小学二年级上册第十单元.docx

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小学二年级上册第十单元

课题：

《雪》第一课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。

重点

难点

重点：

掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：

理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。

激发学生热爱生活，热爱大自然的情感

教具

学具

生字卡片，教学挂图

教学过程

批注（个案）

一、谈话导入1、出示雪花图）你认识它吗？

对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！

2、板书课题，学生书空。

3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？

下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？

让我们一起从课文中找寻答案。

二、识记生字1、生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？

2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。

3、师出示特制生字雪花图。

师：

和小伙伴说说你有什么方法记住它。

4、开火车读生字，师正音。

重点指导：

“冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音。

5、齐读。

6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。

师重点指导：

“冷”的右边是“令”不是“今。

“团”字的里边是“才”不是“木”。

7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？

8、生描红，练写，师巡视指导。

三、再读课文雪娃娃真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。

1、自由读课文。

2、指名分段读课文。

3、比赛读文。

教

学

反

思

课题：

《雪》第二课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。

重点

难点

重点：

掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：

理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。

激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教具

学具

生字卡片，教学挂图。

教学过程

批注（个案）

一、感悟美景

下雪时，雪是那样的调皮，它是怎样下起来的呢？

1、自由读第一段。

2、指名读、齐读。

3、说说下雪时的美景吗？

重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”‘不一会儿”体会雪是越下越大。

并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。

4、读了这一段，你有什么感受？

能说给大家听吗？

雪停后，又会给小朋友带来什么呢？

1、读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。

2、学生自由读文。

3、你看到了什么？

生汇报。

4、指名读文。

重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。

5、雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。

想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

雪停后，又会给小朋友带来什么呢？

1、读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。

2、学生自由读文。

3、你看到了什么？

生汇报。

4、指名读文。

重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。

5、雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。

想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

7、雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。

雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗？

我想你一定能读好这一段的。

二、背诵全文1、下雪时很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。

玩得这么起劲，我相信这一篇课文你一定能背下来。

2、生自由背。

3、师引背。

教

学

反

思

课题：

《好心的小雪人》第一课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1、认识15个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小雪人的真诚善良，乐于助人。

重点

难点

1、重点：

掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。

2、难点：

体会小雪人的水晶心。

教具

学具

生字卡片，教学挂图。

教学过程

批注（个案）

一、激情导入：

 从前，有一位雪孩子，她为了救出被大火围困的小白兔而自已却化了，这个雪孩子是多么勇敢呀！

她得到了大家的称赞。

今天，我们也要认识另外一个好心的小雪人，她是怎么样做的呢？

二、板书课题，学习课文内容

 1、教师板书课题：

好心的小雪人。

 2、教师范读课文，学生标出自然段数。

 3、学生自由朗读课文，思考：

好心的小雪人长得什么样子呢？

 他有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！

 你喜欢这个小雪人吗？

为什么？

 你愿意把这段美美地读给同学听吗？

4、分角色朗读课文，思考：

小雪人做了哪些好事？

 小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。

 小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。

 小雪人把伯自己的绒帽送给小鸟做鸟窝。

三、分角色朗读课文，理解“小雪人有一颗水晶心” 的含义 1、分角色朗读，注意读出不同的语气。

2边读边想老奶奶说的话的含义。

因为小雪人分别帮助了小松鼠、小白兔和两只小鸟，所以说小雪人有一颗水晶心。

四、课堂延伸，培养学生善良美好的心灵 

在我们的生活中，很多人需要帮助，你愿意去帮助他们吗？

板书设计：

28、好心的小雪人桂圆做的眼睛小松鼠胡萝卜做的鼻子送给小白兔 咖啡色的绒帽两只小鸟

教

学

反

思

课题：

《好心的小雪人》第二课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1、认识15个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小雪人的真诚善良，乐于助人。

重点

难点

1、重点：

掌握7个生字的音、形、义；朗读课文

2、难点：

体会小雪人的水晶心。

教具

学具

生字卡片，教学挂图

教学过程

批注（个案）

一、复习旧知。

1、指名分角色朗读课文。

2、指名说说为什么小雪人有一颗水晶心。

二、出示生字卡片，练习读词、识字。

1、出示生字卡片：

2、自由读，注意读准字音，议议哪些字需要注意。

重点指导“模”“肚”“奶”的读音。

3、边读边讨论该怎样记住这些字。

4、指导生字书写。

（1）教师范写。

（2）学生描红书写。

三、出示认读字，指导学生正确认读1、出示卡片。

2、学生借助拼音认读，注意读准。

3、比赛读、开火车读。

4、教师指导、纠错。

四、布置练习1、把会认的字记下来。

2、学生书写会写的字，教师适时指导。

左窄右宽的字：

冻、模、帽、饿。

左中右结构的字：

谢。

课时作业 1、比一比，再组词。

冻（） 模（）肚（） 奶（）东（）莫（）月（）她（）2、先读一读，再填空。

一（）小雪人一（）小松鼠一（ ）老奶奶一（）胡萝卜一（）小鸟 一（）水晶心

教

学

反

思

课题：

《动物学校放寒假》第一课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1.认识本课16个生字，会写7个生字。

2. 2. 能准确.流利地朗读课文。

理解课文内容。

重点

难点

重点：

会写7个生字，会认9个生字。

难点：

理解课文内容。

教具

学具

字卡片、教学挂图

教学过程

批注（个案）

一、板书课题，初步感知课文。

（板书课题：

动物学校放寒假）请同学们利用拼音自由读课文。

二、学习课文，理解课文内容。

1.小组内互相读课文，标出自然段数。

2.学生质疑，师生共同讨论解决。

（1）课文里主要写了哪几种动物呢？

（2）小鸭是怎样过寒假的呢？

小鸭在寒假里学会了游泳，它在水中洗澡，还在水中捉到好几条小鱼。

（3）小燕子是怎样过寒假的呢？

 小燕子在温暖的南方过寒假。

他发现蓉蓉常在树下看书写字.游戏，还看见蓉蓉帮大人做事。

它觉得蓉蓉是一个好孩子。

 （4）小熊是怎样过寒假的呢？

小熊整整睡了一个冬天。

3.学生讨论：

哪个小动物的寒假过的最有意义？

4.教师总结。

 是呀，小鸭子和小燕子的寒假过的挺有意义的，我们应该向他们学习，课文中还讲到了小骆驼、小鹿、小驴、和小企鹅，它们是怎样渡过寒假的呢？

这个问题我们课后再去解决它？

三、指导朗读。

 1. 教师范读，学生注意听。

2.

指名分段读，教师指出应该注意的地方。

3. 小组练读。

4.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

教

学

反

思

课题：

《动物学校放寒假》第二课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1.认识本课16个生字，会写7个生字。

2.能准确.流利地朗读课文。

理解课文内容。

重点

难点

重点：

会写7个生字，会认9个生字。

 难点：

理解课文内容。

教具

学具

 字卡片、教学挂图

教学过程

批注（个案）

一、复习旧知。

1.指名读读小鸭写给大象老师的信。

2.小骆驼.小鹿.小驴和小企鹅的信里会写些什么呢？

二、出示生字卡片，学习会写的字。

1. 借助拼音练习读词。

动物 （）寒假（）大象（）意义（）收到（）帮助（）２.去掉拼音再读词，同桌可以互查。

３.指名读，大家倾听，判断正误。

４.自学生字，思考如何记忆字形。

５.互相交流方法及书写时要注意的问题，重点交流“动”“帮”“物”“收”的书写。

 ６.教师对难字进行指导。

三、学生进行书写练习，规范地书写。

１.读生字，看每个字的占格位置。

２.独立练习书写。

３.自评.互评.修改。

４.教师巡视，指导纠错。

四、扩展词语。

五、出示认读字，读准字音。

１.出示认读卡片。

捎信薄冰骆驼企鹅醒了糊涂揉２多种形式认读。

课时作业 比一比，再组词。

动（）物（）象（）收（） 云（）杨（）像（）放（）

教

学

反

思

课题：

《网上拜年》第一课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1.认识16个生字，会写其中7个。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.了解网络知识。

重点

难点

1.会认9个生字，会写7个生字。

2.了解网络知识，培养学生对科技知识的兴趣。

教具

学具

字卡片、教学挂图。

教学过程

批注（个案）

一、谈话导入新课。

二、板书课题，初步感知课文。

1. 教师适时板书课题。

2.听录音范读课文，用自己的话说说本文讲了一件什么事。

三、投影出示生字，练习读词.识字。

1.投影出示生字词，自由读。

2.指导读准字音，议议那些字需要注意。

3.指导书写4. 先让学生看看每个字的占格，再同桌议议。

5. 学生描红，再书写。

6. 辅导较难写的字的正确写法。

四、 指名上黑板书写，教师校正错误的写法。

五、学生自由读课文。

六、认读二类生字。

课时作业1、看词语，写拼音。

上网（）（）拜年（ ） （ ） 标本（ ） （ ） 曲子（） （ ） 不错（ ） （ ） 2、比一比，再组词。

网（）标（）错（）贴（）冈（）林（）钱（）战（）

教

学

反

思

课题：

《网上拜年》第二课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1.认识16个生字，会写其中7个。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.了解网络知识。

重点

难点

1.会认9个生字，会写7个生字。

2.了解网络知识，培养学生对科技知识的兴趣。

教具

学具

字卡片、教学挂图。

教学过程

批注（个案）

一、巩固旧知。

1. 指名听写上节课生字。

2.说出“发”“曲”的两种读音。

二、新授，学习认读字。

1. 出示认读字，指导学生正确认读。

俊屏幕集怒氛达祝福2.学生相互交流认读方法。

3.对抗赛式读，开火车式读。

4.教师指导.纠错。

三、学习课文，感知课文内容。

1.教师有感情地朗诵课文。

2.整理课文，数数课文有多少个自然段。

  3.逐段分析出课文内容，积累下列词语。

俊美屏幕集子心花怒放气氛表达祝福4. 学生质疑，师生共同探讨。

（1）“电子邮件”是什么呢？

 电子邮件是通过互联网发送的一种文字信息。

（2）“心花怒放”是什么意思呢？

“心花怒放”的意思是形容高兴极了，课文中指全家人听了爷爷的钢琴名曲，非常高兴。

（3）“因特网让我们贴的更近了。

”是什么意思？

因为因特网的快捷与便利让人与人之间的时间和空间缩短了，人们可以通过因特网展开视频对话，所以说因特网让我们贴得更近了。

四、课堂拓展。

1. 利用假日的时间，让家长带着自己去网上看一看，认识因特网。

2. 春节快到了，你怎么给亲友送去祝贺呢？

想一想，然后做一做。

五、总结全文，指导解读。

1.互相读，比比谁读得好。

2.默默地读给同桌听。

教

学

反

思

课题：

写话第一课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1、认真观察图画，弄懂画面内容。

2、合理想象，说说自已对冬天的感受。

 3、培养学生的观察能力和思维能力。

重点

难点

 1、在观察的基础上，合理想象。

2、培养学生的观察能力和思维能力。

教具

学具

教学幻灯片。

教学过程

批注（个案）

一、课前导语，我喜欢冬天，因为冬天会下雪。

我喜欢不冬天，因为冬天很冷。

我喜欢冬天，因为冬天很好玩，可以打雪仗、堆雪人。

今天我们一起来看看小动物们在冬天里是怎么说的。

二、展示画面，交流画面内容。

1、出示教学幻灯片，观察图画。

2、议一议，你看到了什么？

我看到有三只小企鹅，它们说：

“太舒服了！

”我看到有两只小鸟在冰上玩，它们说：

“真有趣！

”我看到小熊在树洞里，它说：

“一点儿也不好玩。

”

三、引导思路：

你喜欢冬天吗？

为什么？

1、指名说。

2、小组交流。

四、写话指导1、要先写明自已是否喜欢冬天，再把原因写清楚。

2、要注意语句通顺。

佳作赏析

我喜欢冬天，冬天来了。

我非常高兴，因为我喜欢冬天。

我可以穿上漂亮的羽绒服，看着美丽的雪花从天空中飘落下来，纷纷扬扬的，屋子上，树上，地上，一会儿全白了，太美了。

雪停了，我和爸爸一起堆雪人，和小伙伴们打雪仗，我们还在地上跑，快乐极了。

教

学

反

思

课题：

语文活动10第一课时第（）个教案总第（）教案

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标

（三维目标）

1、认识并掌握一些多音字。

2、积累春联。

3、运用多种方法写字。

重点

难点

重点：

认识并掌握一些多音字。

 难点：

运用多种方法写字。

教具

学具

小黑板，春联。

教学过程

批注（个案）

一、学习“万花筒”的内容

1、出示小黑板，学生先自己读一读。

2、思考：

带点字的读音不同，怎么读呢？

我们可从以请教老师或查字典。

3、教师讲述，像这样一个有两种或两种以上读音的字，我们把它叫多音字。

4、学生试着读，不会读的可以查字典。

5、小组内交流，教师作总结。

6、学生练读，注意准字音。

7、指名读。

8、比赛读，齐读。

9、你还知道哪些多音字，讲给同学们听听。

二、学习“百宝箱”的内容

1、教师简单介绍一下春联。

2、学生借助拼音练读，注意不要读错了。

3、同桌互相练读

4、指名试背。

5、比赛背，齐背。

6、你还知道哪些春联？

三、学习“大舞台”的内容

1、学生借助拼音自由读题目，并仔细观察。

2、议一议，图上是用哪些方法写字？

用铅笔写字，用毛笔写字，用彩笔写字，用电脑写字。

3、回家试着用上述几种方法写几幅字。

板书设计

语文活动10

用铅笔写字

用毛笔写字

用彩笔写字

用电脑写字

教

学

反

思