高考议论文写作升格方案4.docx
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高考议论文写作升格方案4
高考议论文写作升格方案4--只有干坚如铁,才能叶茂如云——议论文的提纲编写与几种结构模式（转）2010-10-1514:
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高考议论文写作升格方案4--只有干坚如铁,才能叶茂如云——议论文的提纲编写与几种结构模式
写文章如制作盆栽，安排文章结构和写提纲就如栽培那曲折盘旋的枝干。
你看那盆栽，小小身躯，置于咫尺盆中，吐纳造化之精华，展现大自然四时之风光。
它是立体的画，无声的诗；是园艺师精心构思、“缩地千里”、“缩龙成寸”的杰作！
再看那文章，短短篇幅，却引领读者阅尽人间沧桑，感受世态炎凉。
它是历史的画卷，现实的缩影，未来的锦绣;是作家纳古今万事于转眼之间、聚四海风云于寸纸之中的杰作！
只有精心栽培“缩龙成寸”、刚健似铁的枝干，盆栽中如云的树冠才能舒展自己的风姿。
只有写出清晰的结构提纲，丰富的材料才能共同表现一个深刻的主题思想。
编写提纲目的使文章言之有序、有物和有理；如果用美言警句写成提纲，提纲就如遒劲盘旋的枝干，本身就有无限韵味，它不仅引领文章各部分，还是吸引读者的一道道靓丽的风景线。
但是一些同学所写提纲失之粗陋，形同虚设，无法发挥提纲挈领的作用。
还有些同学不写提纲，信马由缰，文章过半，尚未入题；或者突然发现有些跑题，重新写过又恐时间仓促，于是搔头抓耳，进退两难。
因此，写好提纲，是写好文章的关键。
特别是应试作文，无法反复琢磨，更必须依据基本结构模式，迅速拟定提纲，才能步步扣题，赢得全局。
议论性散文拟提纲拟提纲的程序是：
（一）找论据，定论点。
1.根据审题立意时确定的论题搜寻论据。
找事实论据注意既要有历史事实材料，又要有现实材料，不要厚古薄今。
2.从论据材料中提取中心论点和分论点，根据论点筛选论据。
如果在审题立意时已经初步拟定了中心论点，但在一时难以找到材料证明中心论点或某个分论点的，应以你掌握的材料为依据，重新确立中心论点或分论点。
如果继续使用原来的中心论点或者分论点，那就可能使文章因缺少论据而论证无力，也有可能出现论据无法论证论点的错误，甚至可能有观点错误的危险。
（二）定模式。
1.基本采用三段论的结构模式。
文无定法，但是，初学和应试者要学有方法。
应试者应该采取最简捷的方式布局谋篇，才能保证在考场上快速构思，快速入题，开亮“视窗”，成就美文。
⑴“三段论”由“引论”“本论”和“结论”三个部分依次组成。
一般说来，“引论”即开头部分，它要提出问题（论题或者中心论点）“是什么”；“本论”即本体部分，它要分析问题“为什么”；“结论”即结尾部分，它要解决问题“怎么办”。
⑵立好结构框架的标准有三条：
①“三论”（“引论”、“本论”、“结论”）齐全，结构完整。
②布局严密紧凑，段落层次分明，上下衔接自然。
③全文首尾圆合，段落首尾呼应。
集中突出论点。
虽说“三段论”的模式基本规范了议论文和议论性散文的写法，但是写作者仍然可以在三段论基础上创造出多种结构模式来表达自己的思想。
2.本论部分的层次关系有总分、并列、对照和层进关系四种：
⑴并列关系。
几个分论点同等并列，每个段落可以用“从……方面来看”、“从……上分析”等句式放在开头。
如果把这几个分论点的顺序对调，不会造成逻辑混乱。
但是，安排并列的几个分论点。
还是要有一定的顺序的。
①重要性顺序。
如“主——次”顺序，可以分别用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表顺序的词语放在每段开头。
【例】
中心论点：
只有在发扬团队精神的基础上张扬个性，才能彰显团队特色和个人魅力。
分论点一：
首先，个人要充分发挥团队精神，团队才能步调一致获胜利，个人才会更有信心而魅力倍增。
分论点二：
其次，团队要为个人提供用武之地，个人才能张扬个性优势互补，团队才独具特色而富有生机。
②时间顺序。
几个并列的分论点所论述的事物发生时间有先后，可以按时间先后安排写作顺序。
【例】
中心论点：
鱼和熊掌可以共享，时尚与经典应该兼得。
分论点一：
经典由时尚的传承而光大。
分论点二：
时尚因经典的营养而充实。
③由简单到复杂的顺序。
同一层次的几个分论点，有的分论点所述道理易为人们所接受，可以先说；有的分论点所述道理需要作较多的论说才能为接受，则要后说。
这样才符合人们的认识规律。
【例】
中心论点：
平凡者也自豪
分论点一：
平凡者未必平庸。
分论点二：
平凡者也能自豪。
⑵层进关系。
层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。
段与段之间常有表示递进关系的标志，如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。
层递关系有三种情况：
①事物发展顺序。
几个分论点反映的是事物发展的不同阶段，则按事物发展的顺序安排分论点。
【例】
中心论点：
再试一次，成功的大门会向你敞开。
分论点一：
失败常常是尝试的终点；分论点二：
再试往往是失败的终点。
②递进顺序。
几个分论点由表及里、由浅入深地论证中心论点。
【例】
中心论点：
微笑竞争，携手同行，这是双赢的智慧。
分论点一：
竞争在美德的肩膀上舞蹈。
分论点二：
竞争在合作的怀抱里微笑。
（选自2005年高考山东省优秀作文）
③先破后立的顺序。
前面几个分论点分别否定了一些作法，最后一个分论点指出正确的作法。
【例】
中心论点：
走向科学、民主与法制，就是走向富国强民的康庄大道。
分论点一：
封建迷信思想制约了创造力的产生，阻塞了科学强国之路。
分论点二：
无政府状态侵害了人民的合法权益，堵住了富民强民之路。
分论点三：
民主、法制和科学，是帮助我们走向富国强民大道的三大法宝。
【说明】
以上分论点一和分论点二之间是并列关系，分论点三与前面两个分论点间是层递关系。
⑶对照关系。
这其实也是一种并列关系，就是从正反两方面举例对比说理，这样是非分明，观点明确，是一种简单、易操作而见效快的写法，因此初学者采用这种写法较为普遍。
【例】
中心论点：
高举诚信的火把，让人间充满温暖。
分论点一：
点亮诚信之火，你的四周温暖光明。
分论点二：
熄灭诚信之火，你的前头阴冷黯淡。
⑷总分关系。
含总分、分总或总分总关系。
并列、层进和对照关系是分论点之间的层次关系。
在总分、分总和总分总关系中，总说部分是总述或者总结议论文的分论点。
在分说部分，要注意到几个分论点之间层次关系仍然有并列、层递和对照关系，因此必须妥当安排分论点的顺序。
3.同一层次的论据之间的层次的关系。
同层次的论据间较多采取并列或对照关系。
但也可以用“总写——特写”或“特写——分写”的写法。
（三）备亮点、定详略。
议论文本论部分是详写部分，其中详写的是事实论据及其分析评论。
但是所用论据不仅一个，因此要详写新鲜的事例，略写概述人们较为熟悉的经典事例。
这样详略结合，能够使举例丰富翔实而要言不烦。
设置亮点的最佳位置有：
标题、题记、开头、结尾、段首、段尾、过渡句段和关键段。
论点是文章的灵魂，因此把中心论点和分论点作为文眼，即作为文章的亮点是至关重要的。
二、议论文或议论性散文篇章结构及其提纲的几个主要模式。
（一）最常见的论证结构安排和论证过程的“五步法”和“四步法”。
1.“五步法”：
立论—论证—过渡—再论证—结论
第一步：
立论——提出中心论点，也可以只提出论题。
第二步：
论证——“立·摆·议·结”论说论据。
①“立”，立意，提出分论点一，照应中心论点。
②“摆”，摆出一两个事实论据或理论论据。
③“议”议论，分析和评论论据，论证分论点一。
④“结”小结，照应分论点一。
第三步：
过渡——承上启下。
①这一部分可以放在“论证”一段的结尾，或者放在“再论证”的开头，也可以独立写成一段。
②有时可以把“论证”和“再论证”两部分的分论点放在过渡段提出。
即承上总结并揭示上一部分的分论点；启下提出下一部分的分论点。
这种写法，过渡文字一般独立成段，或者放在“论证”部分开头。
③“过渡”可以是一个复句，也可以是一段话。
过渡段根据“论证”和“再论证”之间的层次关系选择关联词。
可以用的句式如“既……又（也）……”、“一方面……另一方面……”（并列），“不但……而且……”“而且”（递进），“虽然……但是……”“但是”“然而”“不过”（转折）等。
第四步：
再论证——再次“立·摆·议·结”论说论据。
即提出分论点二，摆出一两个论据，议论分析论据，小结照应分论点二。
第五步：
结论——总结全文，重申中心论点，提出应该怎么办。
如果立论部分只是提出论题，那么多数在结尾部分提出中心论点。
2.“四步法”：
立论—论证—再论证—结论。
如果“论证”和“再论证”部分都在段落开头用相同的句子引出不同的分论点，或者用相同的句式提出分论点或者论据，那么可以不要过渡段，这一点我们在下一章详细说明。
（二）议论文或议论性散文篇章结构的一般模式。
结构的表现形式分为表现思维形式的逻辑结构和表现语言形式的篇章结构。
写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构；阅读者则一般先了解篇章结构，再理清逻辑结构。
逻辑结构主要指运用论据证明论点的推理形式。
例如因果、归纳、演绎和类比等推理。
这在“论证与论据”部分再作具体介绍。
以下介绍几种常见的篇章结构及其提纲模式。
从中心论点所在的位置看，议论性文章常见的结构模式一般有四种类型：
1.开篇提出中心论点的模式，这是最常见的模式。
2.结论中提出中心论点的模式，这也是常见模式。
3.在题目中显示中心论点的模式。
4.在文章中间的过渡段中提出中心论点。
较多应试作文在第一部分就提出中心论点，因为这样便于写作而不易离题；还便于阅卷者迅速了解文章旨意。
以下介绍开篇提出中心论点的几种常见模式。
【模式之一】
第一部分：
（引论）提出中心论点——解说中心论点。
第二部分：
（本论）
1.提出分论点一——解说分论点一——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据——小结，照应分论点。
2.提出分论点二——解说分论点二——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据——小结，照应分论点。
第三部分：
（结论）重申全文中心论点，提出应该怎么办。
【友情提示】
1.应试时间和作文篇幅有限，所以分论点一般以2至3个为佳。
如果分论点太多，则如蜻蜓点水，面面俱到却无法深入。
2.如果中心论点或分论点意思明白，则解说部分可以省略。
如果例子后的分析已经照应分论点，也可以代替小结。
如果例子蕴含的道理不言而喻，则不必分析，可以直接作小结，照应分论点。
3.中心论点与结论之间，分论点与小结之间要相照应，其文字要同中见异。
同，强调中心，并使文章前后圆合；异，深化主题，升华情感。
【例】
中心论点：
金无赤足，人无完人。
抛弃苛求，放下包袱，轻装前进。
分论点一：
盯住自己的短处不放，你会成为自卑而怯弱的人。
小结：
要正视自己的短处，并且取人之长补己之短。
但如果凭空放大自己的短处，并且盯住不放，就会因为自卑而裹步不前。
分论点二：
盯住别人的缺点不放，你会成为孤独而无助的人。
小结：
“水至清则无鱼，人至察则无徒。
”如果盯住别人的缺点纠缠不清，你就要失去所有的朋友。
总结：
白璧存微瑕，贤人有缺憾；一味苛求会伤人害己。
让我们放下苛求的包袱，轻装前进吧！
对自己，严要求而不苛求；对他人，多赏识而不挑剔。
这样，你会自信自强，拥有朋友，拥有快乐，拥有美好的前程！
4.议论是点睛之笔，它用于揭示中心论点、分论点、分析事例、过渡、小结和总结，切忌通篇在同一层次上循环往复地“说理”。
5.叙述事例是论证的基础，叙述主要介绍什么人，做什么事，结果怎样，不要介绍事件的全过程。
论证同一个分论点如果用两个论据，最好在类型或者写法上要有所不同，即一个用实事论据，另一个则用理论论据。
或者一个事例写得稍详，另一个事例（或两三个事例）就要略写。
如果例子较长，或者文章有三个分论点，每个分论点可以只用一个例子论证。
6.议论性散文也可以称作有文采的议论文，或者说是杂文。
它同样具有议论文三要素（论点、论据和论证），可以用议论文三段论模式结构全篇。
但是，议论性散文形式更自由些，描写和抒情的成分比议论文多一些。
例如在概述事实时，可以对重点部分作三两句描写，还可以运用多种修辞手法使文章富有文采。
因此，议论性散文既有议论文的逻辑性、雄辩性和深刻性，又具散文的情感和文采。
它易于表达丰富的内容、真挚的情感和深刻的思想,显示写作者较深厚的文化底蕴,所以它是高考应试中最容易成功出彩的文体。
【范例】
亲力亲为与运筹帷幄
随着人类社会的进步和发展，各行各业的竞争也日趋激烈，要想成为现代社会的领头羊或者时代的弄潮儿，我们必须拥有过硬的本领和超人的眼光，只有这样，我们才能在各自的领域里闯出自己的新天地。
那么，如何才能拥有过硬的发本领和超人的眼光?
其实很简单，这需要我们在面对人生和社会的时候，做到能入能出。
入，则亲力亲为，置身其中；出，则运筹帷幄，全面掌控。
如此，我们就能在自己的领域里得心应手，游刃有余；对各种细节了如指掌，百战不殆；面对未来的发展，洞若观火，高瞻远瞩。
亲力亲为，我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。
当今社会，任行业都有其繁琐复杂的关系，因此，我们必须对各个要点做到深入了解，那纵横交织的网络关系才能清晰地浮现在我们的脑海中。
自古以来，我们对“一屋不扫何以扫天下”的观点持肯定态度，这不正体现了亲力亲为的重要性吗?
在学习上，一直以来我们都推崇课上认真学习、课后复习巩固的学习方法。
试想，如果我们不能亲力亲为，仅仅对各个知识点不求甚解，只留下个大致的印象，而不能通过反思学习来深入了解个中的难易，我们何能做到熟能生巧，从而有所成就呢?
运筹帷幄，我们才能拥有远见卓识，才能从大体上对所从事的领域做到全面掌控。
现代社会是英雄辈出的社会，倘若我们把目标直指新时代的佼佼者，那么我们就必须有英雄气概和运筹帷幄的指挥才能。
古代，萧何不正是做到这一点才能辅助刘邦夺得天下的吗?
在攻克项羽之后论功行赏时，他虽不曾奔赴前线，不曾浴血奋战，但却被封为头号功臣，这不正是体现了运筹帷幄的重要性吗?
因此，我们只有正确面对出入人生，才能实现自己的远大理想。
入，则亲力亲为，置身其中；出则运筹帷幄，全面掌控。
能入能出，方显大智慧，我们才能在百卉含英的时代，成为最后的胜利者。
（湖北省05年高考作文优秀卷）
旁批
题目即论题。
引论部分。
从论说时代需要入手提出中心论点。
本论部分，分成两段。
每段开头提出分论点，用因果复句解说分论点。
（第二分论点后的句子可以看成“……，所以倘若……，那么……）
以典故、史实和人们公认的学习问题为例，以反问句评析事例兼小结全段。
结论部分重申中心论点。
，提出中心论点。
以写简单与复杂的关系：
简单中蕴含着复杂，复杂中也有简单，二者是辩证的。
重视复杂，复杂就变成了简单；忽视简单，简单就变成了复杂。
所以我们在做事时既要重视复杂，也要重视简单，这样才会成功的。
简单是一种潇洒，是人生中的一种境界。
古代的颜回“一箪食，一瓢饮在陋巷，”生活可谓简单，“人不堪其忧”，颜回却以之为乐，孔子赞之曰“贤”。
当代学术界泰斗季羡林先生衣食简单，也是以之为乐。
他们都是洞察人生的智者。
简单是对思维定势的挑战。
如娱乐节目中的“脑筋急转弯”的答案往往是非常简单，但人们由于思维的僵化往往想不到。
生活中人们往往追求复杂，如红白喜事大操大办，衣食住行豪华奢侈，形成互相攀比的社会风气，所以我们呼唤简单。
单纯是一种幸福，复杂是一种成熟，但为了适应社会，我们不得不由单纯走向复杂。
向简单挑战
关键构思
以俄国著名化学家伦德斯为儿子做一道简单的化学题的故事引全文。
借一句苏州俗话和一则伊索寓言形象地阐释道理。
原文
俄国著名化学家伦德斯给他儿子做一道化学题。
结果做错了，原因不是它难，却是因为它太简单了。
确实，简单往往会使人麻痹大意轻视它，从而导致错误。
伦德斯给我们的教训是：
不要忽视简单，要善于向简单挑战。
我们苏州有句俗语话，叫做“太湖里不死却死在阴沟里”。
说的便是这个意思。
外国有个伊索，在他的寓言中有这么个故事：
蚊子战胜了雄壮的狮子后，唱着凯歌得意飞回时，却被子小小的蜘蛛网住了。
伊索谆谆告诫我们，不要忽视简单（从某种角度讲，“弱小也是一种‘简单’），否则往往会失败。
对于我们学生，这个教训是十分深刻的。
我们的考试，难题目有分数，简单题也有分数。
如果大的困难的题目都做出来也，小的简单的题目自然不在话下了，可我们有时就是会错，原因就是我们认为“题目太简单”。
这难道不正说明我们学生大有必要向简单挑战吗？
不但学生如此，在科学研究上这类现象也屡见不鲜。
上一世纪，制玻璃时，造出的玻璃老是有气泡在里边，当时只有德国的一家小工厂制出的玻璃没有气泡。
别的大工厂耗巨资，搞科研，研究来研究院去，也没有研究出个名堂来。
后来，那家小工厂公开了秘密，他们在生产中仅是用了木棍搅拌了几下。
这搅拌几下，是再简单不过的事，压根儿就不能称做技艺。
也正因为如此，科学工作者们往往不会注意到这种方法，而总是从高深的科技方面去下功夫，结果绞尽脑汁也没有解决问题。
这再一次向我们昭明：
要重视简单，善于向简单挑战！
诚然，无论是我们的学习，还是科学家的研究，都应当向更加复杂、更加困难的方向前进，要在“高精尖”上下功夫；但另一方面，我们也不能忽视简单，因为由于简单而导致的错误比起因困难而导致的错误来，前者更值得惋惜。
伦德斯要求他的儿子记住他的教训，“前车之覆，后车之鉴”，我们更应从伦德斯的教训中得到启示，向简单挑战，今天，取得学业上的优秀，明天，创造事业上的辉煌！
简单与复杂
关键构思
从书法中“一字最难写”的道理说开。
辩证论述简单与复杂的对立统一关系。
原文
简单中往往隐藏着复杂。
一根木棍子，横着放，便成了“一”。
然而在书法家的眼里，这个“一”字奥妙无穷，只此一笔，起、承、转、接的笔法尽在其内；只此一笔，书法家的喜、怒、哀、乐，皆在其中。
这个“一”或许就连贯整篇书法的气势，体现通篇文章的风格。
因此李苦禅由衷感叹：
“‘一’字最难写。
”简单与复杂，是相辅相成的。
中国水墨画常常以山峦、云气、松柏，来点缀图画中间的大片空白，而画家却正是以此容纳无限的空间，让人们想像那无限的风光。
简单到了极致，也复杂到了极致。
此类现象在中国诗、词、小说中也绝不鲜见。
诗词中“此时无声胜有声”的意蕴，武侠小说中“无招胜有招”的境界，都是给予最佳的佐证。
简单中往往隐含着令人惊奇的复杂。
简单与复杂，这是一对矛盾。
事物正是这对矛盾的统一体。
把握住简单与复杂，就把握了事物，从而也就把握住了成功。
简单与复杂，是事物性质的两个方面，当充分认识两者之后，就可以使矛盾双方相互转化，从而达到由难而易的目的。
一个苹果落到地上，牛顿从这简单的现象中发现了复杂的牛顿定律，成为经典力学的奠基者。
瓦特受水壶盖被蒸汽顶起的启发，发明了第一台蒸汽机。
这不能不说是充分把握了“简”与“繁”的结果。
即使是做一道很寻常的作文题。
仔细思考之后，也能提炼出许多个正确的观点来加以阐述。
因此，只有立足于一定的高度，从整体上对事物的“简单”与“复杂”进行把握，才能不囿于物，从而获得成功。
这也正是李苦禅的书法纵横捭阖、气象万千的原因所在。
简单的“一”里包含糊着复杂的“万”，懂得了这个道理，才能挥洒出一片成功的天地。
爱，就这样简单
关键构思
描写“三八”节子女给母亲打电话的情景，表现子女对母亲的爱。
通过细节展现祝福母亲是寥寥的话语背后所包含的深厚感情。
原文
3月8日那天黄昏，我去学校传达室给母亲打电话。
走到门口才发现，一向冷清的传达室里挤满了人，细心的住宿生们正兴奋地争先恐后地向自己的母亲问候。
我的电话卡要输入二十几个号码才能拨通，于是我颇识时务地坐在一旁的条凳上，静静地等候。
幸亏带了本白桦丛书《温馨四季》，可借以打发时间并掩饰自己的急切。
我心不在焉地翻着书，“醉翁之意不在酒”地聆听这些定格在一个温馨时刻的祝福——
“喂，爸爸么？
叫妈妈接电话好吗？
”是一个忘记向爸爸也问好的粗心的男孩子。
他的手在微微地抖动——他挺激动呀！
一会儿，他涨红了脸，这样断断续续地说：
“噢，妈妈……今天是您的节日……节日快乐……”也没再多说点儿，男孩抽出了电话卡。
旁边有个女孩子不再矜持地偷偷发笑。
我想，嘿，不善表达的男孩子！
我在心里暗暗地思考呆会儿自己应该怎样口若悬河出一段落花流水般酣畅淋漓且感情十足的祝福，在必要的地方甚至应该押韵或者搭上English什么的……
可就在我这样想着的时候，几个女孩子互相嬉闹着说：
“该你了！
该你了！
记得要温柔上点哦……”手握话筒的女孩不置可否地嗔怪地笑着：
“哼，看我的，才比你温柔呢……”一会儿，电话那头有了回间。
女孩马上收敛了笑声，停顿片刻之后竟然也是那么一点“欣喜”失措地说道：
“噢，妈妈……节日快乐呀……”
旁边的人也都笑，我附和着同时也感悟着。
原来，最真挚的祝福无须加以华丽的辞藻修饰——爱，其实就这样简单啊！
终于轮到我了，我忽然激动起来。
熟悉的号码一阵飞拨，电话很快接通，那头传来了母亲温柔的声音：
“喂……”
“嗨，妈妈……‘三八’节快乐……”
“嗯！
哦，谢谢……”
……
短发
关键构思
以父亲让“我”剪短发的“三把火”作为结构文章的线索。
借头发来写“我”成长的心路历程。
“我已剪短我的发，剪断了牵挂……”在一个令人冲动的夏天，梁咏琪的一曲《短发》散发出火一般的魔力……于是，申城的大街小巷平添了一道由短发女孩儿装点出的亮丽风景，那份洒脱中便有了歌中女主角斩断情丝后的味道……
其实，早在《短发》流行之前，父亲就扬言要当我的形象设计师，他的“第一把火”就是要“烧”了我的披肩长发。
这把“火”一下子使我的热血沸腾起来。
也许正是因为从小到大一直以长发形象出现，亲朋好友都把我定位成一个温柔娴静、多愁善感的乖乖女。
再加上我身材较瘦，体质较弱，于是“纤细娇弱，下眉上心”的“林妹妹”形象便“责无旁贷”地由我胜任了——可悲兮，无奈兮！
难道真的没有人发觉，双鱼座的我有着双重性格，骨子里还时不时地透出一股不拘小节、有泪不轻弹的男孩子气吗？
与其把我与“林黛玉”画上等号，不如说我像“茜茜公主”还来得贴切些呢。
那时，身处初三毕业班的我“奋不顾身”地“入伍参军”了。
每天补课——题海——测验，内容虽不丰富多彩，却俨然成了“军营生活”的三部曲。
为此，我根本无暇打理我的长发，只能任由它们“自生自乱”。
当我因志愿填写不当，在直升考试中败下阵来时，内心的挫败感与日俱增。
那失望、消沉、迷惘的心绪真是“剪不断，理还乱”啊！
这时，父亲带来的“第二把火”燃起了我的斗志——他告诉我，若想重新站起来，走出失败的阴影是关键的一步。
奇怪的是，我总觉得那阴影是我那“三千烦恼丝”投下的。
于是，暗下决心，在中考成功后就去把“累赘”处理掉，不去管这个想法是否合乎逻辑，也不去管我的决定多么令人费解，只因为我有一份恐惧需要排遣，更有一个心结需要解开。
当我自豪地跨入敬业中学的校门后，父亲不失时机地用他的“第三把火”打响了一个“马后炮”——苦口婆心地劝我去光顾久违了的理发店。
我这个“乖乖女”当然“恭敬不如从命”了。
一缕缕长发悠然飘落，我却没有歌词中“一寸一寸在挣扎”的隐隐痛楚，因为我剪去长发，不为扮靓，不为时髦，只为寻求摆脱心灵束缚的快感。
短发的女孩儿应该更勇敢地面对人生，短发的女孩儿应该更执著地追求理想。
我想不管前方的路是荆棘，还是坦途，16岁的我需要的正是以这种心态去面对机遇、挫折和成功。
抬头望望镜中的自己，少了几许淡淡的忧愁，多了一份满满的自信。
在这多梦的年龄，我却失去了对好梦般长发的喜爱，对于涉世未深的我而言这无疑是“可悲”的。
如今我已无心去探究“可悲”的根源，我想正是在这一次又一次长发与短发的“情感轮回”中，我们不断地感悟着，不断地成长着……
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