幼儿园小班数学教学工作总结.docx
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幼儿园小班数学教学工作总结
幼儿园小班数学教学工作总结
篇一：
小班数学教学工作总结
小班数学教学工作总结
任课教师：
周菊艳数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下：
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。
1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
如：
在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小朋友一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。
三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序，计数比较，在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。
20XX年6月30日
篇二：
小班数学教学工作总结
小班数学教学工作总结
数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下：
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料
操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。
1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
如：
在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
如：
在巩固5以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。
表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。
他们根据据自已的能力，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说
数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展“接龙”游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中发现我班月月小朋友快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，于是我就鼓励小朋友把自已操作的过程一一“我是怎样做的”讲给俊俊听，在他的讲解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。
三、日常生活中的数学教育
在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，弓｝导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类进行排队〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕让幼儿进行排序，计数比较，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。
篇三：
篇一：
幼儿园小班上学期数学教学个人总结
幼儿
园小班上学期数学教学个人总结
数学是一门系统性、逻辑性较强的学科。
小班幼儿年龄小，在认知过程中，容易受外界事物
和自己的情绪支配,抽象思维能力比较差。
数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥，所以我觉
得需要依靠直接的兴趣来进行学习。
幼儿学习数学的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越
强，学习的效果也就越好。
而游戏是幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环
境。
游戏不受外部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿进行的，这是游戏的显著特点。
幼儿
在游戏中积极性高、主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。
针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点，在教育教学工作中我采用了游戏的教学方法。
它能提高小班幼儿学习数学知识的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴味的
获取知识，从而取得最佳的教育效果。
一、操作性的数学游戏
数学活动组织的不好，易造成枯燥乏味现象。
对小班幼儿尤为重要。
因此，培养幼儿学习数
学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务。
操作性的数学教学游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。
这
类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。
如：
“小兔采蘑菇”的游戏。
幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学本领（采蘑菇）从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1
和许多”、“点数4以内的数”等知识。
认识“上下、前后”，我设计了“捉迷藏”、“逛公园”
的游戏，让幼儿在不同的地方找到其他小朋友和小动物，并能完整的讲出：
“我在树上找到小
松鼠；小猫藏在桌子下。
”等。
使幼儿在游戏中学习方位词。
幼儿学习“比较长短”、“比较多少”的教学内容时，我设计了《回家》、《分果果》、《给小动
物送食吃》等教学游戏，幼儿通过在游戏中操作不同内容的教具，不仅掌握了学习内容，动
在学习“按物体的名称、颜色排序”的数学内容时，我设计了《送给猫妈妈的礼物》的教学
游戏，幼儿十分积极投入到活动中，在教师的示范和引导下，创造性的设计出许多种排序方
法，如：
红黄黄、红黄黄；猫兔猴、猫兔猴。
由此可以看出，在动手操作活动中，幼儿的创
造能力也可以得到很好的锻炼和发展。
认识“长方形、正方形、三角形”的教学内容，抽象理论较强，不好表达。
为此，我用各种
颜色的吸管设计制作了“会变的吸管”的学习教具。
以三角形为例：
将三根一样长的吸管连
接在一起，吸管的连接处可以弯曲。
既可以将三根吸管并在一起比较长短，又可以将两头拼
插组成一个等边三角形。
等腰三角形、不等边三角形、长方形、正方形都是以这个道理制作
的。
通过观察，幼儿的操作的积极性非常高，而且十分专注的进行实验，并能将自己的发现
结果与同伴相互交流。
二、运用各种感官的数学教学游戏
1、触觉：
“认识正方体、球体”，我设计了“摸箱”的游戏。
3、口：
只用口头语言进行的游戏。
这种游戏对发展幼儿数的抽象能力以及思维敏捷性作用较
为突出。
我自编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌，儿歌中有数数、有方位，幼儿有节奏的
边朗诵儿歌边表演相应的动作。
三、竞赛性数学教学游戏
这种游戏主要是增强竞赛性质于数学游戏之中，以增加掌握知识的巩固程序和发展思维的敏
捷性作用较为突出。
随着年龄的增长游戏要有一定难度，减少形象性，增加竞赛性。
如：
数学智力游戏
——这是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏教学智力游戏极大的调动儿
童思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识解决问题的能力。
以上上本学期的数学教学工作总结，在工作中还难免存在许多的不足，在以后的教育教学工
作中，我将继续不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验，把
教学工作做好，力争更上一层楼！
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篇二：
小班数学教学工作总结
小班教学心得
（一）
在进行活动《爱唱
歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。
图一，孩子们
首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。
于是，我就让孩子们说说这些小
朋友怎么了注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会
做这样的动作把这几个问题解决以后，就马上能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵
到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。
这个活动孩子们说
的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。
看图讲述就要让孩子们学会关注整体。
同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。
小班教学心得
（二）
绘画活动要不要
“示范”，是幼教中一个有争议的问题。
前些日子在听随堂课，艺术活动“有趣的圆”引发了
对此问题的思考。
“有趣的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。
导入活动中孩子们的思维很活跃。
有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆可以变成小猪、小鸡、
太阳、花孩子们想得很多。
在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行了一个想象的“示
范”画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。
从充分发挥幼儿的
想象力方面来说，尽量不要示范作画，通过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期待不出现统
一模式的幼儿作品。
所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
小班教学心得（三）
在活动前我认真的
分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。
他们也许能
说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。
所以考虑小班幼儿的年龄特
点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣。
会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。
在整个活
动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。
当我抛出第一个开放
性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子
们的想象的空间。
有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；
还有人说拿个把它们住。
在这个活动中不足
的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。
小班教学反思
2.能用圆点表示鹅
卵石小路。
从目标上来看，此次活动的重点并没有体现出来。
而我在活动中预设的重点是能
用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。
虽然重点在活动过程中体现出来了，但
是目标也是很重要的。
根据原有范画中的
绘画表现方式，我将重点预设成了能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。
而
经过王老师的指导后，本活动的重点应预设成能运用宽窄不一的曲线表现小路，能用深浅不
一的颜色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。
在活动中，我准备
了三张鹅卵石小路的图片，以及两张绘画形式不一样的范画，当然还有活动中的绘画材料。
对于绘画材料中的水粉颜料，我每组准备两种颜色相近的颜料以及多只黑色油画棒，并将这
三个盒子捆绑在一起，以防颜料因为插多只毛笔而翻到。
美丽的公园，公园里有美丽的景色，那想不想来铺一条鹅卵石小路？
这两个问题就很有
针对性，能将活动的主要过程和延伸环节都容纳进去。
（一）引导
（二）讲解
1．路
在幼儿的绘画过程
中，我发现幼儿对小路的弯曲绘画较随意，主要由于我在讲解过程中并没有特意去提醒讲解。
我只是注意提到了小路需按进门的方向（左边）从绘画纸的边边开始绘画，直到另一边。
而
小路的弯曲效果没有提到。
其实在讲解时，我并不需要花费很多的时间来讲解这部分的。
我
可以直接在示范绘画时说一说：
“这里弯一弯，越来越，接下来我们还可以画什么呢？
”
或者是“都直直的好不好看？
转了弯的小路也很好看。
2．鹅卵石
同样的，在观察幼
儿绘画过程中，发现幼儿只用毛笔在绘画纸上落笔一点，再一点，再一点鹅卵石出来了。
并没有按照我在示范讲解中画圆的方式画
篇三：
小班数学教学工作总结
小班
数学教学工作总结
任课教师：
周菊艳
数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它
对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合
中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排
了活动内容。
提供的材料要从目
标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
20XX年6月30日
篇四：
小班数学教学工作总结
小班
数学教学工作总结
一、为幼儿提供充
实、感兴趣的多种材料
提供的材料要从目
标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
2、提供的材料应
循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
如：
在巩固5以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。
表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。
二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说
三、日常生活中的数学教育
在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，弓｝导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类进行排队〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕让幼儿进行排序，计数比较，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
篇五：
小班数学教学总结
学前班
（1）上册数学教学工作总结
这个学期的安全工作从教育开始，由细微之处入手。
首先在学习、生活中渗透安全教育。
用游戏、儿歌等方法教育幼儿如何安全的玩、开心地学，随时提醒幼儿怎样远离危险、不玩容易受伤的物品，不做容易受伤的游戏。
同时在组织幼儿进行各种活动时随时检查幼儿随身所带物品。
二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯
面对刚刚走出幼儿园的学生，培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。
在教学中，我们教师注意教育幼儿学会倾听，教会他们怎样相处交朋友积极大胆地发表自己的观点。
生活中我们随时关注学生的各种小习惯。
三、寓乐于教，会做幼儿的知心人，带动他们学习
1、猜数、写数的乐趣。
为让学生建立良好的数感和符号感，能用数学符号描述生活中的事物，我让学生们观察情境图，从“水果王国运动会”里，找出自己最喜欢的水果运动员，用小棒把它的数量摆一摆。
四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系
篇四：
篇一：
小班数学教学工作总结
小班数学教学工作总结
任课教师：
周菊艳数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下：
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。
1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
如：
在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小朋友一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。
三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序，计数比较，在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。
20XX年6月30日篇二：
20XX年幼儿园小班教师工作总结
幼儿园小班教师工作总结
时间飞逝，转眼一学期已经过去了。
在这一年中，我们班的两位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。
具体体现在以下几点：
一、班级情况
我班幼儿大部分都是刚入园的新生，在幼儿入园前我们班两位老师进行了家访，在家访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了
解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。
在游戏：
我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适
应幼儿园的生活。
同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。
家长们也都放心的把幼儿放在这里。
本学期刚开始，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，两位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。
平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。
尹老师的腰不太好，家里的母亲卧床不起，孩子正在读高中，家里的事情全落在她一个人的肩上，但她还是兢兢业业、工作抢着干，从不叫苦叫累。
王老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。
正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。
二、教育教学工作
1、本学期，我和尹老师负责教学工作，学期初，我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。
幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。
围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。
在教育教学活动中，我和施老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。
在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。
通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。
2、教室环境的布置
三、卫生保健及常规教育
1、卫生保健
我们与全脱班共用一个教室，给卫生打扫工作带来很多麻烦，尹老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实从不因全脱班给我们带来的不便而影响工作。
让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。
我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。
如：
晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。
特别在幼
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