多渠道促家长督导家长共育和谐.docx

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多渠道促家长督导家长共育和谐

多渠道促家长督导共育和谐

新郑市梨河镇第一幼儿园

王爱玲

多渠道促家长督导共育和谐

著名教育家苏霍姆林斯基说：

“没有家庭教育的幼儿园教育和没有幼儿园教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

”我国著名的教育家陶西平先生也说过：

“幼儿园教育如果不与家庭教育相结合，幼儿园教育就显得苍白无力。

”因此，只有二者有机的结合，才能培养出心理健康、习惯良好的孩子。

那么，我们如何通过多种渠道，来让家长督导参与幼儿园的管理和教育，更好地实施家园共育呢？

我认为有以下几个方法：

—、及时深入家访。

家访工作是家庭教育与幼儿园教育相互沟通的重要纽带，因此就应该有计划有步骤地对幼儿的家庭进行普访，对全班幼儿的家庭状况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别幼儿，根据需要，还要常访。

要使家访工作收到实际效果，还须注意以下几个方面：

1、要有备而访。

家访前要确定家访的目标，讨论的问题，同时要对被家访幼儿在园的表现、学习、游戏情况等都了如指掌。

这样即可以在家访时信手拈来，提高家访的时效，又可以让家长感到老师很关心幼儿，从而拉进家长与教师间的距离，便于更深入的交谈。

2、要提前预约。

家访前，必须与幼儿家长提前约定好家访的时间。

现在许多家长都忙于工作，尤其是农村幼儿的父母忙于外出打工挣钱，常常不在家，如盲目家访，不仅会白白浪费时间和精力，也会大大影响教师自己的情绪。

事先约好时间，也有利于幼儿家长安排好家庭事务，防止尴尬的场面出现。

3、要选择时间。

家访时最好选择在下班后、双休日或寒暑假，这样幼儿也可以在场，不仅能聆听到老师与家长谈话的内容，又能让幼儿当着家长与老师的面说说心里话，从而增强家访效果。

家访时间不宜过长，以免延误家长的工作。

4、要注意观察。

教师进幼儿家里前，要注意观察幼儿家庭周围的社会环境;进幼儿家里后，通过观察幼儿与父母的交谈，家庭的环境布置等，以此来了解社会环境与家庭环境对幼儿的影响因素。

5、要注意语气。

教师和家长的地位是平等的，在和家长谈话时要谦虚，讲礼貌，营造和谐的谈话气氛，只有这样，家长才能向你敞开心扉。

对家长的教育方式也要报以理解的态度，并适当指出某些教育方式的危害，使家长端正教育态度，配合幼儿园对幼儿进行有针对性的教育，发挥积极的作用。

6、要讲究技巧。

家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要讲究谈话技巧，因人施谈。

老师在向家长反映幼儿在校情况时要掌握分寸。

对于表现好的幼儿既要肯定优点又要指出不足，要求家长不要放松要求；对于某些方面较差的幼儿，不要一味指其缺点，要善于发现闪光点。

7、要总结反馈。

家访时要注意把家长提出的问题一一做好记录，以便做出详细的家访总结，并作为资料待以后进行追踪调查，了解家访效果。

要把家长对幼儿园提出的建议进行整理，及时反馈给幼儿园有关领导，以便在幼儿园工作中加以改进和提高。

通过家访活动，增加教师和家长之间的感情及了解，也使教师的幼儿园教育与家长的家庭教育达成共识，与家长密切配合，及时与每名幼儿谈心，及时发现他们身上的闪光点，做幼儿和家长的朋友，并让他们以此为起点，确定一个目标，努力塑造一个新的我。

平时也要经常和家长一起探讨教育孩子的心得和方法，经常和他们聊一些生活之事，让自己成为家长的朋友。

和家长一起给孩子定下了目标，对一些学困生，或特殊幼儿，每个星期和家长通电话，平时有什么情况及时反馈给家长，共同制定奖励与惩罚的办法，与家长达成默契，在学习，教育上和家长达成共识。

二、定期召开家长会。

幼儿园为及时沟通与家长的联系，实行家园对接，定期召开一次内容全面的家长会，包括：

教育法规须知――目的在于帮助家长了解有关教育政策法规，把握教育形式；幼儿园规章明白――目的在于帮助家长了解幼儿园对幼儿的一些基本要求，便于家长教育子女时能与幼儿园要求保持一致，同步进行；教子有方我懂――主要是为家长提供一些教育子女的方法技巧，供家长参考运用；听听孩子的心声――反映的是幼儿中比较普遍的一些想法或比较典型的思想情感以及与父母的一些比较有代表性的矛盾，有利于家长更好地了解孩子，慎重地进行家教；焦点人人关注――主要讲述我校有时也可能是其他幼儿园发生的一些社会反响比较大的事情，借此引发家长对当前幼儿园教育和家庭教育的一些思考；校园广角透视――主要让家长清楚一些校园内新近发生的一些比较典型的人物或事件，或者一些比较重大的改革等等，便于家长及时了解幼儿园的一些动态；有问必答环节――是专为广大家长朋友提供的一个交流平台，意思是任何家长都可以向我们幼儿园提出任何问题，幼儿园都会在当场给与耐心地作出解释；我为幼儿园献计――是为广大家长朋友提供展示自己的机会，让他们为我们幼儿园的教育教学及日常管理献计献策等。

特别是在我们这次良好习惯养成特色创建活动中，我们为了取得家长的更好配合，专门召开了一次特色创建幼儿园专题家长讨论会，让家长了解良好习惯养成的重要性，并把行为习惯的养成规范编成了歌谣画册、园本教材、快板书（如下图）发给每位与会的家长，让他们不仅督促自己的孩子养成良好的行为习惯，同时也促使家长受到良好的行为习惯教育影响。

清晨起床洗漱好，

自己整理鞋衣帽。

穿戴整齐进学校，

精神饱满热情高。

勤剪指甲勤洗澡，

干净卫生身体好。

见到垃圾弯下腰，

不让纸屑到处跑。

不乱吐，不乱抛，

净化校园每一角。

遇到困难克服掉，

面对挫折调整好。

自己事情自己做，

身心健康乐逍遥。

三、开放教学课堂

采用“大课堂”与“小课堂”相结合，即集中听“大课”与分散到班级听“小课”。

另外开展一些家长公开课、随机开放课、个别邀请课、亲子互动课等等。

让家长参与听课、评课、交流与问卷调查等活动。

家长与孩子同堂上课家长参与班级活动

亲子互动课随机开放课

家长们走进幼儿园，聚焦课堂，零距离的体察到孩子们的学习情况，家长深切体会到孩子的可喜变化，为之感到欣喜，课后家长踊跃参与评课，针对教师的教学，孩子的学习状况进行评价，交流了自己的收获与体会，并诚恳地对幼儿园提出了宝贵的意见和建议，家长们纷纷表示愿共同架设起家园教育的桥梁，为孩子的健康成长进言献策。

通过教学开放活动的开展，大大增强了家长参与幼儿园教育的意识，加强了幼儿园、教师、家长之间的有效沟通，今后如何将家园携手开展得更好，我们将继续在探索中不断总结经验，寻求家园合作的有效策略，推进我园教育教学质量进一步提高。

四、科学利用校信通。

校信通就是利用现代网络平台，幼儿园、老师通过短信在第一时间将幼儿在幼儿园的各方面的情况传递给家长，同时还可以将幼儿的到校、离校时间及时告诉家长，其特点就是方便、快捷，对不在孩子身边家长非常有用。

它拉近了老师和幼儿，老师和家长之间的距离！

校信通可以让家长在第一时间就能接收到老师的短信，了解幼儿园的要求以及当天的学习任务，对家长在孩子入学伊始就做好对幼儿的教育起到了不可估量的作用。

我们同年级的老师经常在一起交流怎样发给家长的信息更容易引起家长的重视，更容易被家长接受。

不少家长在接收到短信以后也常常对老师的做法表示赞赏，很感谢老师工作的认真细致。

记得我们班周童的家长就有这样的信息反馈：

“王老师，每天收到您发来的短信，是我最快乐的时候，因为我感觉到您在关注着孩子，我们家长一定会与你携手同行。

”

假期期间，我也能没有中断和家长之间的联系，通过校信通发短信，及时跟家长了解和掌握幼儿的生活学习状况，家长反映也特别好。

五、建立《家教园地》，加强沟通交流。

建立家教园地，在幼儿园墙壁上或各班宣传栏中开设家园共育栏目，家园栏不仅是家长的阅读栏，更是家庭与幼儿园的沟通桥梁，所以家园栏要有家长参与及发言的位置。

如我园设计的“家教你、我、他”这一栏目，介绍一些家长如何与班上的老师进行配合才能促进孩子更好发展的方法，为家长参与幼儿园工作提供了方便。

不过，提供给家长阅读的内容必须简短、实用、有针对性。

如我园的“心灵之窗”栏目，是针对家长在教育孩子的过程中可能出现的困难和问题，向家长介绍一些成功的教育经验和方法。

如：

怎样做好小网虫的父母？

怎样处理好隔代教育的差异？

孩子们的挑食习毛病怎么才能更好地纠正？

如何有效地进行餐桌上的教育？

等等问题的解决方法。

又如“今日之新”这一栏目，家长们能从中看到很多的孩子教育新动向，以及一些游戏、谜语、生活保健等小常识。

比如：

我们针对幼儿园这次良好习惯养成的特色创建活动进程情况，都会一一公示在这个栏目中，使家长及时了解幼儿园关于特色创建活动的动态，以便于更好地配合参与实施教育。

现在，我们的这些栏目每周的更换都能吸引各班众多家长的光顾。

家长通过这个窗口，了解幼儿在幼儿园中的表现，及时发现孩子的优缺点，同时了解科学的教育观念、先进的幼儿教育信息和幼儿园近期的中心工作，真正达到家园互动。

在此基础上，我们还组织家长和教师共同开展以“假如我是孩子的母亲”、“假如我是孩子的老师”为内容的主题讨论活动。

通过活动，让家长和教师充分发挥自己的想象力，针对如何对幼儿进行教育来一个换位思考，使家长和教师间进行必要的争论，互相体会到各自在培育幼儿方面的艰辛，充分认识到各自在教育孩子方面具备的优点和存在的问题，并找到解决问题的办法。

我校有一位新教师，对幼儿教育缺乏耐性，尤其对一些调皮的孩子，不是进行恐吓教育，就是置之不理，长期如此，这些孩子对幼儿园生活产生了厌烦心理。

通过开展家长和老师之间的讨论活动，使这位老师明白了自己之所以不受部分幼儿喜欢，就是因为缺乏了对孩子的真挚的爱，对任何一个孩子，只要站在母亲的角度上着眼就没有一个坏孩子，要让孩子喜欢自己，自己首先要喜欢孩子。

后来，她调整了工作思路，对孩子的教育，一切从爱的角度出发，看待孩子，处处从母亲的角度着眼，对孩子的调皮，她总能进行善意的批评，从不横加指责，靠威逼、恫吓让幼儿信服，而是循循善诱，以理服人，现在，她已经是一位人人喜欢的好教师了。

总之，要促进幼儿健康全面的发展，就要想方设法构建家园联系的桥梁，加强家园之间的联系和协作，通过开辟多种渠道，强化家长监护责任，提高家长监护能力，促进家庭教育的方式方法科学化、规范化，提高家长参与幼儿园管理的积极性，加强家园之间的沟通与了解，有效促进家庭教育和幼儿园教育的和谐发展。