小学美术课堂教学有效性美术学范文（共1页）600字.docx

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小学美术课堂教学有效性美术学范文

　　美术课堂教学是学生进行美术学习、提高美术素养、融入艺术生活的一个支点。

课堂教学前，教师的学习、备课的质量;课堂教学中，授课的教学方式;课堂教学后，深刻的反思等，对提高美术教学的有效性都有很重要的影响。

　　策略一：

不断强化自身的学习是有效性的基础。

　　打造有效的课堂教学，教师要变被动为主动，不断自我超越，尽快改善心智模式，转变思维方式，与时俱进，用全新的思维去观察变化了的课堂教学。

　　打造有效的课堂教学，教师应树立全新的学习观，学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观;学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。

　　打造有效的课堂教学，我们要强化自己的有效意识，使其内化为自己的教学行为。

一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。

我们只有在课前不断研究，制定合理优化的教学目标，设计灵活多变的教学为方法，运用教学的真经，付出真功，才能真正保证和提高课堂教学的有效性。

　　策略二：

精心设计的优质备课是有效性的根本。

　　备好课是提高课堂教学有效性的根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

首先是知识点的总结与归纳。

美术的知识点不多，并且比较分散，这就要求老师认真查阅资料，对相关知识点进行归纳，并进行拓展。

其次是教具准备。

教具准备对于上好美术课也是比较重要的。

也决定着教学方法的实施，以及教学效果的优劣。

再次是情景的预设。

情景预设，决定每个教学环节的具体实现，当然也有过程中突变生成。