一年级下册音乐教案.docx
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一年级下册音乐教案
九村中心小学一年级下册《音乐》
集
体
备
课
教
学
设
计
《竹马》
教材分析
这是一首F调五声音阶的一段体儿童歌曲。
全曲共有四个乐句。
每个乐句有规整的四小节旋律组成。
歌曲节奏简单，旋律流畅上口，以三度小跳进行为主，结尾处主音的重复出现，形象的表现了儿童们在做竹马游戏时神气十足的样子。
教学目标：
1、认识简单的拍子，学会本首儿歌。
2、能够在乐曲中简单的进行跟节奏比划动作
3、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
教学重点：
聆听音乐，感受律动
教学难点：
感受音乐，培养能力
教学准备：
电子琴，录音机
教学过程：
一、愉快导入从生活感受音乐
1、让同学们说说生活中常听见的声音，教师从中找出音的长短规律让学生体验！
这个过程让学生大胆发言，以鼓励为主！
2、简单认识简谱12345，用简单的1234|5-|5-|4321|的音阶以模仿（喵、汪、呱等）及问候的形式进行练声。
二、直接引出课题
让学生观察课本上的教学用图，模仿出动作，可引导学生想象骑竹马，同时可以加入一些简单动作，如挥鞭、开枪、看望眼镜等。
三、歌曲教学
1、首先带领学生朗读歌词，让学生对歌词有所了解。
2、听音乐，并试着跟唱，让学生边听音乐边做骑马的动作，通过简单有趣的游戏，熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好铺垫。
3、教师以清唱的形式进行教学，这个阶段教师应该逐字逐句的来教学。
启发学生像小骑士一样神气的演唱歌曲，教师必要时还可以对学生进行简谱带唱。
4、教师采用教具伴奏，学生演唱。
学生可以自由组成小队，由“队长”带领同学们在音乐中走队形，也可以自己边唱边表演。
5、再次感受律动，音乐再次响起，引导学生随着音乐节奏左右摇摆踏步前进，适当加入其他动作，如挥鞭开枪或用望眼镜望远等。
四、小结
表演展示。
师：
欢迎大家来到“快乐大比拼”！
学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
听音乐做动作。
教师可以为学生设计几个节奏，如：
“ΧΧΧΧΧΧ”，指导学生边读边拍会这个节奏，速度可以逐渐加快，来表现骑马时快乐的情绪。
音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。
探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。
有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。
教学反思：
《躲猫猫》
教学目标
通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点
1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用节奏。
课前准备
学生课前准备：
找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：
歌曲《找朋友》、《跳绳》等）
教学器材：
钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片
教学课件：
人音版课改实验音乐教材配套光盘《捉迷藏》、《躲猫猫》
自制教学课件
教学过程设计
创设情境
阶段目标：
以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。
师：
“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？
就让我们一起做个游戏吧。
”
对比欣赏
阶段目标：
以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。
师：
“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？
请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。
三．情感导入
阶段目标：
教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。
教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。
师：
“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？
苗族。
今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。
在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。
”
四．快乐节奏
阶段目标：
通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。
师：
“你们喜欢这首歌吗？
让我们听着音乐动起来吧。
”
五．趣味歌词
阶段目标：
教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。
通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神师：
“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则。
”
六．歌曲学唱
阶段目标：
运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。
通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。
通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。
师：
“让我们听着音乐唱起来吧。
”……“大家在学习的过程中有问题吗？
需要我帮助吗？
下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。
”
七．情境表演
阶段目标：
指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境（小山、大树、怪石），通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏方法。
师：
“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。
我们分成四个组（演唱组、道具组、表演组、裁判组）进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。
”
八．歌词创编
阶段目标：
轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在观看了自己的表演之后，经教师介绍苗族小朋友游戏的方法，游戏更有趣味性。
引导学生根据身边的游戏创编新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。
培养学生的创造性思维，通过合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。
师：
“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。
用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。
”
九．情感升华
阶段目标：
歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。
教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外一起参加课间游戏活动，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。
师：
“老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。
”
教学反思：
《萤火虫》
教学目标：
1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。
3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1．创编优美的动作进行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。
教具准备：
音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》
要求：
能够完整背唱两首歌曲。
二、歌表演《萤火虫》
（一）导入新课
教师用谜语导入：
小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。
（二）揭示课题：
《萤火虫》（出示课件）
出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）
1．萤火虫的外形特征、生活习性。
萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。
一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。
对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
2．萤火虫的发光原理。
氧化氮是董火虫控制光线的关键。
氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。
萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……
3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。
科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……
4，介绍赞美萤火虫的诗词。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。
微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。
”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。
”“类君子之有道，入暗室而不欺”
5．有关于萤火虫的小故事。
《三字经》中“囊萤映雪”：
晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。
后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。
（四）学习歌曲《萤火虫》
1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；
2．学生自读歌词，要求读熟；
3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；
4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；
5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
（五）歌表演
1．分组讨论创编：
建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
要求：
舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。
器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
演唱要节奏准确、强弱分明。
三组同学配合默契。
2．创编展示：
各组上台进行表演，师生共同评价。
要求：
学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
最后老师再对歌表演进行总结性评价。
（六）拓展
1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。
小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。
2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？
（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。
）
3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读”的成语故事。
我们应该学习他们的刻苦读书的精神。
在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。
你还知道其他的吗？
（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。
）
三、唱唱做做
1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小灯笼挂在黑板上。
2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。
3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。
比如挂出：
mmmmm，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。
4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：
smmmdmdddm等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。
5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。
6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。
7．教师小结：
通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。
除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？
（启发学生回答sfmrd并练习）
8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。
四、小结
师：
无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……
一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。
教学反思：
《踢毽子》
《踢毽子》教学设计
课题：
踢毽子
课型：
唱游课
教学目标一：
通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
教学目标二：
通过两首歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。
教学重点：
歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音
教学难点：
培养学生互相合作、协同表演的能力。
教具准备：
多媒体、毽子、打击乐器、奖品
教学过程：
一、听音乐进课室
二、赏毽子。
请学生带个毽子进教室，是自己做的，师生互相欣赏，看屏幕简介。
三、踢毽子。
在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。
四、唱歌曲。
今天我们就来学习歌曲《踢毽子》
1、听录音范唱。
2、歌词表达了什么？
我们应该用什么样的情绪来演唱？
3、读歌词，师读上句，生读下句。
4、按歌词的节奏用打击乐器伴奏。
5、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。
6、跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。
7、全班分三组：
器乐伴奏、演唱、踢毽子，再交换。
五、玩游戏。
曲声中进行踢毽子比赛：
两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。
时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。
最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
六、小结
这节课你们学到了什么？
老师进行小结。
有机会学校也搞一次踢毽子比赛，你们都有机会去争取拿冠军。
教学反思：
《小松树》
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表演力。
2、通过音乐律动和音乐游戏引导感受音乐的旋律节奏。
3、通过对音、画、舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受运用于课堂实践中。
4、培养学生创新和团体荣誉精神及爱国主义思想。
教学重难点:
进一步感受民歌特色.
教学准备：
小方巾、录音机、风琴。
教学过程：
一、、听音乐进教室
师：
今天天气真好！
让我们一起去郊游吧！
（听二拍舞曲）
二、基训部分：
1）单手位：
注意眼随手动，姿势正确。
2）勾绷脚：
脚背用力，脚趾去找地板，两腿绷直。
3）前踢腿：
向上踢腿有力，学会快速踢，轻轻放，跟着音乐有节奏的作变化转身。
三、导入
1、师：
春天是万物复苏的季节，大地一片春机盎然，想一想，春天里你看到了什么样的景色？
2、初听音乐
师：
听!
还有谁也悄悄的来到了我们的身边？
（播放音乐）
3、教师提问：
你听到了些什么？
4、有节奏的朗读歌词
5、跟风琴有感情的演唱歌曲。
四、拓展部分
1、师：
画面里的人们在干什么？
是哪个地方的舞蹈？
你怎么知道？
2、板书：
舞蹈来源于生活。
舞蹈的含义：
是人们常见并乐于参加的艺术活动。
1）教师示范舞蹈动作（播放小松树音乐
2）讲述每一个动作的要求
3）学生跟老师一起跳并分清左右
五、结束部分
生：
我们能不能用这个舞蹈来做游戏（全班同学一起舞蹈）
师生总结：
我国是一个舞蹈种类最多的国家，你们以后想不想学更多的民族舞蹈？
好，下次舞蹈课请同学把你所看到的舞蹈类型带过来好吗？
听音乐出教室
教学反思：
《小小雨点》
教学目标：
1、准确流畅地演唱歌曲《小小雨点》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
教学重点：
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。
教学方法：
情境引导法
教学过程：
一、大森林的早晨：
聆听《快乐的一天》配乐，进入音乐情境。
（生全部佩戴动物头饰）
师：
同学们请闭上眼睛！
（播放乐曲《快乐的一天》，课件出示大森林画面，老师带上小鸟的头饰。
）
师：
春天来了，大森林的早晨真美啊！
小鸟报信员第一个飞出家门，叽叽喳喳地叫着，“小动物们快起床了！
今天小动物合唱团要活动了！
”大家都被小鸟的叫声吵醒了！
睁开眼睛（表演），打个哈欠（表演），再伸伸懒腰（表演）起床了！
洗漱完毕之后，小动物们都走出了家门，请大家学着我的样子随着音乐出发吧！
二、听音乐出发了：
播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。
三、来到小动物合唱团排练室，告知活动内容：
（课件出示：
排练室外观图）
师边摘头饰边说：
瞧！
排练室到了！
演唱师生问好歌，琴声提示学生坐好。
师：
今天老师有件特别重要的事要告诉同学们，昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信，（课件出示画面）她说羊村即将召开春季音乐节，欢迎大家踊跃参加进行表演，同学们你们想参加吗？
为了符合这次音乐节的主题，老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小小雨点》，让我们一起先来听一听!
四、小动物合唱团排练开始：
1、观看《小小雨点》歌曲FALSH动画
师：
同学们,老师选的这首歌曲你们喜欢吗？
那我们赶紧开始排练吧！
一会儿排练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢！
首先请同学们随着老师一起用动作感受歌曲旋律吧！
2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。
（播放电子琴里伴奏两遍）
第一遍动作：
拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
师:
同学们表现得真好!
下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。
第二遍动作：
1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。
所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
师：
非常好！
下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？
3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。
师：
同学们和老师合作真默契呀！
老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。
伸出小手指吧!
4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。
（课件出示:
旋律谱）
第一遍：
老师指着唱
第二遍：
老师弹琴,学生自己指着唱
师：
同学们唱得真不错！
现在我们一起来熟悉一下歌词吧!
5、熟悉歌词。
（课件出示）
师：
这首歌曲一共三段歌词，让我们先一起读一下第一段歌词。
齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有节奏地齐读（课件出示歌词）
师：
同学们你们观察一下，这三段歌词中有没有相同的歌词，是什么呢？
（生：
春天来了，春天来了，小雨沙沙沙）说得非常正确！
那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里，花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了，不要唱错。
好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧!
6、跟琴试着演唱歌词
师：
老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！
让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱
师：
同学们唱得真好！
为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！
游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！
8、传话筒的游戏:
检查学生学唱的效果。
师：
这几个同学唱得真不错，那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的领唱了。
为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情，我们也学着它们的样子淋淋小雨吧！
（师拿喷壶随着音乐喷水雾）
9、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。
（播放琴里伴奏）
师：
同学们高兴吗？
（生：
高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？
（生：
能！
）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？
（生：
更轻点儿）
10、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。
特别注意“小雨沙沙沙”处的处理。
师：
大家唱得越来越有进步了！
老师真为你们骄傲！
为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！
瞧！
老师准备了什么？
（生：
沙锤）听听它可以模仿什么声音呢？
（生：
小雨的声音）它不但可以模仿小雨，还可以模仿大雨呢！
你们听！
所以我们伴奏时要轻点儿，并且要合上歌曲的节拍，好了，现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏，其他同学有表情地演唱。
11、请五个同学用沙锤为歌曲伴奏。
师：
这五个同学伴奏得真好！
有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!
那我们就定你们五个做为我们正式演出时的小乐手啦！
除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢！
现在老师给大家点时间，你们自己先来创编表演的动作，一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。
12、创编动作进行表演。
（课件播放歌曲范唱）
（1）学生自由创编
（2）请五名同学上台领做动作
（3）老师领着学生进行表演。
五、去羊村接受节目的审查。
师：
同学们，在大家的共同学习和努力下，我们的节目终于很完美了！
现在我们一起去找喜羊羊让她审查我们的节目吧！
请大家随着音乐拍着手出教室吧！
六、随着音乐出教室。
（播放《小小雨点》歌曲背景音乐）
教学反思：
《阴中鸟》
总要求：
1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
具体要求：
1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。
2。
进一步熟悉“×－”和“×”，感受声音的长短。
3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
教学准备：
打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《荫中鸟》的录音带。
重点和难点：
重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
难点：
通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。
在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。
教材分析：
《阴中鸟》是一首创作千五十年代的笛子独奏曲，刘管乐作曲。
乐曲取材于河北民间音调，形象而生动地模拟了大自然中的鸟鸣。
作者借景抒情，形象地表达了人民向往自由幸福生活幸福的心情。
教学内容：
1．声音的长短。
教学目标：
根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
教学过程：
1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠写在黑板上。
2．教师播放狮子的叫
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