制作年历实践活动教案三篇.docx
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制作年历实践活动教案三篇
《制作年历》教学设计之一
创设情境，引入新课
1、谈话引入
师：
喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？
生：
看___的年历。
2、揭题：
是的。
今天这节课我们就来研究如何制作___的年历。
（板书：
制作年历）
二、观察年历，发现特征
1、整体观察。
师：
请仔细观察你们手中___的年历，它有什么特点？
把你的发现在四人小组里交流一下。
生1：
一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：
还有什么发现？
生2：
最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：
还有不同的发现吗？
生3：
年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：
你知道哪些重要的节日吗？
（1月1日是元旦节……）
师：
谁还想说的？
生4：
数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：
这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
（巡视中，可组里渗透：
每个月的第一行是什么？
为什么这些数字标记红色？
这些小字你知道是什么意思吗？
）
2、观察一个月的日历。
师：
现在我们再来看6月份。
这一列数字有什么规律？
生：
相差7天。
师：
看（指着说）4日到11日相差7天。
这一列呢？
生：
也是相差7天。
师：
喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？
生：
上个月的最后一天（5月31日）是星期四。
（请2名学生说）
师：
6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。
那么下一个月7月1日是星期几？
你是怎么知道的？
4月的最后一天是星期几？
三、小组合作，共同制作
1、师生共同制作1月份日历。
师：
我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作___1月份的月历。
你觉得要制作这个月的月历要注意什么？
（同桌讨论）
（1）表格的最上面一行填写星期。
（喜羊羊给大家一个提示：
表格的最上面一行填什么？
）说明：
一般情况下，星期日写在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追问：
你是怎么知道的？
生：
___12月31日是星期一，所以___1月1日是星期二。
（板书：
确定每月第一天是星期几）
（3）写到31为止。
（接着写还要注意什么？
）
追问：
为什么？
生：
因为1月是大月，有31天。
（板书：
想这月有几天）
2、独立尝试制作2月份日历。
师：
现在请你拿出表格，完成2月份的制作。
（独立制作）
师：
好，停下笔，我们一起来看看。
在制作的时候要注意什么呢？
（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。
平年的二月有28天，写到28。
）
3、分工合作，制作年历。
师：
我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。
听清楚要求：
（1）请你找到有用的信息，来完成制作。
（2）制作3个月的日历。
开始！
4、展示交流。
（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？
你选择了哪条信息？
在制作过程中你觉得要注意什么？
（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。
还有补充的吗？
（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？
（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）
（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？
你是怎么观察的？
（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）
四、应用知识，拓展延伸
1、师：
好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的___的年历了。
请你来找一找___6月1日是星期几。
老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？
这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！
它的用处可真大啊！
2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？
3、欣赏不同的年历。
（挂历、台历、单张年历、书历）
师：
你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。
下面的时间就留给大家来美化美化。
（星期六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）
五、板书设计：
过程：
一．创设情景，导入课题同学们喜欢过生日吗？
你知道今年自己的生日是星期几吗？
你是如何知道的？
谁知道明年自己的生日是星期几？
有什么办法？
可是现在没有明年的年历怎么办呢？
这节课我们就来学习制作年历？
二．自主观察归纳制作方法
1．年历是怎样制作的呢？
请大家仔细观察收集的年历，你有什么发现？
小组之间互相说一说。
2．学生汇报，谁来汇报一下，你们组的观察结果。
生1：
年历上有12个月的日期1、3、5、7、8、10、12有31天，4、6、9、11有30天，二月有28天，（是不是每一年二月都是28天）
生2：
我发现年历上每个月的日期都按星期日、一、二、三、四、五、六顺序排列（是不是每个月的第一天都是从星期日的？
）
生3：
每一月上配有图画。
生4：
节假日用其它颜色表示。
三．动手制作月历，归纳月历制作方法
同学们真聪明，能从年历上发现这么多的知识，现在老师想请同学们帮忙（出示挂历）这是一幅缺少二月份日期的年历，谁能帮老师把二月份制作出来呢？
生制作，能说一说你的制作过程吗？
为什么要把二月一日写在星期的下面（因为二月1日和1月31相连，1月31日是星期几，二月一日就要往后排一天）2006年是平年，二月是28天。
小结：
制作月历时必须知道每月1日是星期几。
老师这儿有1份明年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法把它补充完整吗？
请同学们独立计算后在小组中交流。
一月一日一七月一日日二月一日四八月一日三九月一日六三月一日四月一日日十月一日日二五日日五月一日二十一月一十二月一六月一日四．制作年历同学们真了不起，能够自己计算出每月1日的星期数，现在我们就一起动动手制作2007年的年历（小组为单位制作年历，每组制作2个,月，比一比看哪个小组制作的又快又好）生动手制作后汇报谁愿意上台来展示一下，你们组制作的年历师生进行评价，对于这些年历你有什么好的建议。
五．应用看到同学们制作的年历这么精美，老师真为大家感到骄傲，那么我们能用这份年历做些什么？
（生：
查找生日是星期几制订学习计划）
六：
拓展看来年历的作用还真不少，这一节课经过大家共同努力制作出了2007年的年历，课后，请同学们独立制作一付2007年的年历，下周五我们将举办展示会，评出最佳年历。
《做年历》教学设计之二
教材内容：
人教版课标实验教材小学美术四年级上册第十课
教材分析：
《做年历》选自小学美术教材四年级上册。
这一课向我们展示了年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
通过年历的设计和制作,增进学生间相互协作的精神。
学生分析：
本课是小学四年级的美术课。
学生对于美术方面的专业技能掌握的相当不错了，各种绘画类和手工类的形式表现的相当熟练。
同时具有一定的观察力和想象力，能够体验到合作学习的乐趣。
设计理念：
以国庆62周年契机，引导学生进入设计主题。
课堂以多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，启发和引导每个孩子都积极的参与到课堂中来，提高学生创新自主的学习意识，培养学生创新精神、获取新知识的能力，以及相互交流合作的能力。
教学目标：
1、知识与技能：
了解年历的相关知识。
2、过程与方法：
通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉和触觉经验。
3、情感态度与价值观：
加强学生的爱心，互相协作的精神，热爱生活。
教学重点：
通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉和触觉经验。
教学难点：
运用不同的材质、方法来制作。
教学资源：
2011年历表、音乐、图片学生学具：
剪刀、颜料、胶水
课时：
1课时
课型：
综合课
教学过程：
一、激情导入：
1、师：
同学们，你知道今天是几月几日星期几吗？
生：
答
师：
你是怎么知道的?
生：
（看年历）1
师：
请大家看老师手里拿着的是什么啊？
生：
年历。
同学们都好聪明啊，这个是年历，也就是我们常说的日历。
老师这里还有几个年历可漂亮了，大家想看吗？
生：
想。
2.师：
（教师展示旧年历）同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什么知识,有什么用途?
（它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……）
3.年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。
2011年即将过去,虽然我们可以留住2011年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?
看着这一本本年历,你有什么感想?
（我们应当好好珍惜时间）
4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。
我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?
那我们这节课就来学习亲手做年历。
二、新课：
时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。
我们先看看:
（一）年历上一般有些什么内容:
1、请同学们观察一下老师手中的年历，你们有没有发现在这个上面有一个圈啊？
（道具在年历上圈上父母生日），那你能读一读这个圈里的日期吗？
啊！
你读的非常正确，可是你只读了一个日期，你看这里有两个数呀？
你能来说一说有什么不同吗？
哦对了啊，阿拉伯数字是阳历、汉语数字是阴历。
2、那下面我们就分别来认识一下阳历和阴历，阳历又叫公历，是国际通用的，一年有365天，12个月，大月31天小月30天，在这个当中还有一个特殊的月份就是二月，它只有28天和29天。
（补充：
地球绕太阳转一圈的时间定做一年，共365天5小时48分46秒。
）
3、那我们再来看一下阴历，阴历又叫农历，相传起源于我国夏朝，它是按照全年的自然日（月亮的圆缺）划分为四季、二十四节气。
一年有12个月和闰年13个月，大月30天小月29天。
现在只有少数几个亚洲国家还在使用阴历，如韩国、新加坡。
4、同学们在观察一下老师手中的年历除了阴阳历外上面还有什么？
（还有星期、图案和年份）这也是一个年历不可缺少的部分。
一个星期的第一天不是星期一而是星期天。
5、同学们，我们都知道了年历有那么多用处，真好。
怎样做一副与众不同、有2特色的年历呢?
1）从年历的外形上创新:
（出示一副年历）看看这副年历和一般年历的外形有什么不同?
想一想,你还可以做什么外形的年历?
（各种几何形、心形、花朵形……）
2）从年历的制作方法上创新:
除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:
改到现有的日期,改掉原有的图像
3）.从图像的制作方法上创新:
（出示一副用剪纸做图像的年历）你在图像的制作方法上还有什么建议?
同学们可以商量一会,告诉大家:
（用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程,用漫画的形式表现有特点的同学做图像,剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像,用一组同学以前的美术作业做图像,用书法作品做图像……）
6、但在制作之前我提几点要求：
（1）小组分工合作；
（2）每一个小组只做一个月的；
（3）讲一下简单的制作步骤：
大家只需要把年历打扮漂亮，年历的日期是准备好的，只需要找一个合适的位置贴到8开纸的上就可以了。
然后写上年份（2011年）。
（4）在制作的过程中可以采用绘画、剪贴、拼贴的方式来进行。
（5）大家在制作过程中一定要注意小刀、剪刀的使用安全。
7、欣赏作品，同学互评。
好的作品表扬，差一点的鼓励。
边把日历串起来。
8、有没有哪位同学知道在2011年我国有一个非常重要的事情要发生啊，那你知道是哪一天吗？
啊你真的是很关心国家大事啊，国庆62周年是我们国家的一件大事，也是我们作为中国人值得骄傲的事情，那下面呢我们就把这一天用笔把它圈下来。
三、总结：
大事圈完了那我们就来圈一下我们自己父母的生日，（同时放世上只有妈妈好）。
四、拓展：
同学们回家后自己做一个更漂亮的年历，挂在家里。
并且可以圈上父母的生日，可别再忘了，到爸爸妈妈生日的那天，为爸爸妈妈沏杯热茶，捶捶背，哪怕是乖一整天，自己主动完成了家庭作业都是给父母最好的礼物。
现在呢我们把我们用了的垃圾都捡起来扔到垃圾桶里去，养成良好的卫生习惯。
【教学反思】:
个人在美术教育中的点滴体会:
在多年的美术教育生涯中,我逐渐开始实行创新性美术教育,根据现有资源不足的客观条件,将剪纸,素描等不需要高级美术材料也能创作的美术课程提到主要位置,并将其拓展为不同的教学模式,以期达到现阶段最好的效果。
并在课堂上多方面调动学生积极性,让学生多方位参与教学过程,让学生小组3合作探索,学会动手、动脑,自己去发现问题,解决问题,使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态。
如在教学中出示剪纸挂历以引起学生兴趣,提高学生的学习欲望,开启学生的创新意识,使整堂课充满生机活力。
制作年历教学设计之三
（一）观察年历
从大小不同、式样多不同、内容不同（有年历、月历、周历等）多方面去说明年历的类型和特征。
2.你能从年历中收集到哪些信息？
如一年按几个月分布，星期的排列、日期的填写等。
3.教师预设的问题：
（1）星期是怎样排列的？
（2）排版中为什么用不同的颜色？
（3）有农历和公历的编排。
（4）有节气标注。
4.小结：
你真会观察，从中收集了这么多的信息。
（二）制作年历
（1）师：
要制作年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？
下面请同学以小组为单位边观察手中的年历边讨论：
应该如何来制作一个年历？
制作年历要注意什么？
（2）小组讨论
（3）明确步骤
①确定格式，日期是横着排列还是竖着排列。
②确定制作年历的1月1日是星期几，它有多少天。
然后确定整体布局的形式－每行4个月、排3行，最后用颜色区别出休息日。
③填写日期。
（1）合作要求
师：
明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。
下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，同学们要根据各自的特长进行分工合作，如设计花边，写每月份的日期，标重要节日。
（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。
（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示___的年历让小组同学进行核对。
各小组完成后，将本组制作好的年历按顺序贴在展示板上，小组派代表上台说说自己制作年历的过程和想法，要说出自己独到之处。
（1）让同学们到展示板前用彩笔找出自己的生日，并说出明年生日是几月几日星期几？
（2）把代表自己生日的标志贴在生日月份的统计表中？
（3）出示丰富多彩的节日图片，猜猜这是一年中哪个值得纪念的节日?
在这一天的日子里，你最想说些什么?
人教版数学三年级下册《制作年历》教学设计
教学内容
《制作年历》是九年义务教育六年制小学数学（人教版）第六册第四单元的内容。
教学对象:
三年级学生
教材分析
教材在学生学完年、月、日这一单元之后，安排了制作年历活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学知识的应用。
活动目标
1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
2、通过制作年历，掌握年历的一般看作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
3、通过实践活动。
让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
教学重点
掌握年历的组成要素，进一步提高学生的设计制作能力。
教学难点
月历版面的内容及排列。
学情分析
这个活动是在学生已初步掌握年、月、日的基础上进行教学的。
三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。
这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。
教学方法：
小组合作、讨论交流
教学媒体：
多媒体课件、电子白板
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
那天是星期几?
怎么才能知道呢?
（看年历））
是啊，要想知道几月几日是星期几，看年历就可以了。
其实呀，年历不仅可以帮助我们查找节日、生日等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……，年历还有不同的种类，让我们先来了解一下。
课件介绍。
2．年历展示
大家课前也都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？
能简单地介绍一下吗？
（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍）（说明星期六、星期日和节日用不同的颜色标记）（用不同颜色表明节假日,休息日）（都是星期日、星期一……一直到星期六这样排列的）
老师也搜集了一些不同类型的年历，想看吗？
好，让大家一饱眼福。
（课件演示不同类型的年历）
[设计意图：
本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。
同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。
]
一起看收集的年历，都很特别、漂亮。
但这些漂亮的年历都是买的或朋友送的，大家想不想发挥自己的聪明才智自己来制作一份精美的年历呀，好，今天我们就来制作___的年历。
（板书课题）
二、明确步骤，制作年历
1．确定样式
由于时间的关系，我们不可能每人制作一本年历，我们分小组作，每个小组做一个月的月历，最后老师把它组成一本年历，行吗？
分成12小组。
确定下要制作月历了，那请大家再想一想制作这样的月历又要先做什么，再做什么呢？
请独立想想，然后再把你的想法和你小组的同学说一说。
那谁来说说制作月历的步骤是什么？
学生汇报。
根据学生汇报教师小结：
（课件出示）
（1）确定样式
（2）绘制表格
（3）填写日期
（4）整理美工
四个步骤中你认为最重要的一步是什么？
那么在填写日期的时候，你认为要知道或者注意什么呢？
（学生可能回答：
知道每月有多少天，每月1日是星期几，每月中有哪些节日，双休日要用不同颜色的笔填写以示区别等等。
）
为了大家制作的准确，这是老师为大家准备的___每月1日是星期几的一览表；
我们制作的时候就可以参照这个表格，这样制作起来就准确了。
在制作之前老师还想问同学们一个问题：
你知道哪些重要的节日呢？
同学们已经说了这么多的节日，在你制作的时候就可以把这些节日用不同的颜色或特殊的符号标记出来。
[设计意图：
根据学生对年历的观察和自己课前的调查，了解年历的设计步骤其中要注意的地方，为设计年历扫清障碍。
]
（1）我们现在就来制作年历，由于时间的关系，我们不可能每人制作一本年历，我们分小组作，每个小组做2个月的月历，最后和老师把它组成一本年历，行吗？
分成6小组
（2）质疑：
年历的制作还有什么疑问吗？
（3）下面我们就以小组为单位合作制作年历。
每个小组做2个月的月历，这样6个小组就可以做一年的年历了。
比一比哪一组月历制作的最有特色。
分小组制作月历，老师巡视指导。
[设计意图：
学生在小组合作制作过程中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验，同时树立合作意识。
]
下面请各小组组长再次检查一下你们做的月历，准备派一名代表到展台上展示一下你们的作品。
请各小组按1——12月的顺序展示月历，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？
其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？
教师整理
[设计意图：
通过展示，学生即可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏，借鉴别人的优点，培养承认他人，向他人学习的意识。
]
一份精美的年历经过同学们的小巧手制成了。
那我们应用年历能做些什么呢？
（学生互相补充回答，可能从以下几方面说：
美化环境；了解时间；记录时间；统计出每月出生的人数；学习知识等。
）
看着大家一起动手制作的这张年历你有什么感想？
（珍惜时间）
[设计意图：
引导学生去探索更多的应用，训练学生思维的发散性，学生再次体验到数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
]
三、全课小结
通过这次的活动你有什么收获？
最高兴的是什么？
虽然我们可以留住这些精美的年历,可我们不能留住匆匆而过的岁月，所以我们要珍惜时间。
四、课后延伸
由于时间的关系，我们每个组只做了一个月的月历，课后同学们可以试着独立制作___全年的年历，做出自己的特色，然后送给爸爸、妈妈，好吗？
[设计意图：
让学生带问题离开课堂，继续进行学习与探索。
]
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