初中化学鲁教版第四部分各节知识要点.docx

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初中化学鲁教版第四部分各节知识要点

初中化学（鲁教版）第四单元各节知识要点

第四单元性质活泼的氧气

第一节空气的成分知识梳理

一、１体积空气中约含　　　体积的氧气。

你能通过实验测定空气中氧气的含量吗？

分析思路：

除去空气中的氧气，测其余气体的体积

除去其余的气体，测氧气的体积

比较两种方法，第种比较简单。

提出问题：

要想除去氧气，什么样的物质合适？

分析得出物质需要满足的条件：

、能与氧气发生反应

、不能与氧气之外的气体反应，、生成物最好是固体

哪些物质合适呢？

铜、磷、汞都可以，考虑到磷和汞再做实验的过程中释放出有毒气体，所以我们用铜来探究空气中氧气的含量。

加热

已知：

在加热的情况下，铜能与空气中的氧气反应，生成黑色的氧化铜。

铜氧气→氧化铜

请同学们根据信息并参照课本“活动天地”设计实验测定空气中氧气的含量。

猜一猜：

若在系统内密闭空气，请推断下列问题：

反应前注射器内气体体积

反应前注射器内气体体积

消耗掉的氧气的体积

思考：

①若上述实验中得到的数据与你的猜测差别较大，你认为可能的原因有哪些？

如何改进？

解析：

原因可能是、铜丝不足，没有把空气中的氧气完全耗尽、加热温度达不到反应所需温度或时间不够、没等冷却到室温就读数、装置漏气

②通过这个实验能否证明空气是混合物？

为什么？

通过这个实验证明空气中除了含有氧气外还含有不同于氧气的其它气体，说明空气是混合物。

经测定，空气中各气体的含量如下：

成分

氮气

氧气

稀有气体

二氧化碳

其他气体及杂质

第一节空气的成分（第一课时）

预习检测

、原始的大气是以　　　　、　　　　、　　　　和　　　　等气体为主要成分的。

在绿色植物出现以后，植物依靠光合作用吸收　　　　，放出　　，　　　分别与一氧化碳、甲烷、氨作用，使它们转化为　　　　、　　和　　。

经过数十亿年的变迁，终于形成了现在这个以　　　和　　　　为主要成分的地球大气层。

、年，国化学家用定量的方法研究了空气的组成；最后，他得出了的结论。

年，国物理学家发现，从空气中分离得到的氮气密度与分解含氮物质所得的氮气密度之间总有。

他没有放弃，与国化学家合作，终于发现存在一种性质“懒惰”的气体——，后来又陆续发现了、、等其他稀有气体。

、在工业通过，使空气液化，然后蒸发液态空气，利用，使其在不同温度下气化，再冷凝，从而将各种气体分离出来。

工业制氧气属于变化。

理解应用：

、下列事实说明空气中含有哪些成分？

①木炭在空气中燃烧。

②利用空气制造氮肥。

③酥脆的饼干在空气中逐渐变软。

④长期存放在空气中的石灰水，表面会生成一层不透明的白色物质。

、下列对应关系错误的是（）

、氧气—供人呼吸、二氧化碳—造成酸雨

、氮气—作保护气、稀有气体—做电光源

、经测定某容器中的空气含氮气，由此可推断该容器中含空气的体积是（）

A、、、、

、下列说法中，正确的是：

（）

．空气是一种单质　　　　　　　　．空气是一种化合物

．空气是几种元素的混合物　　．空气是几种单质和几种化合物的混合物

、下列物质中属于纯净物的是：

（）

．氧气　　　．净化后的空气　　　　．粗盐　．海水

、将一只盛满液态空气的保温瓶瓶塞打开，再将一根燃着的木条在瓶口上方，木条会有什麽变化？

试解释原因．

第一节空气的成分（第二课时）

复习检测：

、经过数十亿年的变迁，终于形成了现在这个以　　　和　　　　为主要成分的地球大气层。

、、在工业通过，使空气液化，然后蒸发液态空气，利用，使其在不同温度下气化，再冷凝，从而将各种气体分离出来。

工业制氧气属于变化。

、、下列事实说明空气中含有哪些成分？

①木炭在空气中燃烧。

②利用空气制造氮肥。

③酥脆的饼干在空气中逐渐变软。

④长期存放在空气中的石灰水，表面会生成一层不透明的白色物质。

、下列对应关系错误的是（）

、氧气—供人呼吸、二氧化碳—造成酸雨

、氮气—作保护气、稀有气体—做电光源

、经测定某容器中的空气含氮气，由此可推断该容器中含空气的体积是（）

B、、、、

、下列说法中，正确的是：

（）

．空气是一种单质　　　　　　　　．空气是一种化合物

．空气是几种元素的混合物　　．空气是几种单质和几种化合物的混合物

、下列物质中属于纯净物的是：

（）

．氧气　　　．净化后的空气　　　　．粗盐　．海水

第一节空气的成分（第三课时）

课前预习：

二、空气是一种重要的资源

问题、在工业通过，使空气液化，然后蒸发液态空气，利用，使其在不同温度下气化，再冷凝，从而将各种气体分离出来。

提示：

工业制氧气属于变化。

问题、试分别举例说明氧气、氮气和稀有气体在日常生活、工农业生产中有哪些应用？

三、关注空气质量

通常情况下，空气中各成分所占的比例保持相对稳定。

但随着人类活动的增加，特别是和产生的废气源源不断的排放，使空气中和的含量不断增加，造成了空气污染，导致空气质量下降。

问题、请你举例说明“空气质量的状况随时间和地点的不同而有所不同”，并请你根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原理，设计实验探究你们教室里或早上起床时宿舍里与操场上空气中二氧化碳的含量的差别。

思考：

如何采集宿舍里和操场上的空气样本？

（如用集气瓶装满水，到宿舍（或操场上），降水倒掉，用毛玻璃片的毛面盖好瓶口，取回即可。

学生可以想出很多方法，合理即可）

你知道吗？

——认识空气质量报告

城市

空气污染指数

首要污染物

空气质量级别

空气质量状况

二氧化硫

Ⅱ

良

可吸入颗粒物

Ⅲ

轻微污染

可吸入颗粒物

Ⅱ

良

表中的空气污染指数是，按一定的方法处理，变成大家熟悉的之间的数字。

污染指数是一个数值，数值小表示，数值大表示。

目前计入空气污染指数的项目暂定为：

、、、等。

思考：

①空气质量报告的主要内容包括哪几项？

②空气污染的危害有哪些方面？

、严重损害人体健康、影响作物的生长、破坏生态平衡]、导致全球气候变暖、臭氧层被破坏和酸雨等。

③请你举例说明空气质量对人体健康有什么影响？

理解应用：

、通常情况下，空气中各成分所占的比例保持相对稳定。

但随着人类活动的增加，特别是和产生的废气源源不断的排放，使空气中和的含量不断增加，造成了空气污染，导致空气质量下降。

、

城市

空气污染指数

首要污染物

空气质量级别

空气质量状况

二氧化硫

Ⅱ

良

可吸入颗粒物

Ⅲ

轻微污染

可吸入颗粒物

Ⅱ

良

、表中的空气污染指是，按一定的方法处理，变成大家熟悉的之间的数字。

污染指数是一个数值，数值小表示，数值大表示。

目前计入空气污染指数的项目暂定为：

、、、等。

、空气污染的危害有哪些方面（　　　　　）

、严重损害人体健康　　　　、影响作物的生长

、破坏生态平衡　　　　　　、导致全球气候变暖、臭氧层被破坏和酸雨等。

、有五种物质：

①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘。

其中能对空气造成污染的是（）

、③④、①②⑤、③⑤、①③④

、加强对空气质量监测是保护环境的一项重要措施。

下表列出了北方某城市一年中春夏秋冬四季空气质量检测的平均数据。

请你阅读表格后回答以下问题。

可吸入颗粒物

（）

氮氧化合物

（）

二氧化硫

（）

空气质量级别

春季

Ⅱ

夏季

Ⅱ

秋季

Ⅱ

冬季

Ⅱ

对该城市空气质量影响最大的指标是什么？

哪个季节空气质量最差？

你认为造成这种情况的原因是什么？

可采取哪些有效措施加以防治？

、空气污染给人类和大自然带来极大危害。

下列措施对减少空气污染没有直接作用的是（）

、减少煤、石油等化石燃料的使用

、工厂的废气经净化处理后排放

、提倡使用无磷洗衣粉

、更多的利用太阳能、风能等清洁能源

第二节物质组成的表示第一课时

课前预习：

一、化学式的意义

、下列化学符号：

、、、分别表示、、、

物质。

、元素符号不仅可以表示，还可以表示。

叫做化学式。

请写出你知道的物质的化学式

、金属铜是由直接构成的，即金属铜是由组成的，用表示铜的化学式；氯化钠是由聚集而成的，它们的个数比为，氯化钠的组成元素是，化学式表示为。

、化学式不仅，还能表示，以及构成这种物质的（）

如：

化学式表示哪些意义？

符号表示什么意义？

二、化合价与化学式

、水的化学式为，氨的化学式为，甲烷的化学式为，为什么在这些化合物中，不同的原子结合氢原子的数目不同呢？

是什么决定了原子之间相互化合的数量关系？

、一种元素的与其他元素的原子相互化合的，与这种元素的有关。

在化合物中，元素的化合价是由这种元素的一个决定的。

如：

当钠元素与氯元素化合时，每个钠原子电子，同时每个氯原子电子，因此，在氯化钠中，钠元素表现价，氯元素表现价。

有时，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供形

成来实现的，化合价的数值就是。

有些元素的原子在不同情况下是不同的，所以表现为多种化合价。

、预习书页常见元素的化合价，归纳金属元素与非金属元素的化合价各有什么特点？

理解应用

、元素符号不仅可以表示，还可以表示。

叫做化学式。

请写出你知道的物质的化学式

、金属铜是由直接构成的，即金属铜是由组成的，用表示铜的化学式；氯化钠是由聚集而成的，它们的个数比为，氯化钠的组成元素是，化学式表示为。

、化学式不仅，还能表示，以及构成这种物质的（）

如：

化学式表示哪些意义？

符号表示什么意义？

、水的化学式为，氨的化学式为，甲烷的化学式为，为什么在这些化合物中，不同的原子结合氢原子的数目不同呢？

是什么决定了原子之间相互化合的数量关系？

、一种元素的与其他元素的原子相互化合的，与这种元素的有关。

在化合物中，元素的化合价是由这种元素的一个决定的。

如：

当钠元素与氯元素化合时，每个钠原子电子，同时每个氯原子电子，因此，在氯化钠中，钠元素表现价，氯元素表现价。

有时，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供形成来实现的，化合价的数值就是。

有些元素的原子在不同情况下是不同的，所以表现为多种化合价。

、试一试：

完成下列表格

元素

名称

元素

符号

常见的

化合价

元素

名称

元素

符号

常见的

化合价

元素

名称

元素

符号

常见的

化合价

氢

镁

钙

碳

铝

铁

氮

硫

铜

氧

氯

锌

钠

钾

银

思考：

从表中可以看出金属元素和非金属元素的化合价各有什么特点？

、、在化合物中各元素的正负化合价之间有何关系？

根据常见元素化合价，判断、、中各元素的化合价并计算各元素化合价的代数和。

小结：

①在化合物中，各元素的正负化合价代数和为。

②通常人们规定单质中元素的化合价为。

③根据化合价可以写出已知物质的。

、试一试：

已知铝的化合价是，氧的化合价是，你能写出铝的氧化物的化学式吗？

4、据化合价书写物质化学式的步骤为（）

（）

（）

（）

（）

、物质的组成是通过测定的，书写化学式必须依据。

只有确实知道有某种化合物存在，才能根据元素的写出它的化学式。

不能。

5、氮元素与硫元素有多种化合价，根据下列物质的化学式判断其中所含氮元素和硫元素的化合价。

、已知氧化铁中铁元素的化合价为，氧元素的化合价为，写出氧化铁的化学式。

第二节物质组成的表示第三课时

三、物质组成的定量表示

、任何纯净物都有的组成，因此组成物质的各元素之间必然存在一定的关系。

而物质的就反映了组成这种物质的各元素之间的质量关系。

，就是相对分子质量。

例如，的相对分子质量

、根据物质的饿化学式可以确定物质组成元素的和物质中某元素的

物质组成元素的质量比元素的相对原子质量乘以其系数之比

、物质中某元素的质量分数就是该元素的与物质

的之比。

质量分数通常用表示，所以结果要乘以。

则水中氢元素的质量分数

、试分析物质的化学式与其组成的各元素之间存在什么质量关系？

各种原子

个数比

各种元素

质量比

相对分

子质量

氮元素的

质量分数

（）

（）

引发思考：

①在计算物质中各种原子个数比时，应注意哪些问题？

请你总结有关规律或表达式

②在计算物质中各种元素质量比时，应注意哪些问题？

请你总结有关规律或表达式

③在计算物质中某种元素质量分数时，应注意哪些问题？

请你总结有关规律或表达式

理解应用：

、计算下列物质的相对分子质量

①氯气{}②二氧化碳{}

③五氧化二磷{④氢氧化钙{（）}

、某化合物由碳、氢两种元素组成，这两种元素的质量比为：

，该化合物的相对分子质量为，写出它的化学式。

]

、乳酸的化学式为，则它的相对分子质量为，其中各种元素最简整数比为，碳元素的质量分数为（精确到）

小结：

、个分子和个分子中氧原子个数比是（）

、：

、：

、：

、：

、现有①②③④四种含铁化合物，其中铁元素的质量分数由大到小的排列顺序为（）

、③②①④、①③②④、④③②①、①②③④

、是世界上唯一不患癌症的动物，研究发现其体内含有的角沙烯（化学式为）有抗癌作用。

试计算：

（）角沙烯中碳氢两元素的质量比为多少？

（）角沙烯与多少水中所含的氢元素的质量相等？

、氮元素和硫元素具有多种化合价，请根据下列几种物质的化学式判断其中所含氮元素和硫元素的化合价。

、请按氮元素化合价有高到低将下列物质排序。

①②③④⑤⑥

、已知在氧化铁中，铁元素的化合价为，氧元素的化合价为。

请你写出氧化铁的化学式。

、在镁元素与氮元素组成的化合物中，镁元素显价，氮元素显价，写出该化合物的化学式。

第三节性质活泼的氧气第一课时

预习填空

一、氧气的实验室制法

、电解水可以得到和，其反应可用文字表示为

能否在实验室中用这种方法制取氧气？

为什么？

、在实验室中可以用制取氧气。

请你设计实验探究二氧化锰、沸石（或碎瓷片）在制取氧气反应中的作用及适合实验室制取氧气的方法。

过氧化氢分解产生了和，这一反应可用文字表示为

在反应中二氧化锰或沸石都起到了作用，它们过氧化氢的分解，是剂。

叫做催化剂。

、排水法收集氧气：

因为氧气不易溶于水，在实验室中可用排水法收集氧气。

方法：

先将集气瓶，用玻璃片盖住，然后在水槽中。

当导管口的气泡的放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完后，在用玻璃片的盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，在桌面上。

二、氧气的性质

、在化学上，研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的

和两个方面进行研究，再通过性质研究它的用途。

、结合生活经验和已有知识，归纳氧气的物理性质，完成下列表格。

颜色

气味

状态

密度

溶解性

熔点

比空气大

不易溶于水

℃

思考：

①]如何检验一个集气瓶中是否是氧气？

把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃证明是氧气

②充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？

因为氧气的密度比空气大

、碳、石蜡等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧，铁在空气中不易燃烧的物质也能在氧气中。

、物质与氧气发生反应时，反应越剧烈。

、氧气是一种化学性质的气体，许多物质都可以与氧气发生化学反应，这类反应属于。

、叫做氧化物，如、等。

理解应用：

、写出氧气与碳反应的文字表达式

、写出氧气与铁反应的文字表达式：

、写出氧气与石蜡反应的文字表达式：

、氧化反应一定是化合反应吗？

举例说明！

、下列关于氧气性质的叙述中正确的是（）

、通常情况下，氧气是无色、无味的气体

、相同条件下，氧气比同体积的氢气稍重

、氧气是可燃物燃烧的催化剂、在通常情况下氧气与氮气不反应

、下列说法正确的是（）

、氧气的化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应

、将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来

、用过氧化氢制取氧气的反应属于分解反应

、凡是氧化反应都是化合反应

、请阅读下列一段文字，然后回答下列问题。

实验室里制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰混合物的方法。

氨气是一种有刺激性气味，极易溶于水的气体，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基本原料。

试回答：

（）实验石制取氨气可用到的仪器有：

①大试管②酒精灯③量筒④集气瓶⑤水槽⑥导气管⑦漏斗⑧天平⑨药匙。

下列选择正确的一组是（）

、①②③④⑥⑨、②④⑤⑥⑨、①②④⑥⑨、①②④⑤⑥⑨

（）收集氨气的方法是原因

、以下制取氧气的方法中，与其它三种有本质区别的是（）

、分离液态空气、加热氯酸钾、催化分解过氧花氢、电解水

、下列说法中，正确的是（）

、工业上用分离液态空气的方法制取氧气，该过程属于分解反应

、用排水法收集氧气时，看到导气管口有气泡冒出水面，就立即收集

、氧气密度比空气略大，因此用排水法收集氧气

、若用向上排空气法收集氧气时，把带有火星的木条接近瓶口，木条复燃，证明氧气已经集满。

、一氧化氮（）在常温下是一种气体，它难溶于水，密度比空气大，能与空气中的氧气迅速反应生成二氧化氮（），现要收集一瓶氧化氮气体，应采用的收集方法是（）

、排水集气法、向上排空气法

、排水集气法和向上排空气法、向下排空气法

第三节性质活泼的氧气第二课时

一、氧气的实验室制法

、电解水可以得到和，其反应可用文字表示为

能否在实验室中用这种方法制取氧气？

为什么？

、在实验室中可以用制取氧气。

请你设计实验探究二氧化锰、沸石（或碎瓷片）在制取氧气反应中的作用及适合实验室制取氧气的方法。

过氧化氢分解产生了和，这一反应可用文字表示为

在反应中二氧化锰或沸石都起到了作用，它们过氧化氢的分解，是剂。

叫做催化剂。

、排水法收集氧气：

因为氧气不易溶于水，在实验室中可用排水法收集氧气。

方法：

先将集气瓶，用玻璃片盖住，然后在水槽中。

当导管口的气泡的放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完后，在用玻璃片的盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，在桌面上。

二、氧气的性质

、在化学上，研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的

和两个方面进行研究，再通过性质研究它的用途。

①]如何检验一个集气瓶中是否是氧气？

把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃证明是氧气

②充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？

因为氧气的密度比空气大

、碳、石蜡等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧，铁在空气中不易燃烧的物质也能在氧气中。

、物质与氧气发生反应时，反应越剧烈。

、氧气是一种化学性质的气体，许多物质都可以与氧气发生化学反应，这类反应属于。

、叫做氧化物，如、等。

、写出氧气与碳反应的文字表达式

、写出氧气与铁反应的文字表达式：

、写出氧气与石蜡反应的文字表达式：