獾的美餐教案.docx
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獾的美餐教案
《獾的美餐》
大班主题活动：
我们的朋友——獾
（一）主题目标
幼儿通过与老师、家长一起收集獾的相关信息，了解獾的生活、饮食习性等相关知识，知道獾是我们的朋友；通过活动，培养幼儿的阅读兴趣，使之理解作品的主要内容，积极主动地表述作品；通过艺术活动表现故事的幽默，体会獾的心情，并懂得珍惜自己的东西，也愿意和同伴分享；萌发关爱动物的情感，体验活动带来的快乐。
（二）主题网络
（三）家长工作
1．和孩子一起查找獾的有关知识（生活习性、居住环境、成长过程、喜欢的食物等），简单了解獾。
2．和幼儿一起收集獾及其食物的图片，带到幼儿园展示。
（四）区角设置
语言区：
1.故事表演：
《獾的美餐》中獾、鼹鼠、老鼠、兔子、马的头饰。
2.绘本5本。
美术区：
1.连环画：
獾的美餐。
2.手工制作：
獾的美餐。
科学区：
1.动物拼图：
提供故事中的小动物碎片让幼儿拼装。
2.自编应用题：
提供小动物及食物图片。
表演区：
动物联欢会。
大班：
獾—我的动物朋友
（重点领域：
科学）
高俊
活动目标
1．了解獾的生活和饮食习性。
2．通过各种渠道查找獾的相关知识并记录查找的结果。
3．愿意用语言表达自己的发现。
活动准备
1．与家长一起收集、整理有关獾的生活、饮食习性等相关资料。
2．一张大的调查表：
分为獾的生活习性和饮食习性。
3．勾线笔。
活动过程
（一）请幼儿拿着自己收集的资料与同伴互相交流。
教师：
我们学习过绘本《獾的美餐》，也调查了獾的一些情况，请小朋友相互说说，你收集到了什么资料？
（二）交流展示。
1．根据孩子的交流情况，教师及时填画好调查表。
教师：
小朋友们收集了很多的资料，我们一起来听听看看。
2．根据调查表和孩子一起汇总獾的各项情况。
（三）讨论：
獾是益兽还是害兽？
为什么？
活动延伸
日常活动：
布置关于獾的展板，引导幼儿交流自己的资料。
大班：
獾的美餐
（一）（重点领域：
语言）
李小平
活动目标
1．通过故事中的两条线索，理解故事的内容。
2．倾听故事，了解獾的心理活动，能大胆地表述自己的感想。
3．体会獾的心情并懂得珍惜东西。
活动准备
1．《獾的美餐》大绘本一本。
2．獾、鼹鼠、老鼠、兔子、马、苹果﹑虫子﹑萝卜﹑土豆图片各一张。
活动过程
（一）出示绘本，激发兴趣。
教师：
今天，老师带来一本大书，大家看看上面有什么？
猜猜这是一个什么样的故事？
（二）分段倾听故事，理解故事内容。
1．介绍封面。
2．教师边翻绘本，边分段有感情地讲述獾碰到鼹鼠的情节。
3.教师边翻绘本，边分段有感情地讲述獾碰到老鼠的情节。
4.教师边翻绘本，边分段有感情地讲述獾碰到兔子的情节。
5.教师边翻绘本，边分段有感情地讲述獾碰到马的情节。
（三）观看绘本左页角上的内容，了解故事的第二条线索。
教师：
你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗？
它告诉了我们什么内容？
（四）完整地欣赏故事，了解故事中的词语。
1．了解獾寻觅美餐时的心情。
教师：
獾家里的食物有哪些？
獾为什么讨厌这些食物？
2．了解“狡猾”“灵活”的意思。
（五）通过体验獾的心情，懂得珍惜身边的东西。
1．了解獾的心情变化。
教师：
獾的家里有食物，可他还想吃美餐，结果费了很大的力气却没吃到美餐。
如果你是獾，你会怎么做？
2．体验情感。
教师：
你听了这个故事，最想对獾说什么？
延伸活动
区域活动：
看看、讲讲、演演《獾的美餐》。
大班活动：
找食物的獾
（重点领域：
音乐）
高山
活动目标
１．感受音乐幽默风趣的特点，能用身体动作表现音乐的旋律。
２．乐意用碰铃、圆舞板、三角铁、大鼓等乐器分段演奏。
３．喜欢打击乐活动。
活动准备
音乐、图谱、乐器。
活动过程
（一）熟悉歌曲，表现旋律。
１．倾听音乐，感受乐曲幽默风趣的特点。
教师：
今天老师带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。
２．再次欣赏音乐，增强对音乐的感受。
教师：
这段音乐听起来幽默风趣，里面还讲述了一个獾找食物的故事。
（二）故事讲述，丰富经验。
1．边放音乐边讲述故事，为创编动作做准备。
教师：
故事里说了哪些事情？
獾找到美食了吗？
为什么？
2．再次欣赏音乐，学习用身体动作表现音乐旋律。
教师：
让我们听着音乐来感受獾找食物的情节。
你会用身体动作来表演獾找食物的样子吗？
（三）分配乐器，集体演奏。
1．分配乐器。
2．集体演奏。
3．交换乐器演奏。
活动延伸
区角活动：
在表演区进行乐器演奏。
附歌词：
獾去找他的美餐。
獾看见一只鼹鼠，他想拿鼹鼠做美餐，但是鼹鼠太狡猾，“嗖”的一声溜走了。
獾看见一只老鼠，他想拿老鼠做美餐，但是老鼠太灵活，“嗖”的一声逃走了。
獾看见一只兔子，他想拿兔子做美餐，但是兔子太敏捷，“嗖”的一声跳走了。
獾看见一匹小马，他想拿小马做美餐，但是小马太强壮，“嗖”的一声把獾踢飞了！
獾什么都没有吃到。
乐曲：
猴子爬树
1=C4/4
133333︱35555—︱577775︱721—︱
3311355︱66465—︱3311355︱24321—︱
17654321765432︱1———‖
大班：
獾妈妈请客（重点领域：
数学）
——学习自编应用题
朱留英
活动目标：
１．在趣味性的情境中学习口头自编应用题目和口头运算。
２．用简洁完整的话语讲述事情的变化并提问，积极大胆进行口语表达。
３．对数学加减活动产生兴趣，体验自编应用题的快乐。
活动准备：
1．用一段欢快的音乐作请客的背景音乐。
2．自制PPT《獾妈妈请客》
3．小图片：
5只苹果、4根萝卜、3条虫子等，供幼儿学编减法应用题。
4．奖励品：
智慧糖果。
活动过程：
（一）播放《请客》背景音乐，，引起幼儿兴趣。
教师：
今天天气真好，獾妈妈家里可热闹啦，原来今天獾妈妈要请客。
有哪些小动物会来到獾妈妈家里呢？
（二）运用PPT《獾妈妈请客》，学编加法应用题。
１．点击PPT，出现2只小白兔。
再点击一下，又出现2只小灰兔。
教师：
原来一共来了4只兔子，你们是怎么知道的呢？
对了，把2只小白兔和2只小灰兔加起来就知道一共有4只兔子了。
2．根据獾妈妈请小兔的事情，分析自编加法应用题的方法和要点。
教师和幼儿一起总结要点。
（1）分析自编应用题的方法。
（2）小结自编应用题的要点。
教师：
自编应用题要用简洁完整的话讲述一件事情的变化，要讲到两个数字，最后提一个问题，千万不要把最后的答案说出来。
（三）幼儿尝试编加法应用题。
1．集体看PPT演示獾妈妈请客（3只小鸡和鸡妈妈；），幼儿根据变化编加法应用题。
2．幼儿发挥想象创编应用题。
教师：
獾妈妈还会请什么小动物过来做客？
请你们一起动脑筋想一想，然后编一道加法应用题给好朋友算一算。
（四）运用图片，幼儿学编减法应用题。
1．教师示范编减法应用题。
2．幼儿自选具体形象的图片自编减法应用题。
（1）教师指导幼儿围绕要点编应用题。
教师：
小动物吃什么食物，先吃了*个，然后吃了*个，还剩下多少？
（2）幼儿个别编应用题，集体运算和评价。
（五）运用智慧糖果引导幼儿结合生活实际编加法和减法应用题。
活动延伸：
家园共育：
在日常生活中继续编加法、减法应用题进行运算。
大班：
创意三明治（适合领域：
美术）
奚琳
活动目标
1．了解三明治的基本制作过程。
2．发挥自己的想象，制作与别人不一样的三明治。
3．愿意和同伴分享自己的美食。
活动准备
1．面包片若干、各类水果、沙拉酱。
2．创意三明治图片。
3．各类制作三明治的工具。
活动过程
一、谈话导入、激发兴趣。
教师：
小朋友，你们吃过三明治吗？
你们吃过的三明治是什么样子的？
二、通过图片，学习制作创意三明治。
1．观察图片，了解三明治的基本制作方法。
教师：
今天，老师也带来了一些三明治，看一下，它们都是用什么材料制作的？
2．和孩子寻找创意三明治的不同之处。
①教师：
图片上的三明治和你平时吃的三明治有什么不一样的地方呢？
介绍材料、鼓励孩子制作和别人不同的三明治。
②幼儿相互讨论：
你想用哪些材料制作一个什么样的三明治呢？
幼儿自主制作，教师提醒个别孩子注意卫生。
③评比“创意之星”
向同伴介绍自己的作品。
每位孩子在自己喜欢的三明治旁贴上五角星，得票最多的为本次活动的创意之星。
三、邀请同伴分享自己制作的三明治，体验分享的快乐。
活动目标
1．根据图片和绘本提示，回忆并复述故事。
2．大胆想象，为故事创编结尾。
3．体验表演带来的快乐。
活动准备
1．《獾的美餐》大绘本一本。
2．獾、鼹鼠、老鼠、兔子等图片和头饰。
活动过程
（一）出示小动物图片和绘本，引导幼儿回忆故事内容。
1．通过谈话引出故事。
教师：
在上次活动中，我们一起阅读了绘本《獾的美餐》，还记得故事中有哪些小动物吗？
（教师根据幼儿回答逐一张贴图片。
）还记得他们之间发生了什么事情吗？
2．出示绘本，引导幼儿复述故事内容。
教师：
我们一起来边看绘本边完整讲述故事。
（二）引导幼儿大胆想象，创编故事结尾。
1．提出问题，引导幼儿讨论。
教师：
封底的盘子中有什么？
是谁吃掉的？
从此以后獾会怎样对待自己的食物呢？
他会和好朋友怎样相处呢？
2.鼓励幼儿大胆想象，创编故事。
幼儿自由讨论。
个别幼儿讲述创编的故事。
3.教师小结：
小朋友的想象力很丰富，希望獾从此能像小朋友想象的一样珍惜食物、珍惜朋友。
（三）表演故事，进一步感受故事内容和情感。
1．引导幼儿重点练习故事中的对白。
教师：
当小老鼠、小鼹鼠、兔子和马遇到獾的时候，獾是怎么想的？
又说了些什么？
2.幼儿装扮自己，为表演做准备。
3.幼儿表演故事。
活动延伸
把绘本推荐给爸爸妈妈和你的好朋友。
大班：
獾的美餐（重点领域：
音乐）
钱红
活动目标
1．遵守游戏规则，体验自由创造的快乐。
2．能随音乐的变化做舞蹈动作，能随音乐的变化快速变化动作，能通过集体讨论制定出游戏规则。
3．认识獾和兔子、老鼠、鼹鼠的形象，模仿他们逃跑时的不同动作。
活动准备
1．经验准备：
看过绘本《獾的美餐》，理解故事内容。
2．物品准备：
动物头饰若干。
活动过程
（一）引导幼儿理解和表现音乐形象。
1．讲故事引起兴趣。
2．分段欣赏音乐，创编动作。
教师：
你们能不能用具有特点的动作把小动物们表演出来？
小动物们逃走时会做什么动作？
獾出来时会做什么动作？
（二）幼儿和教师讨论游戏规则。
1．教师提问，引出游戏。
教师：
小动物正在一起愉快地唱歌跳舞，一只獾跑来了。
这时，小动物们会怎么办呢？
獾看到其他小动物会怎么表现？
小动物看到獾会怎么表现？
2．教师扮演獾，启发幼儿创编各种动物逃跑时的动作。
3．师幼共同制定游戏规则。
（三）幼儿完成游戏。
1．教师扮獾和幼儿共同游戏，重点指导幼儿随音乐变化迅速改变动作。
2．幼儿尝试扮獾进行游戏：
教师和大部分幼儿一起扮小动物，鼓励小动物大胆舞蹈并努力创编逃跑时的动作，引导幼儿与同伴共同合作来表演。
3．对獾提出更高要求：
在獾寻找小动物时，獾的表情和动作应该是怎样的？
小动物逃走时，獾的表情和动作又是怎样的？
4.对小动物提出更高的要求：
发现食物时，小动物们是怎样来分享的？
他们会是什么样的心情？
活动延伸
游戏活动：
幼儿戴上各种动物头饰表演游戏。
附录：
游戏玩法
当听到第一段音乐时，全体小动物开始唱歌跳舞，或随音乐自由结伴舞蹈。
当听到第二段音乐时，獾按节奏走出来，小动物必须想一个逃走的动作或者合作逃走的方法，獾用动作和表情表现出失望。
当獾听到音乐渐弱、渐慢时，离开小动物们回到躲藏处。
随着舞曲响起，剩下小动物开始吃东西。
当獾发现东西吃掉了，表现出非常失落的神情，并在音乐结束时回到自己的座位上。
大班活动：
獾的美食行动
（重点领域：
健康）
黄莉萍
活动目标
１．运用感官体验食物的价值，知道它们与生存的关系。
２．在美食行动的活动中，进一步掌握躲闪的动作。
３．喜爱各种食物，感受拥有的快乐。
活动准备
1．创设相应的体验场地和食物模型若干。
2．獾、兔子、鼹鼠、老鼠、马的胸饰若干。
3．背景音乐数段。
活动过程
（一）扮演獾，感受食物的美味，练习滚、爬等动作。
１．幼儿自由地和食物玩，谈体验后的感受。
教师：
獾儿们，快睁开小眼睛看看美妙的食物吧！
告诉妈妈，你们看到了什么？
让我们一起来摸一摸、闻一闻，和美妙的食物玩一玩吧。
2．总结食物的美味，导出行动主题。
教师：
生活在食物的世界里真开心，可是妈妈有点难过，因为有一只獾总是嫌弃家里的食物，宝宝们有什么好办法帮帮那只獾吗？
让我们喊着口号“找美食，多快乐”出发吧！
（二）帮獾寻找美食，练习向前拦步和躲闪动作，学习两两合作。
1．听录音，练习向前拦步和躲闪动作，速度逐渐加快。
教师：
发现了食物，怎样去获得？
你如果是食物，该怎样躲闪？
2．两两合作，感受获取食物的不易。
教师：
让我们轮流尝试一下获取食物的不易。
（交换胸饰，自由练习。
）
3．扩大场地范围，分角色比赛谁先获得食物。
教师：
你们都学会了抓食物和躲闪的本领，那么一起来帮助饿坏的獾吧，看谁先获得食物！
（三）说说自己在美食行动中的感受。
教师：
要得到美食容易吗？
你们帮助了獾，心里感觉怎样？
活动延伸
课间活动：
在草场上练习躲闪等动作。
大班：
獾的美餐（重点领域：
美术）
丁丽娟
活动目标
1．在熟悉故事的基础上，表现有情节的画面。
2．学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3．与同伴协商，分工、合作完成任务。
活动准备
1．幼儿看过绘本，了解什么是绘本。
2．听过《獾的美餐》，对故事比较熟悉。
3．课件，绘本，獾、鼹鼠、老鼠、兔子、马的图片。
活动过程
（一）谈话导入，激发兴趣。
1．观看课件。
教师提问：
故事里讲了谁？
獾为什么要出去找美餐？
找美餐时分别遇到了谁？
（分别出示鼹鼠、老鼠、兔子、马。
）最后，獾又回到了哪里？
看到了什么？
（二）欣赏绘本，共同讨论。
1．师生共同设计。
教师：
请小组合作把这个故事画下来，编成一本绘本。
这个故事一共要画几张？
每一张上画些什么？
怎么画？
除了动物，画面上还可以画些什么？
2．仔细阅读绘本。
教师：
一本完整的绘本，除了故事内容，还需要有什么？
（封面、扉页、封底）怎样表现故事的顺序？
（页码）页码标在画面的什么位置？
（单数与双数不同）？
画完以后，怎样才能成为一本完整的书？
（装订）
（三）小组分工，共同创作。
1．小组讨论分工，每人明确任务。
2．老师巡回指导，提醒幼儿根据情节的发展来表现完整的画面及作品的完整性。
（四）教师讲评，幼儿互相欣赏。
展示每组的自制绘本，互相欣赏、评价。
教师：
你们小组是怎样合作的？
合作中遇到过困难吗？
是怎么解决的？
你们觉得哪一组的作品最好？
为什么？
活动延伸
区域活动：
拓展故事内容并画出来。
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