小学三年级数学后进生转化计划4篇Word文档格式.docx
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四、辅导措施:
1、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。
2、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。
3、爱护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和生活,以引导为主。
4、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有数,有的放矢。
5、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的
学习环境,因材施教,因人施教。
小学三年级数学后进生转化计划第2篇
一、指导思想素质教育是面向全体学生的教育,重视学困生的转化工作,是全
面实施素质教育的需要,是全面贯彻教育方针,培养德才兼备的高素质劳动者和接班人的需要。
为了让每一个孩子,特别是差生养成良好的学习习惯,上课集中精力听讲,积极回答问题,主观上愿学;
打下坚实的基础知识,鼓足学习信心,消除自卑感,激发他们的学习兴趣,认真完成作业,赶上其他同学的学习。
二、培养目标
1、树立信心和决心,能够战胜困难。
2、养成良好的语文学习习惯。
3、对语文有一定的兴趣。
4、成绩有所提高。
三、后进生名单
四、时间及方式
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
3、开展一帮一手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。
4、和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。
五、工作措施
1、认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因,采取一把钥匙开一把锁的办法,有针对性地做好教育转化工作。
2、有些后进生就免不了时好时坏,经常反复,少数还比较顽固,可能越转越差。
对后进生的跟踪要特别需要两心、三不:
一要信心,二要耐心;
一不怕难,二不怕烦,三不怕苦。
3、降低要求,只要有闪光点就肯定予以表扬,并且为后进生开绿灯,即提问优先,演示优先,批改作业优先,课后辅导优先等方法,使他们对学习渐渐产生兴趣。
5.细心寻找差生的发光点,帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。
总之,后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,就能促进更多的学生由后进赶先进,从而提高班级学习成绩和提高学生的整体素质。
小学三年级数学后进生转化计划第3篇
一、班级现状分析后进生的话题,是每一所学校、每个教师都必须面对的话题。
如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话,如果每所学校有着一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教学理念的话,后进生转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。
二、后进生形成原因社会原因:
学生由于受到社会上不良风气的影响,染上一些不良习气对学生的学习心灵产生着消极影响。
家庭原因:
1、农村学生的家长素质普遍要比城区的低,教不得法。
有的对子女娇生惯养,包庇纵容,放任不管;
有的则粗暴无知,动不动就施加打骂,家庭缺乏温暖。
2、同时也有的家长对孩子提出过高的不符合实际的要求,当孩子考试达不到他们的目标时,就严加训斥,导致孩子厌学。
3、不良的家庭文化环境,家长生活情趣低下,只顾自己享乐等等,这些家长的做法,都会对孩子成长产生消极的影响。
4、有的家庭不和睦,甚至父母离婚,都会让孩子在家中体会不到家庭的温暖,对孩子的心理造成了很大的伤害,使他们对学习和追求上进失去了勇气和信心。
5、不恰当的家庭教育方法,对孩子教育方法简单粗暴,以打代教等,都有可能导致孩子产生极大的抵触心理,以不学习来报复家长。
6、家庭经济的贫困,也有可能导致孩子成绩下降。
贫困对未成
年学生造成的直接后果是营养不良和疾病。
营养不足将导致大脑发育不健全或体弱,增加了其患病的可能性。
7、有的家长过分溺爱放纵孩子,对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心,养成了孩子自私、独断专横的性格,一旦想法得不到实现,便任性胡闹,导致学习下降。
学生自身的原因:
不愿接受教师和家长的正面引导,没有形成良好的心理品质和习惯
三、具体工作目标和措施发现闪光点,创造成功的机会。
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:
你的字很漂亮、你做得很好,老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
用爱心去温暖,用耐心去呵护。
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
教给方法,提高兴趣。
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事,从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓亲其师,而信其道吧!
在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
结对帮助,齐抓共管。
充分发挥家长的作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
持之以恒,巩固习惯.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
总之,每个教师要有整体育人、全面育人的观念。
素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责,转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。
切实使素质教育落到实处,使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
小学三年级数学后进生转化计划第4篇
一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现英语太难了,我是学不好的。
这节课我听不懂。
我比别人笨,怎么也学不会。
长期发展下去,势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是朽木不可雕的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
二、情况分析本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一是自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
三、转化措施:
针对班中这些后进生,我确定了如下的辅导措施:
1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应该顺应时代的要求,切实转变教育观念,树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论,认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系,可利用家长会,汇报该生在校的学习情况,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来,形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
5、分从次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到我能行。
7、激发学习兴趣。
古人云:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。
兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是学生进行认识活动的动力之一。
课堂教学必须有教强的吸引力,才能调动学生的学习积极性。
这就要靠教师很好地组织、精心设计。
同时适度的开展游戏和讨论,让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦,从而收到良好的教学效果。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。