pep六年级英语下册Recycle 1教案.docx
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pep六年级英语下册Recycle1教案
pep六年级英语下册Recycle1教案
课
题
六年级下册Recycle1（第一课时）
教学目标
、能读懂Read
and
say的小短文，并能完成相应的两项练习。
2、能熟读运用begoingto句型询问并回答自己及他人的旅行安排。
教学重点
本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be
going
to句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教学难点
本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be
going
to句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教具准备
、教师准备多媒体图片：
中国地图和各地风景图（包括StoneForest和folkdance图片）。
2、教师准备一个旅行包。
3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；mike的头饰；相关单词卡片。
导
学
过
程
二次备课
教学步骤
、warm-up
播放六年级上册Unit3歌曲“whatAreyouGoingtoDo?
”
whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSaturday?
I’mgoingtothepark,to
the
park
.I’mgoingtotheparkonSaturday.
whereareyougoing,going?
whereareyougoingonSaturday?
I’m
goingtothezoo,tothezoo.
I’mgoingtothezooonSaturday.
师生跟唱。
（复习回顾两个句型）
（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。
（3）学生根据实际经历自由回答：
wheredidyougo/visitonyourholiday?
I
went
to/visited….onmyholiday.
请访问同一地名的同学组成family,做到相邻的位置。
（4）Different
Response:
教师交给同学一种物品（如book）并提问：
whatareyougoingtodo?
学生可回答：
___________I’m
goingtoreadbooks.
I’m
goingtodomyhomework.
I’m
goingtostudyEnglish.
鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。
2、Presentation
教师戴上mike的面具，背着一个旅行包，说I’mgoingtotakeatrip.
教师提问：
whereamIgoingtovisit?
（播放音乐“月光下的凤尾竹”）
配合介绍：
It’s
usuallywarmand
sunny.It’s
known
as
Spring
city.引导学生猜出：
mikeisgoing
to
visit
kunming.
教学StoneForest和folkdance.可结合图片、音乐等学习：
folkmusic/clothes/dance等。
师简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。
要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：
给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fillinmike’s
tripschedule”。
3、Practice
师找一生对话示范“Fillinmike’stripschedule”表格下的问答练习。
然后学生仿照“Fill
in
mike’s
trip
schedule”表格进行问答练习。
教师借助图片等提供情景：
It’s
the
good
season
fortrip.whereare
you
going?
what
are
yougoing
to
do
?
让学生以Group
work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
一气呵成。
教师将句子拆分，呈现单词卡，如：
am
going
visit
I
to
Stone
Forest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。
说出来：
I
amgoingtovisitStoneForest.
小组合作自编对话。
教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：
see
folk
dance
mike
kunming
climbtheGreat
wall
kathy
Beijing
让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。
5、Progress
教师出示“Plan
your
holiday
and
make
a
dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。
然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
Homework:
完成基础训练相关练习。
课
题
六年级下册Recycle1（第二课时）
教学目标
．通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序。
教学重点
综合运用有关旅行的句子
教学难点
让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
教具准备
．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。
2．教师准备中国地图。
3.教师准备机场录象。
．教师准备本课时的单词图片或卡片。
导
学
过
程
二次备课
教学过程：
．热身（warm-up）
（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。
如：
Greatwall---Beijing
Springcity---kunming
根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。
（2）小组竞赛。
每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：
I’mgoingtovisit….比一比谁的反应快。
2．预习（Preview）
日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。
如：
whereareyougoingonyourholiday?
whatareyougoingtodothere?
whoareyougoingwith?
whenareyougoing?
Howareyougoingtogetthere?
3.新课呈现（Presentation）
从上一环节学生的回答中（I’mgoingto…byplane.），教师自然引出：
whyareyougoingto…byplane?
引导学生回答…isfarfromhere.然后教师继续引导Howfaris…from…?
2hours?
3hours?
最后引出句型It’s…hoursbyplane.教师板书该句带读。
出示中国地图，用其他城市替换操练：
Howfaris…from…?
It’s…hoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfaris…from…?
It’s…hoursbytrain/bus/van/bike。
教师出示机票，介绍：
mikeisgoingtovisitkunmingwithhisfamilybyplane.Look！
They’retheticketsoftheplane.whataretheygoingtodofirst？
呈现候机大厅的图片（包括Goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：
boardsecuritycheckin，请学生排一排顺序，演一演。
在学生表演的同时，播放Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。
其余学生完成听音填空练习。
（5）教师介绍课文情景：
Nowmikeandkathyisatthegate24.whataretheytalkingabout?
提供部分单词：
far，threehoursweatherspringcitysunnydifferentplacesbuyfolkclothessuitcase请学生小组合作，编出一段对话。
（6）播放课文录音，学生跟读。
（7）以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。
如：
whyisitusuallysunnyandwarminkunming?
whataretheygoingtodoinkunming?
４．巩固和扩展
配音。
在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。
（2）大联想。
教师提供三个城市图片（如：
BeijingkunmingHarbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。
（3）完成活动手册配套练习。
课
题
六年级下册Recycle1
教学目标
.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。
3．学唱歌曲“Iwentonaholiday”。
教学重点
用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教学难点
用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教具准备
．教师准备本课时所用的磁带、VcD。
2．教师准备小玩具一个。
3．学生制作棋子一副。
导
学
过
程
二次备课
．热身（warm-up）
播放歌曲Iwentonaholiday学生跟唱。
Throwinggame：
同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。
2.预习（Preview）
日常口语练习。
内容可参考：
wheredidyougoontheholiday?
Howfaris…from…?
what’stheweatherlikein…?
whatdidyoudothere?
Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?
3.新课呈现（Presentation）
教师：
Ihave2piecesofnewsforyou.oneisgoodtheotheroneisbad.whichonedoyouwanttolistenfirst?
在黑板的两侧分别板书：
Badnews和Goodnews。
接着介绍：
ThebadnewsisIwasfalseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear.
请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。
如：
S1:
It’srainytodaybutIhavenoumbrella.
S2：
Ihaveanumbrella,Icangohomewithyou.
S3:
yourdadwillgiveyoualift/
S4:
youcanenjoythecityviewintherain.
教师鼓励学生创造性地表达，并适时对学生进行辩证主义教育。
（3）教师从学生讲述badnews引入“mikelosthisbackpack”这则故事，并提问：
whathappenednext?
Howdidabadthingturnintoagoodthing?
学生阅读短文后尝试回答该问题。
（4）教师放录音，学生静听两遍后完成Readandtickorcross部分的练习。
（5）学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解惑答疑。
（6）学生小组讨论完成Goodnewsandbadnewsgame.
Let’ssing
教师放歌曲IwentonaHoliday的录音，略讲歌词大意，学生跟唱。
4、巩固延伸
（1）学生完成配套练习手册。
（2）教师匀速读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。
课
题
六年级下册Recycle1
教学目标
．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。
2．能听懂，说唱Let’schant。
教学重点
运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。
教学难点
运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。
教具准备
．教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。
2．教师准备地名卡片若干。
3.教师准备录音机和相关录音带。
导
学
过
程
二次备课
教学过程：
．热身（warm-up）
（1）播放歌曲Iwentonaholiday学生跟唱。
（2）Goldeneyes：
出示5~6张活动短语（如：
wenttoanatureparksawflowersatefreshfishboughtfolkclothesstayedatthevillage），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。
2．预习（Preview）
单词大搜索。
将全班分成若干小组，给出几个topic（如natureparkcitycountryside）让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。
3．新课呈现（Presentation）
Readandwite
教师出示一个动词卡片（如：
take），提问：
whatdidyoudoonyourholiday?
学生根据教师的提示，集体回答：
Itookpicturesonmyholiday.最后出示动词write，引导学生回答：
Iwrotethepostcard.
教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：
whatdid…doonhisholiday?
学生回答后教师由此创设情景：
…enjoyhisholiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphimplease.鼓励学生以Groupwork的形式讨论。
教师概括中心语言，板书。
如：
westayedat….webought….wewentto….weate….
Pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是mike的或者是kathy的），限时完成。
InformationGap.前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。
如：
mike:
whatdidyoueatonmondaykathy?
kathy:
wheredidyougo?
教师注重巡视指导，避免学生简单复制。
Let’chant
教师自言自语：
Iwentonatrip.引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。
学生的问题如：
wheredidyougo?
whatdidyoudo?
Doyoulikethecity?
whodidyougowith?
what’stheweatherlikethere?
教师有意识地渗透Let’schant的内容。
播放Let’schant录音，学生说唱。
4．巩固和扩展
加句子练习。
教师提问：
whatdidyoudoonyourholiday?
S1:
Itookpicturesonmyholiday.
S2:
Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday.
…
做活动手册的配套练习。
教师准备若干张地名单词，如：
natureparkvillageairportcity等。
将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：
Istherealake/forest/park?
Aretheremanypeople/tallbuildings?
第一组的同学只能回答yes或No。
最快猜出地名的小组获胜。
课
题
六年级下册Recycle1（第五课时）
教学目标
.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能口头、笔头叙述迷路的经历。
教学重点
本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。
教学难点
本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。
教具准备
．教师准备课文插图和mikeandkathy回宾馆的路线图。
2．教师准备一个大旅行箱。
3．学生准备上学路线图。
导
学
过
程
二次备课
教学过程：
．热身（warm-up）
播放Let’schant，学生跟说。
快速反映。
教师或学生指令，全体学生做出相应动作。
如：
Turnleft/right.Gostraighton.
Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk.
2．预习（Preview）
教师出示一个bigemptysuitcase创设情景：
I’mgoingtotakeatriponmyholiday.whatdoIneedtoprepare?
师生一起完成物品的装箱。
如：
sunglassumbrellaclothesguidebookmap.
3．新课呈现（Presentation）
Readandanswer
学生提到map，教师就提问：
whydoIneedamap?
提示学生：
whenwevisitanewcity.wemaygetlost.Sothemapisuseful.教师继续提问：
mikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.whatcouldtheydo?
引导学生回答GotothePoliceStationandaskforhelp.
教师板书thePoliceStation，带读几次后，提出任务：
Nowhere’sthePoliceStation.you’repolicemenandpolicewomen.Howtohelpthevisitors?
出示课文插图和mikeandkathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。
教师放对话的录音，学生跟读。
教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新排序并编对话。
选几组在班上说一说。
教师提供词条HolidayHotelcinemapostoffice，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel.
教师提出任务：
mike和kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？
请学生发挥想象力，完成说话练习。
然后要求学生打开书，完成completemike’straveldiary.
4．巩固和扩展
做本单元活动手册配套练习。
张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。
看图找出不同点。
教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。
先准备几分钟，再向大家演示：
如：
ThebankisnearthehospitalinPicture1inPicture2it’snearthepostoffice.
课
题
六年级下册Recycle1（第六课时）
教学目标
．通过回忆mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。
2.结合购物活动复习旅游用品词汇。
3．能够听懂，理解Storytime中的故事。
教学重点
本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。
教学难点
本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。
教具准备
.教师准备Let’sfindout图和4个人物图片和词卡。
2.教师准备录音机和相关录音带。
3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。
4.学生准备单词卡片若干。
导
学
过
程
二次备课
教学过程：
．热身（warm-up）
（1）播放Let’schant，学生跟说。
（2）师生按chant节奏问答：
whatdidyoudo/see/buyonyourholday?
2．预习（Preview）
游戏：
兵来将挡。
教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。
如：
T:
buyS1:
bought
S1:
goS2:
went
S2:
seeflowersS3:
sawflowers
3．新课呈现（Presentation）
Let’sfindout
出示Let’sfindout图，提问：
whatdidmikedo?
给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。
学生打开书完成练习，然后以pairwork形式进行问答练习。
Listen,matchandwrite
教师介绍：
mikeboughtpresentsinkunming.canyouguesswhatdidhebuy?
学生通过小组合作，复习有关单词。
教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr---postcard。
学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。
完成Listenandwrite练习。
播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。
Groupwork.
教师提供若干城市名称，提问：
you’regoingtovisit….whatareyougoingtobuy?
请学生回忆有关单词。
４．巩固和扩展
做本单元活动手册配套练习。
翻卡片说单词。
学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：
goingholiday），就马上组织成一句话（如：
whereareyougoingontheholiday?
/I’mgoingtokunmingthisholi
（3）Storytime
教师放c部分录音，帮助学生理解故事内容。
学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师解释学生不理解的句子。
（4）教师在黑板上张贴Let’sfindout部分的四幅
升级会员 