教学计划郭庭华.docx
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教学计划郭庭华
教学备课计划
（2013年至2014学年度第1学期）
科 目：
语文
年 级：
一
（2）
组 长：
李超
填表人：
郭廷华
丹江口市凉水河镇小学印制
教学备课计划
（2013年至2014学年度第1学期）
科目：
语文班级：
一
（2）姓名：
郭廷华
教学基本情况分析
上学期期末考试（考查）质量情况
年（班）级
人 数
平均分
合格率
优生率
备注
教学中的主要问题与解决问题的措施
一、学生情况分析
我们班级的学生共30个，基本是外出打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
二、提高课堂教学效率的方法
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
三、补差意见
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
课程标准、教材说明
课程标准要求
（一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
〔二）正确把握语文教育的特点。
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。
教材简析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。
结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。
此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用：
我会读、我会写、我会说、我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
授 课 计 划
周别
单元
教学内容
教 学 目 标
教学
重点
教学
难点
课时
情感目标
知识目标
能力目标
1
一
入学教育
初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱和学习的快乐
懂得尊敬老师、团结同学、热爱学习、遵守纪律
激发与老师和学生友好交谈的兴趣，建立良好的师生关系
看懂图意
了解学校生活
2
汉语拼音1
培养学习兴趣
学会三个单韵母
准确发音并正确书写
发音
四声的读法
2
汉语拼音2
培养学习兴趣
三个单韵母和两个声母
掌握三个整体认读音节
发音
读法
汉语拼音3
培养学习兴趣
四个声母
及于单韵母的拼读
发音
读法
汉语拼音4
培养学习兴趣
学会dtnl
书写及拼读
发音
读法
3
汉语拼音5
培养学习兴趣
学会gkh
书写及拼读
认识五个生字，会读儿歌
发音
读法
汉语拼音6
培养学习兴趣
Jax
认五个字，读儿歌
发音
读法
汉语拼音78
培养学习兴趣
Zcs和zhchshr
认十个字，读儿歌
。
发音
读法
4
汉语拼音910
培养学习兴趣
Aieiuiaoouiu
认16个字会读句子和儿歌
发音
读法
汉语拼音111213
培养学习兴趣
ieueeraneninunvnangengingong
认识更多的汉子，并会看拼音读书认字
发音
读法
复习拼音
培养学习兴趣
所有拼音
认识的汉子
发音
读法
5
识字
（一）1
培养学习兴趣
认12个字
会写笔画“一”
朗读
书写
2
培养学习兴趣
认12个字
会写竖撇捺
朗读
书写
3
喜爱读书
认14个字
认识点，和8个偏旁
朗读
书写
6
4
培养学习兴趣
认14个字
会写四个生字认识五个偏旁
朗读
书写
语文园地一
培养学习兴趣
复习学习的汉子
会写会读
朗读
书写
7
课文1、2
培养学习兴趣
认11个字和两个偏旁
会写四个字
朗读
书写
3、4
养成良好学习习惯
认23个字和7个偏旁
会写7个生字
朗读
书写
5语文园地二
养成良好学习习惯
复习所学汉子
热爱认字
朗读
书写
8
课文6
养成良好学习习惯
认10个生字
会写四个生字
朗读及背诵
书写
7
养成良好学习习惯
认9个字及两个偏旁
会写四个字
朗读
书写
8
养成良好学习习惯
认12个字及一个偏旁
会写四个
朗读
书写
9
9、10
养成良好学习习惯
正确朗读并背诵课文
会写会认
朗读
书写
语文园地三
培养学习汉字的兴趣
形近字辨析
正确认读并理解字义
认字
使用及书写
10
识字二1
培养学习汉字的兴趣
认生字及偏旁
会写四个生字
正确朗读课文
书写汉子并会正确使用
2、3
培养学习汉字的兴趣
认生字及偏旁
正确书写我会写的汉子
朗读并背诵儿歌
书写汉子并会正确使用
4语文园地四
培养学习汉字的兴趣
朗读并背诵儿歌
会写并能组成词语或造句
辨析汉子并记一记
书写汉子并会正确使用
11
课文11
培养学习汉字的兴趣
认生字及偏旁
正确书写我会写的汉子
正确朗读课文
书写汉子并会正确使用
12、13
培养学习汉字的兴趣
认生字及偏旁
正确书写我会写的汉子
流利地朗读课文
书写汉子并会正确使用
14、15
培养学习汉字的兴趣
认生字及偏旁
正确书写我会写的汉子
正确朗读课文
书写汉子并会正确使用
12
语文园地五
培养学习汉字的兴趣
朗读并背诵儿歌
会写并能组成词语或造句
根据偏旁记汉子
书写汉子并会正确使用
13
16、17
养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣
认生字及偏旁
正确书写我会写的汉子
朗读并背诵优美句子
书写汉子并会正确使用
14
18、19
养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣
认生字及偏旁
正确书写我会写的汉子
正确朗读课文
书写汉子并会正确使用
20
养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣
认生字及偏旁
正确书写我会写的汉子
正确、流利地朗读课文
书写汉子并会正确使用
15
语文园地六
养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣
朗读并背诵儿歌
会写并能组成词语或造句
根据偏旁来识记汉子
书写汉子并会正确使用
复习
复习
16
四、教学进度表：
周次
起止日期
教学内容
课时
备注
1
9.1－9.6
入学教育
2
2
9.9－9.13
入学教育、拼音aoeiuv
8
3
9.16—9.18
汉语拼音34复习一
8
4
9.22—9.27
汉语拼音567
8
5
9.30—10.4
汉语拼音89复习二
8
6
10.7—10.11.
汉语拼音1011复习三
8
7
10.14—10.18
汉语拼音1213复习四
8
8
10.21—10.25
识字
（一）123
8
9
10.28—11.11
4语文园地一
6
10
11.4—11.8
课文123
8
11
11.11—11.15
课文45语文园地二
8
12
11.18—11.22
识字
（二）123
8
13
11.25—11.29
4语文园地四
8
14
12.2—12.6
课文111213
8
15
12.9—12.13
1415语文园地五
8
16
12.16—12.20
课文161718
8
17
12.23—12.27
课文1920语文园地六
6
18
12.30—12.31
复习
19
2014.1.5—1..10
复习
20
1.13.—1.17
复习
21
1.20—1.24
复习
升级会员 