识字方法
3．你能用这些字组一些词语吗/
4．选择一个词语说一句话
5．重点指导书写
6．指导学生进行书写，进行反馈评价
南：
第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横
面：
注意第三笔竖，第四笔横折略向里收
首：
第三笔最长
三、总结
语文天地
第一课时
教学目标：
1、在拼音格了规范抄写声母。
2、学习三点水、提手旁、担人旁。
3、使用常用的量词书面造句。
4、练习使用几个修饰名词的词语。
教学过程：
一．检查复习
1．出示生字卡片，指名认读。
2．用生字组词
二．学习新课：
1．抄写声母bpmfdtnl
要求在拼音格里规范抄写。
2．学生抄写。
3．学习三点水、提手旁、单人旁。
（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。
（3）动手写一写。
4．用量词说话。
例。
山坡上有一片果树林。
方法：
学生先读例句。
在组内说一说。
动笔写一写。
5．填括号
粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
第二课时
教学目标：
1、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。
2、背诵《静夜思》，指导思想情。
3、自读《野鸭回家》。
教学过程：
一．复习。
粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
二．画你家周围的样子。
1．先说一说你家周围的样子。
2．动手画一画。
3．评比。
三．学习《静夜思》
1．观图：
图上都画了些什么？
2．对图读古诗。
3．表达了诗人的怎样的感情。
4．背诵古诗。
四．自读《野鸭回家》
说一说：
家乡有哪些变化？
课堂总结：
这节课你学到了那些知识。
第三单元春天
春天的手
春天的手
教学目标：
1、初步阅读课文。
2、认识15个生字，会写7个。
3、学习“日”字旁，扩词。
教学重点：
掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文
教学难点：
能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构
第一课时
一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？
二、初读课文，学习生字
1、师朗诵诗文，学生倾听。
学生评价。
2、学生小声跟老师再读一遍。
3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
同桌互读，互教生字，争取读熟。
4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：
开火车等检查认字情况。
三、学习写字
1、学习“日”字旁：
观察“春”的部首：
“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
你还知道哪些“日”字旁的字？
暖、阳、晒、明、映、晓……
2、学写其他生字
重点指导：
乐、树
乐：
第二笔是竖折，用红笔标出。
书空。
树：
左中右结构，每部分要写得细长。
以上两字老师范写。
第二课时
学习目标：
1、复习生字词、扩词。
2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。
教学过程：
一、复习
1、朗读课文。
2、复习生字词、扩词：
抽读生字卡片，认读生词。
春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住
3、根据读词情况有重点认读生字、扩词
春：
春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风
轻：
轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）
柔：
轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）
泼：
活泼、泼水、泼辣
二、朗读课文、有感情的朗读课文
1、自由读课文，标出共有几小节。
2、指6名学生读诗文，每人一节。
其他学生听完后评议（注意：
要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。
）
3、指名读诗文。
配乐朗诵（学生）。
三、理解诗文内容：
1、你感觉到“春天的手”了吗？
读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？
“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：
怎么抚摸？
“新绿”是一种什么样的绿？
你还见过哪些新绿？
（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）
2、表演读课文。
3、试着背诵课文。
四、扩展
1、你还知道哪些描写春天的诗歌。
（如：
春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春夜喜雨——好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
绝句——迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
春日——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
……）
2、你还知道有关“春”的成语吗？
（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……）
插秧
教学目标：
1.认识6个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，再进行续写。
4．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
教学重点：
1．识字教学。
2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
教学难点：
理解：
水田、插秧。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课。
同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则小谜语：
“你哭他也哭，你笑他也笑。
你问他是谁，他说你知道。
”（学生猜）
今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作了镜子。
（板书课题：
插秧）
同学们看到这个课题有什么问题想问吗？
生：
“插秧”是什么意思？
谁插秧？
在哪儿插秧？
指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。
二、据题质疑，据图释疑。
究竟是谁插秧？
在哪儿插秧？
让我们一起学习课文吧。
三、自主识字，初读感知。
1.已知预习过，预习过生字吗？
请生说说学过的识字方法，
（1）借助拼音；
（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读……
2.自读课文和生字。
3.运用游戏，检查学生识字情况。
老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。
出示生字卡
片，用“开火车”游戏来检查学生识字情况。
先齐读，再开火车生字组词。
4.把生字朋友送回课文家中，请生读文，其他学生听，诗里面把谁比作了镜子？
为什么把水田比作镜子？
生回答，引读一小节。
（相机板书）齐读。
全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：
是谁插秧？
在哪儿插秧？
从哪知道的，读出来。
生回答。
读第二小节。
（板书）
连起来读一读。
四、细读课文，理解意思。
1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？
讨论解决不明白之处。
2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。
3.选择自己喜欢的句子读一读。
五、范读引路，熟读成诵。
1.教师范读课文。
学生评一评。
师：
老师为什么能读得好呢？
因为我有一个小窍门。
就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。
比如：
我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。
不信，你们也试试。
请愿意试试的孩子起立读。
2.学生练读。
师设问：
水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？
农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？
重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。
3.配乐朗诵，尝试背诵
（1）指名背。
向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？
（2）会背的站起来背。
第二课时
一、发挥想象，拓展延伸。
1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？
根据学生回答，相机板书：
鸟儿、彩虹、花儿……
2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。
小黑板出示：
水田是镜子，映照着（），映照着（）。
农民在插秧，插在（）上，插在（）上。
二、学习生字，游戏：
多彩水稻我来插
1．小组合作学习。
教师出示：
插、秧、镜、映、农、民。
组长带领组员用学过的方法记字。
2．讨论：
你们是怎样记字的？
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。
将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3．游戏：
照镜子
方法：
教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。
4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！
三、写字
1．出示“农”。
2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。
3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。
4．教师指导写。
5．大家评议。
6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。
7．在生字本上写字。
四、总结
第四单元植物
教学内容：
两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。
教学目标：
1。
识字30个，写字13个。
2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。
教学重点：
1。
识字、写字。
2．理解课文的内容，续编老树的故事。
教学难点：
续编老树的故事。
学习方法：
合作、探究。
老树的故事
第一课时
教学目标：
识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：
识字，理解课文内容。
教学难点：
为老树续编故事。
教学过程：
一．导入新课：
同学们你知道那些植物？
这些植物有什么作用？
这节课我们来学习《老树的故事》。
二．
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