春人教版英语八年级下册Unit 7 Whats the highest mountain in the world.docx
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春人教版英语八年级下册Unit7Whatsthehighestmountainintheworld
Unit7What’thehighestmountainintheworld?
SectionA第1课时（1a〜2d）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，并找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
PointatthepictureofQomolangma.
丁：
Whatisit?
S1:
It’sQomolangma.
T：
Howhighisit?
S2：
It’s8844.43metershigh.It’sthehighestmountainintheworld.
Theteachercanhelpthestudentsaythenumber.
2.Letstudentstalkaboutotherpictures.
Step2完成教材1a—1c的任务
1.学生朗读1a中的数字，教师纠正错误，然后将1a中的地理事物和实际情况连线，完成后集体核对答案。
2.两人一组仿照所给对话形式练习对话，并邀请几组学生表演对话。
参考案例
3.认真听录首，将lb中的句子补充完整，完成后集体核对答案。
4.两人一组利用1a和1b中信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。
5.小结训练。
（D）
（1）Ithinksheisofallthegirls.
A.beautifulB.morebeautiful
C.mostbeautifulD.themostbeautiful
（B）
（2）—Howtallheis!
—Yes，heisstudentinhisclass.
A.talB.taler
C.tallestD.moretall
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3完成教材2a—2d的任务
1.听录音，根据听到的顺序为句子标号，集体核对答案。
2.再认真听一遍录音，将2a中的数字填在合适的句子中，完成后集体核对答案。
3.听第三遍录音，学生跟读。
4.两人一组利用2a句子中的信息，仿照2c的形式编练的，邀请几组学生表演新的对话。
5.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
6.邀请三组来表演对话。
7.小结训练。
据我所知，世界上没有墙和长城一样长。
AsfarasIknow，nootherwallsareaslongastheGreatWall.
Step4问题探究
中国人口非常多。
China’spopulationislarge/big.
=Chinahasalarge/bigpopulation.
=TherearemanypeopleinChina.
教学反思
本课时中数字较多，而且也较大。
要求学生熟读数字，并且注意听数的读法。
多听多读才能对数字敏感起来。
SectionA第2课时（3a〜4c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，并找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
T：
（ShowapictureofQomolangma）Thisisthehighestmountainintheworld，andit’sverydangerousforpeopletoclimb.Butmanypeopletrytoclimbthismountain.Doyouknowwhohasreachedthetop?
Whatcanwelearnfromtheclimbers?
Andwhatdoesthespiritoftheclimberstellus?
Nowlet’sreadthepassageonPage51.
Step2完成教材3a—3c的任务
1.快速阅读短文，将方框中的三个段落和段意匹配，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的表格，请几名学生展示答案，完成后教师点拨。
3.再次认真阅读短文，用3a中的短语来完成3c中的句子填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。
4.熟读短文，识记并背诵知识要点。
5.小结训练。
（C）Thepolicemanshowedgreatbravery_________danger.
A.inthefaceB.inthefrontof
C.inthefaceofD.before
环节说明：
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识。
Step3完成GrammarFocus—4c的任务
1.学生朗读GrammarFocus中的句子。
2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识。
3.阅读4a中的生词并完成4a的练习。
4.阅读4b中的句子，然后仿照4b的形式根据所给出的提示来写出两组比较的句子，小组交流答案。
5.写出5个含有比较级及最高级的句子。
6.小结训练。
（A）
（1）Shanghaiisbiggerthan_________inJapan.
A.anyothercityB.alltheothercities
C.anycityD.theothercities
（C）
（2）Shelooks_________thanshedoes.
A.themoreolderB.veryolder
C.mucholderD.moreolder
（C）（3）Jimis_________amongourclass.
A.tallB.tallest
C.thetallestD.thetaller
Step4问题探究
（B）1.HeworkssohardthatI’msurehisdream________.
A.toachieveB.willcometrue
C.achieveD.cometrue
因为主语是something（hisdream），所以动词用cometrue.（如果主语是人则动词用achieve）.
2.Shesingsaswellas（和……一样好）thefamoussinger，Coco.（as…as中间用原级式）
教学反思
本课时通过提问引入新课的方式激发学生的学习兴趣，并在讲练结合的基础上帮助学生掌握比较级和最高级，从而达到了较好的教学效果。
SectionB第3课时（1a~1d）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
（Showtwopicturestothestudents.Oneisapictureofapandaandtheotherisanelephant.）
T：
What’sthis?
S1:
It’sapanda.
T：
What’sthis?
S2:
It’sanelephant.
T：
CanyousaysomethingaboutthetwoanimalswithComparativeFormsofAdjectivesandAdverbs?
环节说明：
由图片引导，用比较级对两者进行比较，引出1a的教学内容，过渡自然，易于理解及引起学生的学习兴趣。
Step2完成教材1a—1d的任务
认真阅读1a中所给的信息，然后用这些信息仿照给出的例句对大象和熊猫进行tk较，邀请几位学生说出自己所想的句子。
请学生朗读出1b方框中的数字，教师纠正读音。
为听力做好准备。
听录音，标出你所听到的数字，集体核对答案，完成1c练习。
再听一遍录音，用正确的数字来补全句子，请学生展示答案。
再细心听录音并跟读，整体感知对话。
游戏接龙：
根据听力信息或自己熟知的有关熊猫的内容，小组内轮流说出有关熊猫的句子，比一比谁说得多说得好，邀请几组学生来展示。
参考案例
A：
Ababypandacannotsee.
B：
Anadultpandaweighsmanytimesmorethanababypanda.
7.小结训练。
（A）
（1）Jimisfunnierthaninhisclass.
A.anyotherboyB.anyboy
CanyotherboysD.alltheboys
（B）
（2）—Whydon’tyoubuythisbook?
—Becauseitisofthetwobooks.
A.expensive
B.moreexpensive
C.mostexpensive
D.themostexpensive
环节说明：
通过听力训练和对话练习，让学生掌握了比较级的用法和倍数的表达；小结训练让学生熟练并巩固了比较级的用法。
Step3问题探究
（B）1.LiMingismuchcleverthanstudentintheirclass.
A.anyB.anyother
C.othersD.theothers
“主语+比较级+thananyother…”结构表示：
主语所描述的事情比其他任何一个都……，比较级形式表示最高级含义。
（D）2.Ourschoolisthanyours.
A.biggertwiceB.biggertwo
C.twobiggerD.twicebigger
本题考查倍数的表达方法，用到的句型是：
Ais…timeslarger/higher/longer/widerthanB.还有经常用到的句型：
Ais…timesthesize/height/length/widthofB.
教学反思
本课时通过展示两种动物的图片，由提问引入，加强了师生互动，从而引导学生针对展示的动物发表各自的见解，听、说、练结合，再加上教师适当的点拨和指导，强化了学生对比较级和数字类知识的掌握和运用。
。
SectionB第4课时（2a~2b）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
（Showsomepicturesofpandastothestudents）
丁：
Doyouknowwhattheyare?
Yes，theyarepandas.Theyareverylovely.Manypeoplelikethemverymuch.Doyoulikethem?
ThereareonlylessthantwothousandpandasinChina.Weshouldplayapartinsavingtheanimals.Doyouwanttoknowwhatthedifficultiesare?
Andhowdopeopleprotecttheanimals?
Ifyouwanttoknowtheanswers，let’sreadthearticleonPage54.
环节说明：
以熊猫数量减少以及饲养过程中出现的难题为导入点，抓住学生想探寻原因的心理，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
Step2完成教材2a—2b的任务
1.利用方框中的单词两人一组互相谈论熊猫的情况，完成后请几位学生来展示谈论的成果。
2.通读2b中的短文，找出10，1200和2000所代表的含义，请几位学生展示答案，教师点拨。
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意,思，小组解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记并背诵知识要点。
6.小结训练。
（B）
（1）Shepreparedanicebreakfastus.
AtoBfor
CatDwith
（A）
（2）Hecouldn’thelpjumpingwithwhenheheardthegoodnews.
AexcitementBexcited
CexcitingDexcite
（B）（3）Inacoldwinter，wildanimalscandielackoffood.
AofBfrom
CwithDout
（D）（4）Mykidsspendhoursonthephone
totheirfriends.
A.chatB.tochat
C.chatingD.chatting
（D）（5）IknowtheimportanceEnglish，
soIworkhardatit.
A.tolearnB.oflearn
C.forlearningD.oflearning
（C）（6）Whenyoumovesomewherenew，thefirstthingforyouistofindaplace.
A.toliveB.livingin
C.tolivein
Step3问题探究
（B）Theoldmandiedatrafficaccident.
AofBfromCtoDon
“dieof”和“diefrom”都是“死于……”的意思。
若死因存在于人体之上或之内（主要指疾病、衰老等自身的原因），一般用介词of，如：
dieofcancer死于癌症;若死因不是存在人体之内或之上，而是由环境造成的（主要指事故等方面的外部原因），一般用介词from，如：
diefromanearthquake（atrafficaccident,alightningstroke，andsoon）死于地震（交通事故、雷击等）。
教学反思
本课时以学生熟悉的动物开始，让学生有话可说。
由此引入短文学习，也激发了学生的学习兴趣，在加深学生对这种动物的了解的基础上也强化了对知识点的巩固。
SectionB第5课时
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，并找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
T：
Lastclasswelearnedthepassageonpage54.Ifwedon’tlookatthepassage，canweanswerthequestionsin2c?
Step2完成教材2c—2e的任务
1.Letsomestudentsanswerthequestionsin2c.
2.学生阅读2b中的短文，检查2c中的问题的答案。
3.认真阅读课文，用短文中的单词或短语来补全句子，并大声朗读句子。
4.熊猫是我国的国宝，我们每一个人都应该去保护它们。
把你的想法和建议写出来，然后小组内交流讨论。
环节说明：
通过2d环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节使学生知道了要爱护环境、爱护动物。
Step3完成教材3a—3b的任务
1.朗读3a中关于鲸的单词和短语，并完成表格。
2.校对答案。
根据3a中有关描述Ife鱼的单词和句子以及3b中所给出的句型提示来写一篇关于鲸鱼的文章，并且写出它们为什么需要得到保护，以及人
Whalesareseaanimals.Theyareveryhuge.Theyeatsmallfishandotherseaanimals.Theyareveryinteresting.Theycanjumpoutofthewater.Theycanalsosinganddanceverywell.Butnowsomekindsofwhalesareindangerbecausethereismoreandmorewaterpollutionandpeoplecatchwhalesformeat，fatandoil.Weshouldplayapartinsavingthewhalesbecausewhalepartscanbesoldtomakethingslikecandlesandsoap.Weshouldprotectwhalesfromdisappearing.Ithinkpeopleshouldlearnmoreaboutwhalesandtherulesonwhaleprotection.AndIthinkpeopleshouldstopputtingrubbishintothesea.
4.教师引导学生参考学案上的单元写作指导，然后完成拓展切丨练。
Step4问题探究
（B）1.I，mhungry，canyougivemecake?
AotherBanother
C.theotherD.others
此题表示想再吃一块蛋糕。
other“其他的”theother指“剩余的”others泛指“其他的”表示复数。
another“另加的，另外的”。
根据句意选B。
（A）2.theyrunwithexcitementandsomeofthemevenwalktheirfriendsandfall。
A.over；into；overB.over；over；into
C.into;into；overD.into；over；into
runover是“跑上前去；跑过去”walkinto是“（走路时意外地）撞上”fallover是“摔倒，跌跤;倒下”。
教学反思
本课时要求学生对2b中的短文十分熟悉，抓住重要细节，掌握重要句型。
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