人美版一年级上美术教案.docx
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人美版一年级上美术教案
双流区棠湖小学（南区）
美术教案
（一年级上册）
2017.8
美术教学设计
课题
1-1让大家认识我
教学目标
1.知识与技能
初步学习运用剪、贴、画等形式介绍自己。
2.过程与方法
利用教师的示范作品，引导学生观察探究剪、贴、画等方法。
在学习活动过程中，自觉参与小组合作，相互熟悉自己的同学。
3.情感、态度和价值观
介绍自己，表达自己对新集体的感受。
在集体创作中建立合作意识，增进学生对集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。
教重难点
1.用剪、撕、贴、画的方法表现大树，并向同学介绍自己，表达感受。
2.剪、撕、贴的方法及色彩搭配方法。
课型
新课
教学准备
PPT课件、剪刀、固体胶、卡纸、铅笔
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
引题
1、导入：
为了迎接新同学的到来，老师特意培育了一颗智慧树，快瞧瞧它长得什么样？
（出示制作的树干、树枝部分）你还有哪些发现？
智慧树最喜欢爱动脑筋的孩子，它正想考验你们一下，如果闯关成功，它就会长出最美得叶子，结出最美得果实，你们敢挑战吗？
粗粗的树干，长长的树枝。
智慧树缺少叶片、果实等。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
认识形状了解叶形
挑战第一关：
谁能帮智慧树找出树叶的形状？
出示各种形状（圆形、椭圆形、半圆形、方形、三角形、心形、月牙形等）。
其他形状如圆形等还可以呀做什么？
你们真棒！
第一关通过！
点题
哇！
你们看，智慧树看到你们这么聪明，长出叶子来啦！
仔细看，树叶上好像有东西，看看是什么？
哎！
智慧树上好像写了一行字。
挑战第二关：
为什么树叶果实上要写名字呢？
板书课题：
让大家认识我。
恭喜你，第二关成功！
接下来到了第三关，你们会做树叶、果实、小鸟吗？
出示第三关：
请看书上第3页边上的图，谁愿意来说一说，应该怎么撕？
怎么剪？
怎么贴？
选择你喜欢的形状当作树叶、果实、小鸟等，（只选一种来做）画出它的轮廓线
教师示范
撕树叶：
两只手捏住轮廓线上的一点，一只手向里，一只手向外，同时轻轻用力，就能把纸撕开了。
沿轮廓线重复撕纸，得到想要的形状。
指导学生撕纸的技巧
剪果实：
沿着轮廓线剪，剪刀不动，转动手里的纸找剪子，双手配合，剪出果实。
指导学生剪纸的技巧。
比较剪撕的形状哪个更好看，在上面写下自己的名字，画出自己的爱好，并把它贴到智慧树上。
粘贴时，胶水要涂得薄且匀，之后定位，摆放好前后关系，再粘贴四周。
教师巡视并及时解决问题。
智慧树看到你们第三关完成得这么出色非常佩服，真心诚意地想跟你们交个朋友。
展评：
让大家认识我
谁愿意来介绍一下你自己，如我叫xxx，我的爱好是？
在制作中，我遇到困难了吗？
是什么困难？
我对新的班集体有什么希望？
果实、鸟窝、太阳等
名字、画
有了这些信息，大家就可相互认识了
学生表达想法，先画出轮廓线，然后剪、撕形状。
绘制形状
观察学习撕纸技巧
尝试剪纸
添画自己的信息，粘贴树叶
观察表达方法。
展示自己作品。
可能有剪纸、撕纸的技法困难，有材料上的困难等。
板
书
设
计
作业：
教
学
反
思
课题
第3课圆的世界
教学目标
1.知识与技能
运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。
2.过程与方法
引导学生在观察、探究中主动发现生活中有许多圆形物象，初
步掌提用圆形概括物象的方法，培养学生善于观察的习惯。
3.情感、态度和价值观
在学习中感悟生活中的圆形物象之美，培养学生热爱生活的情感。
教重难点
1.教学重点：
通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物
象，学习用图形大胆地表现。
2.教学难点：
如何借助圆形表现物象特征。
课型
新课
教学准备
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
创设情境
讲新课前我们做一个小游戏“头脑风暴”：
每个小组有一张纸，纸上印有10个圆形，在2分钟的时间里，小组合作，看哪一组能把圆形变成生活中的物体。
将各个小组的作品贴在黑板上，小组代表汇报结果，互相启发。
教师鼓励性评价并导入新课。
板书课题：
圆的世界。
观察分析总结提炼
通过分析同学们在“头脑风暴”内表现出的问题。
来的大量的圆形物体，教师引导观察分析圆形的物体，归纳总结出大致有两类物象可以用圆形来概括：
一种是自然界中的，比如星球、花朵等；另一类是人类生产出来的，比如汽车轮胎、风车、盘子等。
教师示范
分析一下，同学们画的圆形物体有哪些问题？
如何解决这些问题呢?
教师直观示范演示。
直观欣赏感知问题
1.优秀作业，激发热情。
呈现学生的优秀作业，有各种工具材料的、各种题材的，请学生边看边分析。
2.问题作业，分析原因
出示问题作业：
或圆形太小，或圆形的物体太杂、太凌乱。
宁大勿小，宁少勿多。
艺术实践
根据学生课前收集的可以用圆形概括的物品，以小组为单位共同探讨，并将喜爱的画面表现出
来，如切开的橙子、一串晶莹剔透的葡萄、一片花朵、各种盘子等。
切忌满纸画各种各样的物品且平摆搁。
展示评价课后拓展
评价要点：
1.是否带齐了美术用具。
2.小组合作是否积极。
3.想象是否丰富、有创新。
引导学生评价要客观，积极肯定，对待问题虚心接受，不气馁。
小结：
同学们，圆形的物体在生活中有很多很多，课后继续去寻找、去发现。
美就在我们身边！
板
书
设
计
作业：
教
学
反
思
学生以小组的形式参与游戏，感受合作的力量，感受“头脑风暴”带来的强烈刺激。
学生主动观察
感悟平面图形中圆形的美感。
学生出现的问题：
形象过于涤草、简单，有些画得不够美观。
对优秀作业的欣赏可提升学生的审美能力。
学生根据作业要求在小组内自评、互评。
课题
第3课圆的世界
教学目标
1.知识与技能
运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。
2.过程与方法
引导学生在观察、探究中主动发现生活中有许多圆形物象，初
步掌提用圆形概括物象的方法，培养学生善于观察的习惯。
3.情感、态度和价值观
在学习中感悟生活中的圆形物象之美，培养学生热爱生活的情感。
教重难点
1.教学重点：
通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物
象，学习用图形大胆地表现。
2.教学难点：
如何借助圆形表现物象特征。
课型
新课
教学准备
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
创设情境
讲新课前我们做一个小游戏“头脑风暴”：
每个小组有一张纸，纸上印有10个圆形，在2分钟的时间里，小组合作，看哪一组能把圆形变成生活中的物体。
将各个小组的作品贴在黑板上，小组代表汇报结果，互相启发。
教师鼓励性评价并导入新课。
板书课题：
圆的世界。
观察分析总结提炼
通过分析同学们在“头脑风暴”内表现出的问题。
来的大量的圆形物体，教师引导观察分析圆形的物体，归纳总结出大致有两类物象可以用圆形来概括：
一种是自然界中的，比如星球、花朵等；另一类是人类生产出来的，比如汽车轮胎、风车、盘子等。
教师示范
分析一下，同学们画的圆形物体有哪些问题？
如何解决这些问题呢?
教师直观示范演示。
直观欣赏感知问题
1.优秀作业，激发热情。
呈现学生的优秀作业，有各种工具材料的、各种题材的，请学生边看边分析。
2.问题作业，分析原因
出示问题作业：
或圆形太小，或圆形的物体太杂、太凌乱。
宁大勿小，宁少勿多。
艺术实践
根据学生课前收集的可以用圆形概括的物品，以小组为单位共同探讨，并将喜爱的画面表现出
来，如切开的橙子、一串晶莹剔透的葡萄、一片花朵、各种盘子等。
切忌满纸画各种各样的物品且平摆搁。
展示评价课后拓展
评价要点：
1.是否带齐了美术用具。
2.小组合作是否积极。
3.想象是否丰富、有创新。
引导学生评价要客观，积极肯定，对待问题虚心接受，不气馁。
小结：
同学们，圆形的物体在生活中有很多很多，课后继续去寻找、去发现。
美就在我们身边！
学生以小组的形式参与游戏，感受合作的力量，感受“头脑风暴”带来的强烈刺激。
学生主动观察
感悟平面图形中圆形的美感。
学生出现的问题：
形象过于涤草、简单，有些画得不够美观。
对优秀作业的欣赏可提升学生的审美能力。
学生根据作业要求在小组内自评、互评。
板
书
设
计
作业：
教
学
反
思
课题
第4课各种各样的形
教学目标
1.知识与技能
了解和发现生活中的物象可以用不同形状进行概括，初步掌握
观家和概括的基本方法。
能用形的概括组合方法，表现自己喜欢的
物象。
2.过程与方法
在游戏般的观察、体验活动中，学习概括生活中物象的方法。
3.情感、态度和价值观
在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。
教重难点
（二）教学重点和难点
1.教学重点：
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，
学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和
多种形状完成一幅粘贴画。
2.教学难点：
剪、撕、卷方法的综合运用。
课型
新课
教学准备
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
播放视频：
课件《七巧板—变变变》。
问题：
你看到什么形状？
这些形状分别组成了什
么？
教师出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：
正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形...
板书：
各种各样的形
讲授新课
1.指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是由什么形状组成的。
问题：
请你找一找，图片中的物体都由什么形状组合而成？
2.组织交流、研究。
游戏活动：
教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子.…
3.拼摆游戏。
指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。
教具：
每小组一个学具盒，装有彩纸制作的各种各样的形状。
4.指导学生
欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：
（1）小朋友的作品利用了哪些基本形？
表现的是什么？
（2）你喜欢哪一幅？
说出理由。
教师演示
任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：
1.摆形状。
2.粘贴。
3.加细节。
使用剪、撕、卷等不同的方法
作业要求
1.用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。
2.将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。
艺术实践
辅导学生完成作业。
注意不同层次学生的需求，有针对性地进行辅导。
辅导要点：
1.所表现物象要突出特点。
2.综合概括形状的组合有变化。
3.粘贴的方法。
4.鼓励有创意地大胆表现。
你学会了在
生活中找出不同的形状吗？
你的作品都运用了哪些基本形?
分别都表现了什么？
板
书
设
计
作业：
教
学
反
思
观看教学课件，回答问题。
运用简单的语言说出各种形状的名称
的物象。
交流活动，分析正误。
小组同学共同使用教具，利用不同的基本形在大纸上（黑卡纸）摆出
一组生活中的物品
或自然界中的形
象。
（只摆不贴）
观看教师演示，记忆作业方法步骤。
学生完成作业：
用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。
将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。
展示作品。
介绍作品。
评价作品。
课题
第5课画汽车
教学目标
1.知识与技能
通过学习，了解浅显的汽车相关知识。
通过对汽车外形的观寒
分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的呢
式表现出外形新颖、本领高超的汽车。
2.过程与方法
在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的观察能力、包
新思维能力和造型表现能力。
3.情感、态度和价值观
在学习过程中，激发学生的学习兴趣和创新意识。
。
教重难点
1.教学重点：
汽车的功能、外形特点及表现方法。
2.教学难点：
表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。
课型
新课
教学准备
课件、汽车图片、水彩笔，油画棒
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
1.创设情境，导入新课。
谁今天带来了玩具汽车？
能给大家介绍一下你带的是什么车吗？
2.了解汽车的外形特点。
观察分析汽车的外形特点。
（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。
研究内容：
①生活中有哪些不同种类的汽车?
各有什么本领?
从外形看主要由哪几部分组成?
②从汽车的外形分析每种汽车，它们有哪些相同的地方和不同的特点？
可以用什么形尖来概括？
（2）师生共同分析以上问题。
（3）利用课件与学生一起反馈。
3.引导学生创新。
（1）教师利用课件介绍几种现代化新型汽车。
（2）师生共同分析课本上的学生作品。
师：
你喜欢哪幅学生作品?
为什么？
哪幅作品中的汽车的汽车，与街上看到的不同，有自己的创意？
教师在实物投影上示范一种自己心中的新型汽车，强调如何体现出功能特点。
布置作业
1.观察学生的构思构图情况。
2.了解学生在作画中遇到的问题，进行个别指导。
3.了解学生中很明确作业要有思路但难于表现的情况，予以帮助。
4.了解学生中普遍存在的问题，集中辅导。
1.教师组织学生小结、评价。
（1）画面是否丰满，汽车的特点是否突出。
（2）是否有创新。
（3）作画中是否踏实认真。
2.展示几幅学生用其他方法表现的汽车作品，引导学生回家可以进一步学习。
2-3个学生介绍自己带来的玩具汽车，其他学生观察。
观察图片及玩具汽车，了解有客车、货车、救火车、新型汽车……
汽车都有车身、车轮…
观察现代化新型汽车，发散思维。
学生结合教材中的作品讨论：
（1）哪些作品表现出生活中见过哪些是自己创造的汽车，有什么功能?
（2）
喜欢哪辆汽车，为什么？
学生观察思考。
学生动手实践。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
学生观察思考。
板
书
设
计
作业：
教
学
反
思
课题
第八课花点心
教学目标
教学目标：
1、简单了解点心文化的种类和制作方法，选用的材料等方面的知识。
学习用揉、搓、压、捏的方法进行点心的立体造型。
2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心，大胆的表现自己的想
法
3、培养学生从生活中细心观察的能力；培养学生自主探究、合作学
习的能力：
培养学生大胆创新的精神。
4、初步感受点心文化中的美，开阔视野，热爱生活。
教重难点
教学重点：
花点心的制作步骤与方法。
用漂亮的花纹装饰点心。
教
学难点：
造型美观，设计有新意
课型
新课
教学准备
师：
《花点心）课件、彩色胶混和工具等课程资源。
生:
彩色胶泥和工具。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入师：
请同学们说说你吃过哪些又漂亮又好吃的东西。
美
食是一种文化，它能带来美的享受。
出示课题：
《花点心》
二、授新了解点心文化，欣赏花点心
1、师：
看看这些花点心是什么形状的?
圆柱、正方形、球体等
2、师：
请大家找找书中有几个圆形的花点心？
同样是圆形，装饰花色却千变万化。
3、师：
瞧，这些花点心是多层的源亮吗?
4、师：
下面这些花点心上装饰了很多小动物和如果你认识他就请大
声叫出它的名字。
5、聪明小师傅一探究点心制作材料及技法师：
点心师傅做的点心
用的是面粉、鸡蛋、奶油等，我们今天用的材料是彩泥。
书中的给大
家展示了几种制作花点心的基本方法，我们把这些基本方法进行随意
的组合，就能做出各种各样的花点心。
（揉、压、捏、卷、搓）
6、（出示一团泥），谁能把它变成心形?
请学生上来试一试，（团一团，
压一压）现在这块饼干够漂亮吗?
不够不漂亮）
7、你能把它变得源亮起来吗?
有什么好办法？
（添加上漂亮的图案、
花纹）
8、（出示爱心形状的模具并示范印刻）有时候可爱的模具也能帮我
们的忙。
看，一个漂亮的爱心图案很快就做成了。
提示（还可以用尺子等工具）师：
小朋友们的方法真好，漂亮的花点心一下子就做成
了，你能给它取个好听的名字吗?
三、作业能干小师傅一学生制作师：
在开始动手之前，老师要提醒大家注意：
1不要把橡皮泥做得花点心放到嘴里吃。
2如果橡皮泥不小心掉到地上，要马上捡起来。
学生制作，教师巡视
指导
4、“金牌面点师”评选活动
5、学生展示自己的点吧，并介绍，学生投票评选。
6、五、课后拓展师：
今天小点心师们设计的点心作品真棒，回家不
7、妨请教你的爸爸妈妈，试着用面粉，糖等材料来做做的好吃的花点心。
8、相信你会做得更棒！
今天的课就上到这里，下课后记住一定要洗手，
9、下课！
10、六：
课后小结
板
书
设
计
作业：
教
学
反
思
解决的问题：
1.造型各不相同。
2.色彩漂亮。
3.味道各异。
4.所用材料不同。
学生观看思考
学生动手尝试：
教师和学生共同尝试将橡皮泥改成各种形状。
教师还可以鼓励学生到前面颜色各种方法
课题
有趣的勺子
教学目标
1.知识与技能
了解外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺子。
2.过程与方法
在观察，欣赏与交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3.情感、态度和价值观
培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教重难点
1.教学重点：
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，
进行简单设计。
2.教学难点：
勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
课型
新课
教学准备
图片或课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
今天老师请了一位好朋友，来参加美食宴会。
小朋友们每天都能瞧见它。
它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？
随着学生的回答，教师出示一把勺子实物，并进行板书：
勺子。
介绍文化历史
1.画一画：
我|们一起来画勺子，比一比谁画得既快又形象。
2.“画”变“字”：
你能用最少的线条画出勺子吗？
教师小结：
大家与我们古人的想法一样。
古人也取其由勺柄和勺体组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。
我们把它竖起来，就变成了书法当中小篆“勺”的写法。
3.猜一猜：
分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺。
猜一猜哪一个是我国历史上最早的勺子？
说说为什么。
小结：
兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前的新石器时代。
那时的人
们主要是用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来方便。
探究实用性、美观性
1.形状、大小材料与用途
随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也就变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。
（1）说一说：
瞧我把它请来了，你们知道它的名字吗？
教师一一展示勺子实物：
汤勺、餐勺、漏勺..…
（2）找一找：
勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了。
你们能帮助勺子找到适合舀取的食物吗？
并说说为什么。
课件出示第一组图片：
一锅粥、一碗粥。
课件出示第二组图片：
一碗热腾腾的粥、一碗凉粥。
教师依据学生的回答提取关键
字。
板书：
形状、大小、材料、用途。
小结：
大家分析得很有道理，原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
一把小小的勺子学
问还真大，它在生活中处处给我们带来方便。
2.观察细节设计，感知实用与美观小组探究：
学生们分成小组，观察勺子实物，看一看、摸一摸。
（1）勺把儿上为什么钻一个小窟窿？
（2）这个勺把为什么是木头的？
（3）把儿上为什么有花纹？
（4）勺子上为什么有许多小眼儿？
汇报总结：
各组表达见解，感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。
教师总结：
小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：
美观、实用。
3、欣赏各种各样的勺子
（1）会“藏”的勺子。
我还请来了几位勺子朋友。
出示八宝粥、酸牛奶、
多用水果刀等。
你们看见了吗?
（2）出示勺柄设计成鞋跟的勺子。
这个勺子的外形像什么？
为什么这样设计呢？
你能给它取个有趣的名字吗？
（3）分别出示勺柄为卡通形象的勺子和勺体为“心”形的勺子。
能分别送给它们一个美妙的名字吗？
（4）老师每次做饭都会把盐放多，大家能帮我想个办法吗？
出示会“计量”的勺子。
小结：
在我们的身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
4.设计图的步骤与方法准备活动教具：
形状、大小、深浅不同的几个勺体；长短、宽窄不同的勺柄。
（1）贴图，分析结构。
勺子易于我们舀取东西，它由与体和句柄组成。
我们在画时，可以先画勺体，再画勺柄。
教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄，并示范勺体从上面看、从侧面看的画法。
（2）添加设计细节。
教师在摆出的勺子上添加细节设计，并运用色彩进行装饰。
艺术实践
1.作业要求：
设计一个你喜欢并实用的勺子，把它表现出来。
2.巡视辅导。
教师的鼓励评价伴随着学生创作的过程，并根据
学生存在的问题具体辅导，关注不同能力的学生，随时发现问题并及时纠正。
评价拓展
1.自评或互评
（1）向同学介绍你的勺子，说说它的用途、尺寸和材质。
（2）说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么。
2.拓展
欣赏生活中其他具有设计感的物品，如台灯、椅
子、学习用具等，引导学生了解在我们的生活中处处都有设计，为我们的生活带来方便。
学生们仔细分析文字，结合生活经验猜出这位朋友是勺子。
学生纷纷条起画笔，大胆画句子。
学生用最少线条进行表现。
学生结合自己的已有知识认识到人类最早的时期
没有青铜器，更没有塑料，只有天然的工具和材料，所以以兽骨为材料的勺子应该最早出现。
学生发挥想
象力，设计美观、实
用的勺子。
学生在评价
的过程中表达自己
的感受。
板
书
设
计
板书：
美观、实用。
作业：
教
学
反
思
课题
第10课剪剪撕撕贴贴面画
教学目标
教学目标，利用各种低制，通过第，源，站、运面的方法，大服思象。
创造一幅作品。
初步学习深浅对比的知识，突出画面的主体形象。
施
养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教重难点
教学重点：
学习剪低、渐低道型表现的方法。
学会运用深战度色反
村的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
教学难点：
作品进行合理的想象添画。
课型
新课
教学准备
收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废纸材，并准备好剪刀、胶棒、油画棒、彩色笔等工具。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
1、导入组织教学
二、授新
1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添
升级会员 