中考语文复习训练与检测强化训练WORD版25综合性学习.docx
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中考语文复习训练与检测强化训练WORD版25综合性学习
课后强化训练25 综合性学习
1．（2015·杭州）学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动，请你根据要求，完成下列相关任务。
（1）校学生会调查全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。
请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现。
课余活动以运动为主的人很少，半数以上的学生运动时间不足_20分钟或不运动。
（2）学校向全体同学发出倡议：
行动起来，积极参加体育运动！
小明说：
“运动太累人，又浪费时间，还不如在教室里多做几道题呢。
”针对他的话，请你以同学的身份进行劝说，注意语言得体。
示例：
小明，学习是重要的，但是运动能锻炼我们的身体，有利于提高我们的学习效率。
（3）你的班级将出一期以“运动心得”为主题的黑板报，请你结合自己的运动体验，写一则心得。
要求生动形象，至少使用一种修辞手法。
同学一：
我爱踢球，如穿针引线般的传球，让我享受到默契配合的快乐。
同学二：
我爱跑步，用汗水征服跑道，用毅力战胜自我，用脚步丈量人生。
略。
解析 第
（1）题在仔细审题的基础上（课余运动情况），根据观察所得，结合标题、饼状图中的比例数据，运用比较、分析、综合等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从而得出结论。
第
（2）题语言得体，说出运动对学习有益的地方，言之有理即可。
第（3）题回答时至少要有一种修辞，语言要优美，有自己的感悟。
2．（2015·泰州）专题与语文实践活动。
2014年10月15日“国际盲人节”这一天，学校开展了“情暖盲道”专题实践活动，你也参与其中。
（1）【“展板”再现】请你把“展板二”上漫画的讽刺意思向新华中学的学生代表晓华做一个解说。
晓华，你看这幅画中，个别摊贩缺乏对盲道知识的了解，随便在盲道上设摊，甚至还对过盲道的盲人大声训斥。
对这种“盲”对盲现象，需要好好治理！
（2）【宣传倡议】参观结束后，晓华随即代表自己的学校草拟了一份倡议书，请你帮他完善。
①结合“展板三”上的漫画寓意，补全倡议书中的第二项条款。
关于建设和保护盲道的倡议书
相关单位及各位市民朋友：
盲道是盲人安全出行的保障，但在现实生活中，它常常被摊贩、违规停放的车辆，甚至是电线杆、消防栓等公用设施占用，这给盲人朋友出行带来了安全隐患。
为了还给他们一个温暖通畅的盲道，我们向相关单位及广大市民发出如下倡议：
一、各单位要加大保护盲道的宣传力度。
二、修建盲道要尽量少曲折，以方便盲人出行。
三、单位及个人要做到不占用、不破坏盲道。
让我们立即行动起来，建设和保护好盲道！
②根据倡议书格式要求，按序补全缺漏的两个项目的具体内容。
A.新华中学 B.2014年10月15日
③在“展板四”图片中，两句标语的结构形式不一致，根据“关心他人奉献爱心”一句的结构特点，“行人请勿占用盲道”可修改为：
吁请行人勿占盲道。
解析 第
（1）题标题中的第一个“盲”指少数摊贩缺少关于盲道的知识，第二个“盲”指过路的盲人。
第
（2）题，①盲道的设计原则是尽量利于盲人出行。
图中弯弯曲曲的盲道，让过路盲人拐来拐去，像“也喝醉啦”一样，这是对这种弯弯曲曲的盲道的讽刺。
②倡议书中缺少落款和日期，可根据上文来补。
第（3）题，“关心他人”与“奉献爱心”是并列结构（联合结构），它们内部又各是动宾结构。
3．（2015·安徽）九年级某班以“走进民间文学艺术之歇后语”为主题开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。
[A]中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。
[B]谚语能增强语言的表达效果和分量，形象生动；歇后语幽默、风趣，能增强语言的感染力。
它们是民间语言的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。
①[A]处画线句中有用词不当的语病，应将“制造”改为“创造”。
②[B]处画线句与下句语序不一致，应调整为谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量。
（2）小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几话，劝说他改正缺点。
事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。
小军同学，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了”。
做事不拖拉，既提高了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗？
（3）班级采风小组到王岭村搜集歇后语，请你根据下面的示意图，写一段话，告诉同学们怎样前往目的地。
（50字以内）
示例一：
从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。
__示例二：
从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。
解析 本题是对语文综合能力的考查。
第
（1）题考查对病句的修改，第①题，A句中动词“制造”与宾语“艺术”搭配不当，“制造”应换成能与“艺术”搭配的“创造”。
第②题，根据后面句子先说特点，再说作用的顺序调整。
第
（2）题，要根据题干中“小军同学做事拖拉”的情景，以“劝说他改正缺点”为目的写话，注意用上题目提供的谚语。
第（3）题，不要忽视左上角的指向标和“从学校前往目的地”的提示，根据路线图上的目标点，按顺序说清方位即可。
4．（2015·福州）综合性学习。
为营造“走近青运、参与青运、奉献青运”的氛围，学校开展“为青运加油，为福州喝彩”的主题活动，请你完成下面活动的相关任务。
【活动一】承办青运 表达愿景
（1）阅读下面三则材料，概括福州市承办青运会的理念。
材料一：
2014年4月13日，第一届全国青年运动会福州市执行委员会向全体市民发出倡议：
让我们积极行动起来，从我做起，从家庭做起，从现在做起。
少乘电梯，多走楼梯；少开汽车，多乘公交。
材料二：
据《福州晚报》报道，福州市将建成第一个按绿色生态城区标准规划建设的新城区——海峡奥体绿色生态城区。
海峡奥体片区将优化空间布局，集中实施绿色交通、绿色建筑、生态绿化等绿色发展方案，体育场馆、运动员村等核心项目按绿色建筑标准建设。
材料三：
首届全国青运会福州市执委会联合相关单位，在福州国家森林公园举办“万个绿色祝福献给青运会”的生态环保体验活动，邀请100名国内外生态环保专家和数千名游客，将写有祝福语的“树叶”张贴在榕树造型的巨幅祝福墙上，以此表达喜迎青运会的美好愿景。
福州市承办青运会的理念：
绿色
【活动二】赛在福州 游在榕城
（2）为了服务青运，校团委发出“魅力榕城我导游”的倡议，并将组建“著名古迹”“特色美食”“自然风光”三个导游小组，请同学们根据自身喜好报名参加。
下面是报名结果统计表，请根据表格的内容，写出你的发现。
导游小组报名统计表
著名古迹
特色美食
自然风光
三坊
七巷
鼓山
涌泉寺
佛跳墙
鼎边糊
平潭
海景
青云
瀑布
初中学生（人）
128
116
580
高中学生（人）
568
86
205
我的发现：
年龄不同，对旅游种类的喜好有所不同。
【活动三】享受运动 绽放精彩
（3）下面是四种球类运动的图标，请你任选一个，紧扣图标的动态特征，想象比赛过程，描写一个片段。
（50字左右）
羽毛球
乒乓球
篮球
排球
我选羽毛球：
红方球员挑起一个高球，蓝方球员快步移动，迅速后退，挥起球拍，一个漂亮的斜线扣杀。
好球！
解析 第
（1）题，材料一所倡导的是少乘电梯，少开汽车，即提倡低碳生活；材料二提倡绿色交通、绿色建筑等；材料三倡导绿色环保青运。
这三则材料共同指向了“绿色”“低碳”“生态环保”等关键词，根据这些关键词即可总结出青运会的理念。
第
（2）题把通过横向、纵向比较，分析、综合、判断后不难得出这样的结论：
高中学生喜好著名古迹的人数比较多，喜好特色美食的人数较少，而初中学生喜好自然风光的人数较多。
将此信息整合成合理的句子即可。
第（3）题注意结合图标，选择自己最熟悉和最擅长的运动，不要局限在仅仅介绍图标上面，一定要通过合理的想象和联想，运用动作、神态、语言等描写方法进行片段描写。
5．（2015·襄阳）综合性学习。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。
初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。
让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
【拟写标语】
（1）为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。
请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。
（2分）
前半句：
忆过去欢乐在眼前；
后半句：
展未来豪情盈心底。
解析 拟写宣传标语时，句式要整齐，读起来能朗朗上口，有感召力。
细读前半句可知，“过去欢乐在眼前”是对画线句前半部分的概括，结构上的特点是采用了“动宾短语＋主谓短语”的形式。
拟写的后半句在结构上也要符合这一形式，字数相等、词性相对、意义相关；在内容上应是对“展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底”一句的概括，要涵盖“未来”“豪情”“心底”等关键词语。
【设计活动】
（2）为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。
①讲一讲学习历程 ②说一说同窗趣事
③抒一抒师生真情 ④绘一绘前程美景
解析 活动形式的设计要围绕“岁月如歌”的活动主题，选取三年初中生活中较有代表性的事例，仿照所给的两个示例来写，字数必须是七个字，结构上要符合动宾短语的特点。
【重温经典】
（3）三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景留在我们心底，挥之不去。
以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
作品：
《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》
示例一：
一片笑声，尽现世态炎凉。
（《孔乙己》）
示例二：
特殊言行，预示悲剧结局。
（《孔乙己》）
拟写：
示例：
①两个大字，彰显爱国力量。
（《最后一课》）__②_庄重仪表，尽显国在心中。
（《最后一课》）__③下课钟响，不弃美丽法语。
（《最后一课》）__④一个背影，凝聚父爱力量。
（《背影》）__⑤两条铁道，尽显爱子情深。
（《背影》）__⑥四处泪光，终悟深沉父爱。
（《背影》）__⑦一封家书，勾起发财梦想。
（《我的叔叔于勒》）__⑧仓皇逃避，尽现世态炎凉。
（《我的叔叔于勒》）__⑨十个铜子，寄托社会希望。
（《我的叔叔于勒》）_（句式相仿，内容紧扣作品即可）
解析 仿写时，要和例句的句式一致，运用相同的修辞手法，与例句字数相等；另外还要注意联系作品的内容或主题，如《背影》一课，可联系彰显慈父爱、孝子情的一个背影、两条铁道、四句话语、四处泪光等来考虑；《最后一课》可联系韩麦尔先生身上折射出的强烈的爱国主义情感来考虑；《我的叔叔于勒》可联系资本主义社会中被扭曲的金钱观和人情观来考虑；等等。
【探究材料】
（4）活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。
请写出你的探究结果。
材料一：
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。
有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。
”
——路遥《平凡的世界》
材料二：
第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。
仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。
但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：
人生（生活、工作）需要争取和奋斗。
或：
只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。
解析 仔细阅读文本，筛选出两则材料的关键词，材料一表达的中心是要珍重生活，自己去争取和奋斗，才不枉在这世界上活了一场。
材料二选用茅盾文学奖得主麦家的事例告诉我们：
只有“积极争取和奋斗”，才能实现自己的梦想，取得成功。
这两则材料的关键词是“争取”和“奋斗”，然后把这两个词语放到人生范围去思考，去组织语言即可。
6．（2014·南京）班级要出一期“小说天地”的板报，你和小伙伴们需完成以下几件事。
（1）文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最合适的是（C）
翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：
有月夜沙地守护瓜田的小闰土，__________，还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。
A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康
B.有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
解析 根据句子内容，主语应是小说中的主人公，排除B、D两项，再根据句式特点分析，应选C。
（2）程程编辑“小说疑读”栏目，他选用了两则材料，并从“叙述者”的角度设计了一个问题，请你从“钱”的角度也设计一个问题。
【材料一】
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了三个法郎？
这是不可能的。
”
我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）
【材料二】
自此以后，又长久没有看见孔乙己。
到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！
”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！
”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
（节选自鲁迅《孔乙己》）
程程设计的问题：
这两篇小说为什么都用孩子的眼睛来观察世态人情？
你设计的问题：
示例：
这两篇小说为什么都用“钱”来揭示人与人之间的关系？
解析 设计问题必须根据题干的要求来完成，本题要扣住从“钱”的角度设计一个问题。
（3）关关编辑“小说延读”栏目，展开想象，续写了《最后一课》，请你补充其中的一段对话。
我（小弗郎士）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。
韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。
我走到他面前。
我说：
①韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。
他说：
②谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！
我说：
③您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。
他说：
④对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。
解析 对话补写一定要抓住人物的心理和性格。
7．（2014·台州）综合性学习。
为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。
（1）下边是问卷调查结果统计图，请用简洁的文字写出该图的主要信息。
（不得出现数字）
大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱（极少数人将其存放在家）。
解析 本题考查获取图表信息的能力，要结合图表中的数据对比，抓住图表的主要特点（废旧电池被当垃圾扔掉的较多，投入专门回收箱者较少），用通顺的语言加以表述，注意描述的文字里不要出现数字（题目要求）。
（2）校园内设置了废旧电池回收箱，箱上有两句宣传语，请你紧扣“环保”主题，运用对偶知识补写下句。
上句：
回收废旧电池
下句：
示例：
创建文明校园、争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识等
解析 本题考查修辞（对偶）的理解和运用能力。
一方面应紧扣“环保”回收箱的主题，另一方面又要与上联对仗工整。
（3）学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。
针对小伙子下面这句话，请你结合相关链接中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
【相关链接】
电池主要成份为锰、汞、锌等重金属。
被遗弃的废旧电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：
小毛孩管什么闲事！
我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！
你说：
示例：
叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。
您别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
解析 本题考查口语交际能力，组织语言时，一方面应得体有礼，另一方面又要结合相关链接，说清乱扔废旧电池的害处。
8．（2014·杭州）请你根据要求，在学校开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。
（1）下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。
年度
人均阅读量
纸质体术
（本）
电子书
（本）
纸质阅读
（分钟）
手机阅读
（分钟）
人均阅读时长
（每天）
2012
4.39
2.35
15.38
16.52
2013
4.77
2.28
13.43
21.70
①2013年较2012年，人均阅读量有所增加。
或：
纸质书阅读量高于电子书阅读量。
②2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。
或：
人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。
解析 仔细观察图表，从“人均阅读量”和“人均阅读时长”两个角度分别陈述，将2012年与2013年的纸质图书与电子书人均阅读量、人均阅读时长作比较，写出即可。
（2）阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。
你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观展开辩论。
请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。
毕淑敏：
名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品。
读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。
汪曾祺：
我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。
随手抓起一本书来就看。
觉得没意思，就丢开。
示例一：
认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界进行深入思考。
示例二：
认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。
解析 两个观点都可以。
但是要紧扣毕淑敏“读名著”与汪曾祺“读杂书”的观点，言之有理即可。
（3）下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。
现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻手法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。
探源人：
读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
采蜜者：
读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
示例：
读书如登山，山登得高，就能看得远；书读得多，眼界就开阔。
解析 本题是用跟帖的方式作答。
在答案组织的过程中只要做到运用比喻，谈出读书感受与感悟，能与他人分享即可。
9．（2014·安徽）某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
__________________
__________________
所以
我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
（1）朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。
（要求：
只标一处，标在恰当位置）
才有了滋润大地的雨水
才有了/滋润大地的雨水
（2）调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。
请根据开头四句诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。
太阳，跌倒了
才有了静谧的夜晚
（3）莉莉朗读后兴奋地说：
“我特别喜欢最后三句。
如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！
”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
示例：
我会以一种“最美丽的姿势”站起来，这个“美丽的姿势”带着自信，带着迎难而上、不怕困难、越挫越勇的精神。
（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。
请你先写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
示例：
文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。
文文，用你“最美丽的姿势”、最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
（要有称呼，要结合本诗，要有鼓励性的话语）
解析 这是一道综合性学习题，命题人在现代诗歌方面做足了文章。
第
（1）题考查诗句的朗读停顿，划分节奏时要以语音为单位，注意保持短语、词语的完整性。
第
（2）题考查诗句的补写，第一节诗已给出的诗句使用了拟人修辞，格式为“××，跌倒了/才有了××”，因此补写的诗句也要扣住这两点要求，并且内容相关。
第（3）题是开放性题目，考生回答时要注意诗的意境，扣住“美丽”二字，像“我会哭着站起来”“我会表情痛苦地站起来”之类的答案都是不符合要求的。
第（4）题是一道口语交际题，解答时要有称呼，内容具有鼓励性，注意语言要简明连贯。
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