冀教版小学美术四年级上册全册教案.docx
《冀教版小学美术四年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学美术四年级上册全册教案.docx（46页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
冀教版小学美术四年级上册全册教案
课题与教学内容
二、昆虫与花朵
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
通过观察，在画面中组织昆虫与花朵，精细描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。
过程方法
通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其中乐趣！
情感态度
通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、兴趣导入：
同学们，大自然中的事务是美妙生动的，歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。
由此，我想到了一首诗：
《小池》，谁能背诵这首诗?
你知道其中赞美的景色都有什么？
（揭示课题）
二、探究新知：
1、引导学生回忆在生活中自己看到的这样美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。
2、欣赏图片作品，感受自然之
学生背诵古诗
说出描绘的美丽景色，其中有“小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头”（昆虫、花朵）
学生交流：
蝴蝶、螳螂、蜜蜂。
。
。
。
月季花、玫瑰花、水仙花。
。
。
。
同学间相互补充
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
美。
选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。
3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。
4、启发绘画思路：
讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。
三、学生实践，教师指导
1、学生选择绘画内容
2、师讲解画面组织方面的相关知识
3、学生绘画，师巡回指导（起铅笔稿）
四、小结
展示优秀作业，发现优点，找自身不足。
鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。
学生欣赏、分析作品，谈感受
学生汇报会画构思
学生绘画
自评互评
教师边讲边示范基本构图
课题与教学内容
一、描龙画凤
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。
能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。
过程方法
通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。
进行有创意的表现。
情感态度
使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、兴趣导入：
同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！
龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。
二、探究新知：
1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。
2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。
学生欣赏歌曲，感受情境
同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源
学生讲故事，大家共同了解
教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：
传说故事、图片等
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。
4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。
5、启发学生作画：
龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。
你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
三、创作实践，审美体验
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
四、小结：
展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。
学生欣赏
学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。
学生说说或相互形容心中的龙的形象。
学生创作
学生互评作品
板书设计：
课题与教学内容
三、自行车
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。
过程方法
通过多角度观察、分析,训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
情感态度
使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
三、兴趣导入：
同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？
随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车 ，你们见过什么样式的自行车呢？
这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。
（揭示课题）
四、探究新知：
1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？
2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢
学生回答：
自行车
学生描述自己见过的自行车样式
学生自由回答
学生欣赏自行车的图片
如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
的自行车并说说喜欢的理由。
3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？
4、如果让你把自己家里的自行车画出来，你打算怎么画？
把你的想法和大家交流一下！
谁来说说？
5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。
三、学生实践，教师巡视指导
对绘画有困难的学生，教师给予帮助
四、小结：
1、展示作品，向大家介绍自己的作品
2、谁来谈谈这节课你最大的感受是什么?
3、通过这节课的写生练习，我们在课下要多观察周围的生活，善于发现生活中的美，并要用不同的形式去表现它。
学生发言
学生发现线条的不同变化：
车座的线条较柔和，辐条的线条很直。
。
。
。
学生讨论交流绘画步骤
向全班同学汇报
学生绘画
学生对自己的作品进行简单阐述，如：
什么牌子的？
学生谈自己的看法
板书设计：
五、自行车
1、自行车的构造
2、线条表现
范画
课题与教学内容
十六、电脑小画笔
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用，运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转表现一幅有趣的画。
过程方法
引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣
情感态度
激发学生学习电脑美术的兴趣和热情
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣导入：
1、教师提问：
同学们,你们知道这节课我们为什么在这里（微机教室）上吗？
2、欣赏图片作品，提问：
你们知道这些画是怎样画的吗？
3、教师揭示答案并介绍电脑小画笔的功能：
这些作品就是利用电脑小画笔制作的，这种美术表现形式称为电脑绘画。
电脑小画笔是一种新型的绘画技
学生产生好奇心
学生欣赏作品，回答问题
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
术手段。
它利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的小问题，这节课就让我们尝试用电脑小画笔进行创作
（揭示课题）
二、探究新知：
1、引导学生认识电脑小画笔的程序，教师指出：
利用电脑小画笔提供的各种功能，进行巧妙地组合及填色，就可以创作生动有趣的美术作品。
2、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。
3、通过欣赏和分析作品，请学生谈谈对利用电脑小画笔创作的作品的感受。
4、教师鼓励学生和老师一起探究绘画步骤和制作方法。
1）熟悉工具
2）构图、确定主题
3）制作，绘画，着色
5、启发学生设计思路
三、学生实践，教师指导
运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。
同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。
四、小结：
1、展示作业，师生评价，指出优点与不足。
2、教师小结本课学习内容，加深学生印象。
学生了解电脑小画笔的功能用途
学生随老师一起认识工具
学生分析作品，总结特点：
生动、概括、夸张
学生谈感受
学生看老师示范
试说制作方法步骤，加深印象
学生交流自己的绘画想法
学生创作美术作品
学生评价作业，交流经验
为了节省时间，教师可以直接演示过程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
五、板书设计：
十六、电脑小画笔
认识工具
主题构图制作
艺术特色：
生动、概括、夸张
课题与教学内容
十二、多变的大自然
课时安排
2课时
教
学
目
标
知识技能
让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。
过程方法
通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。
形成印象画出作品。
情感态度
培养学生热爱大自然、增强防灾意识！
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣导入：
同学们，今天老师想带大家到大自然中去放松一下，你们愿意吗？
下面就让我们一起走进美丽、神奇而又多变的大自然。
二、探究新知：
1、通过图片欣赏，引导学生发现大自然带来的天气变化。
2、原来大自然有这么多的情绪，谁能说说你印象最深刻的，当时是什么情景，都发生了哪些变化？
3、出示学生范作，让学生感受绘画作品中大自然的不同表现
生：
愿意
和老师一起欣赏多变的大自然景象（幻灯片）
学生：
晴天、阴天、刮风、沙尘暴、小雨、大雨、山洪。
。
。
。
学生回答，描述大自然天气
教师随着学生的回答要不断追问，如人们的反应、事物的变
化、天空的色彩等，根据内容不同，教师可以随时进行思想教育，增强学生的防灾意识
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
方法。
选择自己喜欢的进行评析。
4、启发学生创作思路：
1）教师小结：
大自然的天气可以给我们带来美好的心情，但当它发脾气时也会给人们带来灾难，你们想不想画画大自然多变的情绪？
2）你想画哪一种，画哪些事物来增强效果？
三、学生绘画，教师辅导：
教师对个别学生的画面内容，表现手法给与帮助指导。
四、小结：
1、师生互评作品
2、对学生进行防灾意识教育培养，同学们各抒己见。
下课。
学生欣赏感受评述
学生：
想
学生说自己的绘画想法，其他同学给与补充
学生互评作品
学生自由发言，增强防灾意识
教师可以适当提示
板书设计：
12、多变的大自然
晴天阴天刮风
沙尘暴下雨地震
山洪下雪龙卷风
课题与教学内容
十四、绘画日记
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创造美的能力
过程方法
通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容
情感态度
激发学生对生活的热爱之情
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
三、激趣导入：
1、教师导语：
我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？
2、教师提问：
你们知道什么是绘画日记吗？
3、教师小结并揭题：
绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习《绘画日记》。
学生回答：
绘画日记
学生根据自己的理解回答
如果学生回答不出，教师介绍
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
四、探究新知：
1、引导学生欣赏范画并进行分析：
画面和文字之间有什么关系？
作者记录的是生活中的什么事例？
2、总结日记画的特点：
以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。
引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。
4、教师小结：
刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好？
三、学生实践，教师辅导
1、教师提示绘画方法：
①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
2、教师提出绘画要求：
①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。
四、小结：
1、展评优秀作业，师生互评
2、学生谈感受，经验交流，教师总结
学生回答：
主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体
学生看图画讲述（生活中的典型事例或较为特殊的事例）
学生忆事
2---3名同学讲，其他同学构思画面内容
学生：
好
学生绘画
学生互评作品，谈感受，交流经验
让学生自己总结，教师补充
教师也可以适时补充
课题与教学内容
十八、花鸟鱼虫
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
通过资料的收集和学习，了解艺术家们的成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
过程方法
通过欣赏了解，体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美。
情感态度
激发学生对民族艺术的热爱之情！
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
五、激趣导入：
同学们，花鸟鱼虫在自然环境中无所不在，它们与人类有着密切的依存关系。
古往今来，中国绘画中所表现出来的花鸟鱼虫形象难以数计。
其形态之生动，情趣之高雅，在世界艺林中独放异彩。
今天就让我们一起欣赏中国画中的花鸟鱼虫去了解艺术家们为我们带来的艺术享受。
二、探究新知：
学生感受艺术情境
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1、教师介绍中国画知识，引导学生认识中国画的表现技法：
写意和工笔，通过齐白石的《祖国万岁》来了解中国花鸟画家在表现“花鸟鱼虫”的题材时，并不只是单独再现绘画对象，而是在画中寄寓了自己的情感。
学会从不同方面欣赏作品，提高自己的审美内涵。
2、运用自己了解的知识与方法，分析欣赏中国画作品和笔墨特点。
3、引导学生讲述关于画家的小故事和对其他著名画家的了解，增加学生的认识层面。
三、小结：
学生交流本课学习感受，谈谈如何欣赏评析中国画作品，教师作补充总结。
学生了解欣赏中国画知识
学生分析、感受中国画特点
学生介绍交流自己知道的有关画家的相关内容
学生谈话、交流，谈感受
教师可以示范分析：
《松鼠》一图作者，虚谷。
清末梅派，善画花卉蔬果禽鱼。
画中松鼠位居中央，皮毛是用干笔反复皴擦而成的，蓬松效果，与大片树叶是鲜明的对比，树枝被松鼠压弯了腰。
学生回答不出，教师可以提示或进行介绍
课题与教学内容
六、老鼠嫁女
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点;并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。
过程方法
通过欣赏、感爱民间剪纸艺术，学会监制的基本剪法
情感态度
培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣导入：
同学们今天这节课我们要一起来了解中国的民间剪纸艺术。
首先我们先来看一段动画：
故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。
（课件动画《老鼠嫁女》的片段）剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。
今天我们的剪纸练习就是《老鼠嫁女》。
二、探究新知：
师提问：
1、你们知道老鼠的特征吗？
通
学生观看动画片
如果动画面播放有问题，教师就用图片讲故事
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。
2、你对老鼠有多少了解？
说说老鼠的生活环境和习性。
3、引导学生欣赏剪纸作品
师：
老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多。
下面我们就来欣赏几组剪纸：
4、请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？
5、老鼠身上都装饰有哪些纹样？
毛毛剪、月牙剪、 柳叶剪、圆点剪、
飞燕剪
6、你能发现有哪几种剪法吗？
阳刻阴刻混合
三、学生实践创作，师指导
共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）
四、小结：
展评作品：
学生自己介绍作品，并说说创作的体验。
学生描述老鼠的特征，生活环境和生活习性
学生欣赏剪纸作品
学生回答：
平面、简括、夸张、拟人化了
学生随老师一起剪，练习基本剪法
学生运用所学知识进行剪纸练习
学生自评
如果学生回答有困难，教师要逐步引导，最后总结
学生回答可能有困难，教师示范讲解
注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。
课题与教学内容
十五、模板上的艺术
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
学习漏印工艺制作过程，掌握刻板、漏印技能，运用这一制作方法创作一件作品
过程方法
通过欣赏，起稿设计，完成模板制作，注意衔接部分的处理
情感态度
体验漏印工艺带来的乐趣和创作美感，培养学生创造生活中的美
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
六、激趣导入：
欣赏一些漂亮的传统手工艺作品，使学生产生喜欢心情，教师揭示：
这些漂亮的花纹和图案用到了一种民间手工艺制作方法----漏印，你们想不想学用这种方法？
今天我们就来学习这一课。
七、探究新知：
1、引导学生探究漏印方法：
你们觉得漏印的制作步骤是怎样的？
下面就用你们自己说的方法试着做一做？
看看谁的说法
学生欣赏图片
学生：
想
学生猜方法并尝试
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
正确？
2、教师通过视频展台演示正确的制作过程。
1）画图
2）刻板
3）着色、漏印
3、学生遵循老师教的方法每人尝试设计一块模板。
4、漏印的方法可以为我们的生活带来很多方便，同时还可以美化装饰生活，想一想，生活中都有哪些地方用到了漏印的方法？
5、欣赏课本作品，让学生了解用漏印的方法可以创作漂亮的艺术作品并分析其中用到的模板。
6、启发学生用做好的模子创作：
现在我们每位同学手里都有一块模板，你能不能用它创作一幅画？
三、学生实践，教师指导
指导学生在体会漏印快乐的同时，要考虑画面的美感。
四、小结：
1、展评作品，师生互评
2、学生交流感受，总结经验
3、教师总结发言，激励学生敢于想象、发挥创意，装扮我们的生活。
学生观看
学生制作
学生回答：
衣服上的图案、数字、地毯上的花纹等
学生欣赏发现模板艺术带来的乐趣
学生自由发言，发表自己的想法
学生创作
学生评价、交流
教师可以找学生完成
课题与教学内容
四、趣味小台历
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤。
过程方法
通过欣赏、动手实践操作，掌握基本的制作方法
情感态度
培养细心制作的习惯,开发学生的创新意识。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣导入：
新的学期已经开始了，让我们翻开台历来看看吧。
（出示实物台历）台历有什么作用呢？
台历放在什么地方？
我们来给新的学年或者新的一周某一月作一个台历好吗？
二、探究新知：
1、台历范品出示：
台历由哪两个部分组成？
学生回答：
告诉日期
放在桌前
学生观察，分析台历的组成部分（基座、日期、画面）
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。
怎样使小纸片立起来？
3、 怎样让折好的基座更加有趣呢？
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：
你有什么新的想法和创意？
（动物外形，植物外形，物品外形）
5、配日期：
可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品（正误对比）
（1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大，并配上画面，干净等）
6、指导学生欣赏书中作品
7、组织学生讨论：
你想做一个什么样的台历？
三、学生制作，师指导
利用自己准备的材料做一个精美有趣的小台历。
四、展示评价，评选最优秀的台历
学生尝试作业，请几名学生上台试着折。
学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题
学生对比发现问题，总结交流经验
学生对作品进行分析，谈感受
学生讨论，汇报结果
学生制作
教师可适当出示一些图片给学生提示
课题与教学内容
七、色彩的冷暖
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
过程方法
让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
情感态度
激发学生热爱美术学习兴趣。
培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣导入：
我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？
为什么喜欢？
（在学生回答的同时教师出示色纸为下一步认识色相环作铺垫
）
“色彩的联想”
1、红、黄、橙使你联想到什么？
谁来给它们起一个好听的
学生回答：
红色、黄色、蓝色。
。
。
。
学生回答：
1、火焰、太阳、温暖的景色、
由于色纸是为后边的游戏“拼摆色相环”作准备的，所以如果学生有没说出的颜色，教师以介绍自己喜欢的颜色把其它颜色揭示出来。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
名字？
师小结：
给人带来温暖感觉的颜色，我们就叫它“暖色”。
2、蓝、绿、紫使你联想到什么？
师小结：
给人带来凉爽、寒冷的颜色，我们就叫它“冷色”。
师小结：
不同的色彩会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来认识色彩的冷暖！
（揭示课题）
二、探究新知：
1、引导学生欣赏自然风光、居室环境 、人物服饰等图片，认识理解冷暖色。
师：
请同学们随着照相机的镜头一起来感受生活中的冷暖色吧！
升级会员 