一年级语文第五单元16课时.docx

一年级语文第五单元16课时.docx

《一年级语文第五单元16课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文第五单元16课时.docx（42页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一年级语文第五单元16课时

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

新授总第课时

课题

《动物儿歌》

教学目标

知识与技能

能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。

过程与方法

能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

情感态度

价值观

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学重点

能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。

教学难点

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学方法

讲授法

教具运用

小动物名称词卡（注音）;课文图画、课件

教学过程

内容与活动

调整与修补

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

导语:

同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。

（一）复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。

1.PPT出示有关字词:

cān--zhānɡnián-lián-niánɡyīn--jīnɡ

参加张开去年莲花大娘音乐眼睛

中间水池运动欢乐

出示任务:

正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。

2.反馈指导:

指名拼读或认读读，相机指导。

齐拼读或认读。

3.小结:

同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习，边音“l”和鼻音“n”我们要注意区分和读准。

“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。

（二）激趣导入，释题，明确主要学习目标。

导语:

同学们，今天我们又开始学习识字课文了。

识字课我们知道是学习识字和写字为重点的课文，那么，今天我们要学习的那篇识字课文来识字写字呢?

请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目:

⑤动物儿歌（“物”注音）

2.出示任务:

自己借助拼音读准题目。

3.反馈指导:

指名读题目;订正后全班齐读课题。

4.释题，明确主要学习目标。

过渡语:

同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?

（预设:

关于动物的儿歌）对了是一首关于动物的儿歌。

通过学习课文我们不但要识字写字，还要了解一些动物哦。

二、看图说话，初读动物名称词语。

（一）看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。

1.导语:

我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?

我们先看图了解了解。

（PPT示插图1.）

2.出示任务:

观察图画，想一想，图画上画的是什么动物?

它在什么地方干什么呢?

3.反馈指导。

预设:

图画上画的是蜘蛛。

它在屋檐下织蜘蛛网。

（注:

只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。

）（相机在黑板上贴出词语卡:

蜘蛛）

4.想一想刚才的答案，谁能用一句话说说这幅插图的意思?

（预设:

蜘蛛在屋檐下织网。

）

5.齐读词语“蜘蛛”。

（二）看插图2说话，初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。

1.导语:

同学们真会看图说话，我们继续学习。

（PPT示插图2.）

2.出示任务:

观察图画，想一想，图画上画了什么动物?

它们分别在什么地方干什么呢?

3.反馈指导。

预设:

（1）图画上画的是蝴蝶。

它们在花丛中飞来飞去。

（2）图画上画的是蚂蚁。

它们在地上搬运食物。

（3）图画上画的是蚯蚓。

它在地下挖地道。

（相机在黑板上贴出词语卡:

蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓）

4.想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。

（活动形式:

同桌互说，然后班级交流汇报。

）

5.反馈指导。

预设:

（1）蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（2）蚂蚁在地上搬运食物。

（3）蚯蚓在地下挖地道。

6.齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。

（三）看插图3说话，初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。

1.导语:

同学们看得真准确，话说得对极了，我们继续看图说话。

（PPT示插图3.）

2.出示任务:

观察图画，想一想，图画上画了什么动物?

它门分别在什么地方干什么呢?

3.反馈指导。

预设:

（1）图画上画的是蜻蜓。

它们在空中飞来飞去。

（2）图画上画的是蝌蚪。

它们水里游来游去。

（相机在黑板上贴出词语卡:

蜻蜓、蝌蚪）

4.想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。

（活动形式:

同桌互说，然后班级交流汇报。

）

5.反馈指导。

预设:

（1）蜻蜓在空中飞来飞去。

（2）蝌蚪在水里游来游去。

6.齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。

（四）自由读、齐读六个词语。

小结

通过学习我们知道了这三种小动物的生活习性，同学们利用内在生活中认真观察。

作业

写会本课生字。

板书设计

《动物儿歌》

“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”

教学反思

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

新授总第课时

课题

《动物儿歌》

教学目标

知识与技能

能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。

过程与方法

能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

情感态度

价值观

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学重点

能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。

教学难点

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学方法

讲授法

教具运用

小动物名称词卡（注音）;课文图画、课件

教学过程

内容与活动

调整与修补

复习引入

一、学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。

（一）借助汉语拼音读准课文。

1.导语:

同学们通过看图说话，了解到这六种小动物的活动情况，初步知道它们的一些生活习性，那么，课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?

让我们打开课本54页，一起读课文，继续学习吧。

出示任务:

自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。

个体读，同桌互读互纠。

2.反馈指导:

指名分小节在班级上朗读，相机正音。

3.出示任务:

在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。

个体读，同桌互读互纠。

4.反馈指导:

指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。

5.小结:

朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。

（二）学习把课文读通顺。

1.导语:

课文是儿歌，儿歌的朗读讲究的同样是节奏。

请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。

出示任务:

请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。

个体朗读，同桌互读交流。

2.反馈指导:

指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。

3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。

4.小结:

儿歌的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读

（三）图文结合，了解课文内容，学习感情朗读。

1.儿歌告诉我们这些小动物在干什么呢?

我们图文结合继续学习。

出示任务:

自由读课文，读一句，在课文插图上指出表示这句意思的地方。

个体读指，同桌互读互纠，最后班级汇报交流。

2.反馈指导:

指名在PPT上指，齐读一句，指出一处。

师生评议。

3.提问:

蜻蜓展翅飞，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得欢，它们在干什么呢?

（预设:

他们在做游戏。

）蚯蚓造宫殿，蚂蚁运食粮，蜘蛛结网忙，他们又在干什么呢?

（预设:

它们在工作。

）

4.学习感情朗读。

（1）出示任务:

这些小动物在愉快地做游戏，快活地在工作，你能读出这愉快、快乐的心情吗?

（2）自由练习。

（3）反馈指导:

指名感情朗读，师评议。

（4）齐读。

小结

朗读儿歌时应该有节奏的去读，读出韵味来。

作业

背会背篇课文。

板书

设计

《动物儿歌》

“蝴蝶”

“蚂蚁”

“蚯蚓”

教学

反思

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

新授总第课时

课题

《动物儿歌》

教学目标

知识与技能

能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。

过程与方法

能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

情感态度

价值观

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学重点

能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。

教学难点

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学方法

讲授法

教具运用

小动物名称词卡（注音）;课文图画、课件

教学过程

内容与活动

调整与修补

一，复习引入

二、学习会认读的字。

（一）学习会认读的字。

1.导语:

同学们真会朗读!

那么，儿歌中会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?

出示任务:

在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

2.反馈指导:

（1）订正会认的字的圈画。

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2-3个学生）相机指导。

（3）全班齐拼读。

3.音难字学习。

（1）出示任务:

你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同学的?

（使用字卡，注意归类提醒和正音。

）

（2）反馈指导。

4会认的字口头组词。

出示任务:

同学们读准了这些会认读的字了，那么这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?

同桌说一说。

（字卡出示要求口头组词的会认读的字:

谜、藏、造、食、粮、网。

）

三、会认读的字认字的初步评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字（注:

所出示的字脱音节）。

四、认识主谓短语，读记“蜻蜓展翅”等六个短语。

（一）读准短语。

1.出示任务:

请同学们打开课本55页，借助汉语拼音，把“读一读，记一记”的词语读准音。

2.反馈指导。

指名读正音，齐读。

（PPT出示）

（二）认识主谓短语

1.导语:

这六个词语说的小动物与儿歌的相同吗?

（预设:

相同）对了，讲的动物相同，而且都是表示“谁干什么”这个意思的。

请同学们与儿歌的句子对比一下，看有什么不同。

出示任务:

与儿歌中讲同一种小动物的句子对比着读一读，比较比较，看看内容上和形式上有什么不同。

2.反馈指导。

（学生个体学习后直接提问比较。

）

预设:

（1）蚂蚁、蚯蚓内容不同;其余的动物内容基本相同。

（2）儿歌句子有逗号、句号，这六个词语没有标点符号。

3.小结:

同学们真细心。

儿歌的句子和这六个词语，都是讲“谁干什么”这个意思，儿歌中加了逗号、句号，我们就叫句子，而“读一读，记一记”中的没有标点符号，我们就叫它们词语。

4.熟读记忆。

（1）自由读一读，记一记。

（2）同桌用接龙游戏，相互检查能否熟记。

（一人说名称，另一人接后半部分，如:

蚂蚁--搬家。

）

（3）师生一起玩接龙游戏进行评价检测。

五、会认读的字认字的评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字（注:

所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。

）。

六、写字指导。

（一）字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

（学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。

）

（二）指导书写。

1.根结构给这些会写的字分类。

半包围结构:

造、迷、运，间、网;左右结构:

池、欢。

2.指导“造”“迷”“运”的书写。

（学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。

以下相同，不再重复。

）

3.指导“间”“网”的书写。

（1）观察并说说“间”“网”书写要注意的笔画和笔顺。

（2）范写“间”“网”，提示:

两个都是先外后内;“间”的门字框，两书要直，“日”写在田字格中央，稍小;“网”里面两个“撇、点”大小一致，占位均匀。

（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

七、会写字书写练习。

（略）

小结

字的结构对写好字非常重要，同学们要认真练习。

作业

课外寻找写小动物的儿歌读一读

板书

设计

《动物儿歌》

短语

主谓短语

教学

反思

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

新授总第课时

课题

《古对今》

教学目标

知识与技能

正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

过程与方法

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度

价值观

感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点

学会本课的生字、新词。

教学难点

了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学方法

讲授法

教具运用

生词卡片、课件

教学过程

内容与活动

调整与修补

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书:

《识字6古对今》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

②开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

①出示我会写的7个生字:

“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

②教师范写田字格中的生字，学生书空。

③学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

①教师范读课文，同学们注意给自己正音。

②教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

①学生自由读，要求读正确、读流利。

②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

③师:

你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

生:

对子。

④师:

课文的对子中写了哪些事物?

生:

雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?

?

师:

你见过这些事物吗?

它们是怎么样的?

（学生自由回答）

⑤引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么?

3、背诵课文

①自由试背，同桌互背。

②分小组背，男女生比赛背。

小结

同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么?

作业

背诵课文。

板书

设计

6古对今

和风细雨

莺歌燕舞

鸟语花香

教学

反思

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

练习总第课时

课题

《古对今》课堂练习

教学目标

知识与技能

通过练习正确掌握本课生字。

过程与方法

能够理解课文内容，并进行练习。

情感态度

价值观

培养认真细心的写字习惯

教学重点

正确掌握本课生字，词。

教学难点

能够理解课文内容，并进行练习。

教学方法

练习法

教具运用

教学过程

内容与活动

调整与修补

一、将下列音节补充完整。

hǔchiá

寒暑晨霞

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

严寒（yányín）朝霞（cháozhāo）

酷暑（kùɡào）杨树（yánɡyínɡ）

三、看拼音，写汉字。

xīxìlǐ

1.（）阳下，小的树苗在摇晃，在跳舞。

ɡǔxiānɡ

2.千年树上的花儿开了，真（）。

四、加偏旁组字，再组词。

木___________________________

月___________________________

五、选字填空。

（填序号）

①园②圆

1.这是一个（）桌子。

2.春天，公（）里真热闹啊!

六、阅读课文片段，回答问题。

桃对李，

柳对杨。

莺歌对燕舞，

鸟语对花香。

1.读了选文，你想到的成语是__________________________

2.读了选文，你知道了哪两种鸟?

它们分别是__________________。

3.你喜欢选文中的哪种树呢?

请画下来。

小结

通过练习口语加深同学们对知识的记忆，课后应加强练习。

作业

写会本课生字。

板书

设计

教学

反思

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

新授总第课时

课题

《操场上》

教学目标

知识与技能

认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

过程与方法

正确、流利地朗读课文。

情感态度

价值观

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

认字写字

教学难点

能够理解课文内容，并进行练习。

教学方法

讲授法

教具运用

字词卡片。

教学过程

内容与活动

调整与修补

一、课前活动

听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师:

指黑板上的挂图说:

现在我们到了哪里?

生:

（看图后齐说:

现在我们到了操场上。

）

师:

指课题，说:

“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师:

指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!

谁能说说他们在做些什么体育活动?

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。

）

再领学生读一遍。

（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

（摆在4号的桌子上）

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）

小结

足和手对我们非常重要，平时应该保护户好他们。

作业

正确书写本课生字。

板书

设计

板书:

手足

拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

教学

反思

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

新授总第课时

课题

《操场上》

教学目标

知识与技能

认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

过程与方法

正确、流利地朗读课文。

情感态度

价值观

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

认字写字

教学难点

能够理解课文内容，并进行练习。

教学方法

讲授法

教具运用

字词卡片。

教学过程

内容与活动

调整与修补

复习引入

学习新课

一、识记生字。

过渡语:

刚才小朋友们学习真认真!

这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗?

（想）

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

②认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊?

（师指跳、跑、）你是怎么知道的?

（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看:

师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁

（4）“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。

去掉拼音读一遍（投影出示）

二、句子练习。

过渡语:

我们下面的活动更有趣了，第一:

要比一比看谁认识的字最多，第二:

要比一比看谁说得最好。

要求:

用“有的有的还有的”说话。

要用上本节课所学的词语。

三、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

四、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。

哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

五、进行积极锻炼身体的思想教育。

六、巩固练习。

连线。

把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

小结

体育锻炼有益于我们的身体健康，评会玩吗应该加强锻炼。

作业

背会儿歌，完成练习册。

板书

设计

板书:

手足

拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

教学

反思

谢河镇中心学校电子备课教学设计

主备人：

张艳审核人：

张万智

上课时间：

授课类型：

练习总第课时

课题

《操场上》课堂练习

教学目标

知识与技能

通过练习正确掌握本课生字。

过程与方法

能够理解课文内容，并进行练习。

情感态度

价值观

培养认真细心的写字习惯

教学重点

正确掌握本课生字，词。

教学难点

能够理解课文内容，并进行练习。

教学方法

练习法

教具运用

教学过程

内容与活动

调整与修补

一、选择加点字的正确读音，画“√”。

操（cāochāo）铃（línlíng）闹（nàolào）

锻（dànduàn）炼（niànliàn）跑（pǎobǎo）

二、拼写小能手。

shēngshēntǐ

1、下课铃（）一响，同学们就来到操场上锻炼（）（）。

pǎopāidǎzú

2、（）步、（）皮球、（）篮球、踢（）球，都是我们热爱的体育运动。

三、想一想，填一填。

1、“足”的笔顺是，第5笔是。

2、“声”是结构的字，笔顺是。

3、“身”的音序是，第6笔是，笔顺是。

4、“跑”是结构的字，部首是。

四、写出带有下列部首的字。

扌

亻

足

五、选字填空。

拔拍踢丢（diū）跳跑

（）河