六年级下科学教案.docx
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六年级下科学教案
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
1
课时数
1—1
课型
新授课
课题
温度计的秘密
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.能用简单的器材做探究液体热涨冷缩的观察实验，并做实验记录。
2.能尝试用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释。
学习重点
认识液体一般具有热涨冷缩的性质。
学习难点
用归纳的方法对实验进行归纳总结。
教具
温度计、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、热水、酒精等物品。
学习过程
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《温度计的秘密》。
（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、自学指导
教师把梳理好的问题写在黑板上，学生小组合作进行测量。
4、先学
1.看一看
学生看书，标出重点知识点。
2.做一做
（1）导学与训练
（要求：
字体工整，板演的同学把字写得大些，坐姿端正。
）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备
课，以备后教。
五、后教
更正：
做完的同学自己检查，检查完了以后同桌互查并纠错。
六、全课小结
板书
设计
温度计的秘密
受热上升膨胀
水
（液体）受冷下降收缩
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
1
课时数
1—2
课型
新授课
课题
自行车胎为什么爆裂
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举生活中常
见的热涨冷缩的性质。
2.针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。
学习重点
观察现象，交流描述现象和学会倾听交流作为本课的重点。
学习难点
组内合作设计实验，证明气体，固体有热涨冷缩的性质。
教具
烧瓶、水槽、冷水、热水等
学习过程
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《自行车胎为什么爆裂》。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
过渡：
要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？
请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第4、5页的内容，利用桌上摆放的仪器，同桌合作实验。
想一想：
1.自行车胎为什么容易爆裂？
2.固体在受热或遇冷时会怎样？
（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）
三、拓展
热涨冷缩的大小与哪些因素有关呢？
学生交流实验设想，器材，方法，注意事项。
1、用相同的装置做实验：
一组用手握住烧瓶观察气体膨胀现象，一组把烧瓶放在开水里。
2、观察得出，温度越高，膨胀越明显。
教师小结：
热涨冷缩的大小与物体温度有关：
温度升得越高，膨胀越明显；温度降得越低：
收缩越大。
质量越大热涨冷缩越明显。
板书
设计
热涨冷缩的大小与物体温度有关：
温度升得越高，膨胀越明显；
温度降得越低：
收缩越大。
质量越大热涨冷缩越明显。
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
1
课时数
1—3
课型
复习课
课题
热胀冷缩
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.温度计为什么能测量温度。
2.物体一般都有热胀冷缩的性质。
学习重点
知道物体一般都有热胀冷缩的性质。
学习难点
知道物体一般都有热胀冷缩的性质。
教具
课件
学习过程（通案）
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来复习热胀冷缩。
（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
过渡：
要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真复习，请看复习指导。
三、自学指导
认真看课本第一单元的内容，重点看一下导学与训练。
想一想：
1.温度计为什么能测温度？
2.寒冷的冬天，自来水管为什么容易冻裂？
3.在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？
四、先学
1、看一看：
生看书自己复习，同桌讨论答案请举手，指一名后进生说答案。
（错了让其他同学共同更正）
2、做一做：
（1）填写课堂练习。
（要求：
字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学自己检查手中的练习，检查完了以后同桌互查并纠错。
2、议一议：
通过本课你明白了什么？
六、全课小结
板书
设计
热胀冷缩
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
1
课时数
1—5
课型
讲评课
课题
热胀冷缩
主备人
日期
年月日
学习
目标
讲解本单元试卷的重点题和一些容易出错的题
学习重点
物体一般都有热胀冷缩的性质。
学习难点
试卷中出错的题目。
教具
课件
学习过程
二次备课
一、板书课题
今天我们来讲评第一单元测试题。
（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、自查指导
自己认真看试卷上的错题，自己找出正确答案。
想一想：
1、温度计为什么能测温度？
2、热胀冷缩。
生看书自己解决考试中的问题。
指一名后进生说答案，同
桌互相纠正错误。
并找两个同学板演
（要求：
字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
3、课堂上讲解本单元试卷的重点题和一些容易出错的题。
四、全课小结
板书
设计
第一单元测试讲评
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
2
课时数
2—1
课型
新授课
课题
认识岩石
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，学会查阅有关岩石的资料。
2.通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征
学习重点
学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点
学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
教具
稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等。
学习过程
二次备课
一、板书课题
教师直接出示岩石，引入新课。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、先学
教师指导学生进行探究学习活动：
1.研究岩石的方法
2.测试岩石硬度的方法
四、后教
1.指导学生观察岩石，在看、摸、刻及滴盐酸方面观察岩石.
2.用手指甲、铜钥匙、小刀测试岩石硬度的方法。
五、拓展延伸
教师提出课后进一步探究主题的活动“给搜集到的岩石命名”。
增加学生对研究岩石的兴趣、丰富对相关知识的了解认识。
板书
设计
认识岩石
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
2
课时数
2—2
课型
新授课
课题
做个岩石百宝箱
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。
2.学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息。
学习重点
进一步了解岩石的特征和种类。
学习难点
能用相关的分类标准给岩石分类。
教具
小刀、锤子、岩石标本、岩石资料。
学习过程（通案）
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《做个岩石百宝箱》。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、先学
利用学生搜集到的岩石资料，小组合作分工制作岩石百宝箱。
形状
颜色
硬度
花岗岩
砂岩
石灰岩
页岩
大理岩
四、后教
1.学生进行展示，小组进行互评。
2.制作岩石标本内容：
编号：
岩石名称：
采集地点：
采集时间：
采集人：
五、拓展延伸
岩石中有很多学问和信息，利用岩石标本可以帮助我们进行岩石研究，希望同学们继续搜集各种岩石，不断丰富岩石百宝箱，成为一名出色的小地质学家。
板书
设计
制作岩石标本箱的一般步骤：
采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
2
课时数
2—3
课型
复习课
课题
岩石的用途
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.使学生学会搜集和处理信息，学生能够选择合适的方法查阅有关岩石的资料。
2.使学生知道人类的岩石开采活动给保护资源和环境带来的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。
3.使学生了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
学习重点
学生了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系的学习活动。
学习难点
学生了解人类的生产生活与岩石资源的密切联系进而对科学合理认识岩石资源。
教具
胶水、水彩笔、图片、剪刀等。
学习过程
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《岩石的用途》。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、先学
1.教师指导学生交流关于岩石的用途。
教师出示相关图片，组织学生积极讨论，交流汇报并进行归纳整理。
2.教师指导学生认识调查岩石与人类生活的关系。
教师适时对学生收集资料的方法给予指导，使学生学会资源共享，从他人的学习发现中不断补充完善自己对岩石用途的认识。
四、后教
1.教师指导学生认识人类活动对岩石资源的破坏，使学生认识到保护岩石资源的重要意义，了解保护岩石资源的重要性。
2.教师指导学生制作关于岩石的手抄小报，并参与学生学习活动，适时指导帮助。
对学生的学习态度、科学认识给予肯定和表扬。
五、全课小结
板书
设计
岩石的用途：
1.重要的建筑材料。
2.重要的生活、生产资料。
3.可以雕刻、磨制各种工艺品。
4.重要的工业原料。
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
2
课时数
2—4
课型
课题
岩石的风化
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.使学生了解岩石的风化现象，知道温度变化、水、空气、生物对岩石的破坏作用。
2.通过对岩石风化原因的探究，提高学生自行获取知识、自行研究的能力。
学习重点
使学生了解岩石的风化现象，知道温度变化、水、空气、生物对岩石的破坏作用。
学习难点
学生通过实验发现对岩石的风化认识。
教具
水槽、镊子、火柴、矿泉水瓶、稀盐酸、滴管。
学习过程
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《岩石的风化》
（板书课题）。
二、揭示目标
教师出示有代表性的岩石风化资料图片，积极引导学生观察自然界中岩石特点，引入本课学习活动。
并出示教学目标。
三、先学
1.教师引导学生依据已有的生活经验和知识，猜想岩石变化的原因。
2.在学生充分交流讨论的基础上，教师简要归纳整理，指导学生想办法对自己的猜测给予证明。
3.教师出示酒精灯、矿泉水瓶等实验材料，进一步加强与学生讨论交流设计实验方案，指导学生通过现有实验材料设计对现实生活中的岩石所处到的环境（如温度差异、水流冲击等），进行模拟探究实验学习活动。
四、后教
教师演示岩石遇酸实验，引导学生认真观察岩石遇酸后的对比，介绍一些工业城市中岩石受到酸雨，进而带来的危害，激发学生保护环境的意识。
板书
设计
岩石风化的主要原因
日晒，风吹，雨淋，搬移
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
2
课时数
2—5
课型
复习课
课题
岩石的科学
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力。
2.知道岩石的种类，知道人们在生产、生活中对岩石资源的利用，逐步意识珍惜地球岩石资源。
学习重点
知道岩石种类，了解岩石信息。
学习难点
知道人们在生产、生活中对岩石资源的利用，逐步意识珍惜地球岩石资源。
教具
课件
学习过程（通案）
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来复习岩石的科学。
（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
过渡：
要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真复习，请看复习指导。
三、自学指导
认真看课本第二单元的内容，重点看一下导学与训练。
想一想：
1.怎样用手指甲、铜钥匙和小刀做工具，用刻划的方法研究岩石的硬度？
2.岩石的用途。
3.岩石标本包括哪些内容？
四、先学
1、看一看：
生看书自己复习，同桌讨论答案请举手，指一名后进生说答案。
（错了让其他同学共同更正）
2、做一做：
（1）填写课堂练习。
（要求：
字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学自己检查手中的练习，检查完了以后同桌互查并纠错。
2、议一议：
通过本课你明白了什么？
六、全课小结
板书
设计
岩石的科学
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
2
课时数
2—7
课型
讲评课
课题
岩石的科学
主备人
日期
年月日
学习
目标
讲解本单元试卷的重点题和一些容易出错的题
学习重点
岩石的用途。
学习难点
试卷中出错的题目。
教具
课件
学习过程
二次备课
一、板书课题
今天我们来讲评第二单元测试题。
（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、自查指导
自己认真看试卷上的错题，自己找出正确答案。
想一想：
1、岩石的用途
2、岩石的风化
生看书自己解决考试中的问题。
指一名后进生说答案，同
桌互相纠正错误。
并找两个同学板演
（要求：
字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
3、课堂上讲解本单元试卷的重点题和一些容易出错的题。
四、全课小结
板书
设计
第二单元测试讲评
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
3
课时数
3—1
课型
新授课
课题
土壤里有什么
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.通过探究学习活动，使学生能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；学会能用简单器材做简单的观察实验、并能做实验记录；学生学会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.通过学生小组合作探究学习活动，使学生知道土壤的构成成分。
学习重点
学生探究认识土壤的构成成分的探究学习活动。
学习难点
学生对土壤成分构成的鉴别分类。
教具
土壤样本、玻璃片、酒精灯、火柴、镊子、滤纸、烧杯、放大镜、玻璃棒等。
学习过程（通案）
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《土壤里有什么》。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
过渡：
要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？
请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第18—20页的内容及学生搜集到的资料。
想一想：
1.土壤里有什么。
2.人类哪些活动会破坏土壤。
（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）
四、先学
1.教师指导学生小组探究合作学习，通过探究实验研究土壤的成分。
2.教师引导学生交流实验设计方案，对学生大胆独特的创新设计思想及时给予肯定和鼓励。
五、后教
教师指导学生小组交流汇报，进一步指导学生认真相
互倾听，相互补充借鉴，并对获得的知识给予整理、分析、概括，形成自己对土壤成分的认识。
六、全课小结
板书
设计
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
3
课时数
3—2
课型
新授课
课题
土壤的种类
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.通过引导学生学习，使学生能利用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录；学会查阅书刊及其他信息源；能选择学生自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.学生在学习中知道土壤的种类，学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法。
学习重点
学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法，认识不同种类的土壤在保水、渗水及透气性能方面的不同，进而知道土壤的种类。
学习难点
知道土壤的种类。
教具
透明杯子、搅拌棒、放大镜、白纸、滴管、筛网、水、底部扎孔的塑料瓶。
学习过程（通案）
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《土壤的种类》。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、先学
教师指导学生小组合作探究学习活动，认识各种不同种类的土壤的特点。
教师引导学生利用感官观察发现课前采集土壤标本的特点，并积极交流发现。
教师参与学生观察学习活动，引导学生尽可能采用多种方法（用眼看、用鼻闻、用手摸等方式。
观察颜色、颗粒大小、气味等），进行比较研究，并认真倾
听他人的发现结果，从而认识发现：
“不同环境中的土壤是不一样的。
”
四、后教
教师指导学生对土壤进行分类，引导学生自由选择标准分类，在此基础上进行归纳小结。
五、拓展延伸
学生观察认识教师出示的土壤样本，积极思考问题，激发课后延伸学习兴趣，为下次学习活动做好准备。
板书
设计
土壤的种类
砂质土：
含沙量较多
黏质土：
含黏土较多
壤土：
沙和黏土含量适中
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
3
课时数
3—3
课型
新授课
课题
土壤与植物
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.在学习活动中，使学生喜欢大胆想象；能够参与长期的科学探究；在活动中愿意合作与交流；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然；关心日常生活中的新科技、新事物，关注与科学有关的社会问题。
2.学生通过探究合作学习，知道不同土壤对植物生长的影响不同。
学习重点
学生学习认识土壤对植物生长的影响不同的学习活动。
学习难点
学生对土壤对植物生长的影响相关资料的归纳整理，形成自己的知识体系。
教具
有关与植物土壤的资料
学习过程（通案）
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《土壤与植物》。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
三、自学指导
认真看课本第24、25页的内容。
想一想：
土壤对植物的生长有什么作用？
四、先学
1.教师进一步指导学生充分交流课前搜集的资料，结合自己
生活实际和已有的知识体系，并积极进行大胆猜想。
教师参与学生小组合作讨论学习，通过倾听他人搜集的资料，初步构建完善自己的知识。
2.教师出示种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质相
同的植物，指导学生认真观察并积极思考“相同植物在不同土壤生长情况”。
教师积极鼓励学生大胆猜想，引导学生自由选择感兴趣的问题设计实验方案。
五、后教
教师指导学生认识科学研究的一般步骤：
提出问题—构想假说—实验设计—分析数据—得出结论。
六、全课小结
板书
设计
土壤对植物的意义
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
四年级
学科
科学
单元数
3
课时数
3—4
课型
新授课
课题
保护土壤
主备人
日期
年月日
学习
目标
1.通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。
2.感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
3.向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。
学习重点
认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法.
学习难点
能设计实验探究水土保持的方法。
教具
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
学习过程
二次备课
一、板书课题
引入新课。
今天我们来学习《保护土壤》。
（板书课题）
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示投影，生齐读）。
四、先学
1、了解土壤为人们做了什么
（1）小组交流：
你认为土壤能为人们提供什么？
（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
（3）把你知道的填写在书上。
小结：
土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
（1）小组交流：
你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（2）学生分小组交流、讨论
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1）小组交流：
你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论
4、讨论我们能为保护土壤做什么
（1）小组交流：
你认为我们能为保护土壤做什么？
（2）学
升级会员 