译林版小学英语3A期末复习计划.docx
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译林版小学英语3A期末复习计划
译林版英语3年级上册复习计划
一、复习目标：
1、字母。
熟练掌握26个英文字母的大小写；在不同题型中按要求写出相应的字母。
2、单词：
能拼读所有的单词；掌握四会单词。
3、句型：
能掌握书上所有句型，要求学生能准确朗读、应用。
在不同题型中灵活运用。
4、日常交际用语：
对一些简单的日常用语要既能说英文，又要知其中文；能根据上句选下句；并能做一些根据上下文完成对话或看图完成对话的习题。
5、语音：
了解五个语音字母。
二、复习重点和难点：
1、重点：
1）、单词
2）、句型（每单元Story及Cartoon部分共60个左右）
3）、字母
2、难点：
1）、按要求写字母。
2）、根据所听对话和问句，找出答句。
3）、解题习惯的培养。
三、复习措施：
1、给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构。
2、做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化。
3、对于学困生，教师应给予帮助，让好差互帮，有好生督促差生读、背，教师及时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导。
4、在复习完已学内容又熟悉的基础上，让学生做一些单元测试，学生认真做，教师认真批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。
四、复习时间安排：
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习
总共6课时，两个单元为一个课时复习。
Unit1&Unit2掌握基本问好和询问对方是否是某人。
Unit3&Unit4检查和巩固学生介绍朋友和家人的情况。
Unit5&Unit6复习颜色和衣服类单词。
Unit7&Unit8复习是节日祝福和食物累单词和句型的复习。
第二阶段，按题型专项复习
总共4课时，综合各种考试卷，出好各类单项综合训练：
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
五、复习的意见
这期间主要是补差工作，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。
让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心！
当然，提优工作亦不能放松。
第一阶段：
按照单元讲授复习（分6课时进行）
教学课题
第1课时ReviewUnit1---Unit2
课型
复习课
备课日期
教学目标：
1.能听懂、会说、会读：
I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot..
2.能听懂、会说、会读词汇：
are,you,yes,am,no,not,goodbye
3.会唱歌曲：
AreyouMike?
4.能听懂、会说、会读、会写：
Ee,Ff,Gg
教学重点、难点：
1.重点：
四会单词，句子。
1.难点：
I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot..Gg与Jj的区别。
教学方法与手段：
1、方法：
模仿法、交际法、讲授法
2、手段：
PPT、CD
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm-up
1.Singasong：
Goodmorning.
2.Greeting.
Step2.Review
1.OralEnglish:
话题一：
Hello!
1）来了一位英国人David参观校园，你能热情地与他打个招呼吗？
请你和你的小伙伴一起表演一下吧！
A:
Hello!
/Goodmorning...I’mXX.
B:
Hello!
/Goodmorning...I’mDavid..
A:
Nicetomeetyou!
B:
Nicetomeetyou,too!
A:
GoodbyeDavid.
B:
Goodbye.
2）来了一位参观学校校园的美国人，他叫Jack，很多小朋友都热情地用英语与他打招呼。
如果是你，你也一定会表现得非常大方、自信吧！
请你们俩扮演Jack叔叔和其中一位热情的小朋友，一起表演一下，好吗？
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
What’syourname?
B:
I’mJack.
A:
I’mxxx.Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,xxx.
2.Reviewtheletters.
2.Aa,Bb,Cc,Dd
1）含有/ei/的字母有：
Aa,Hh,Jj,Kk
2）Aa在单词中的发音：
/ei/cake,name
//am,family,grandpa,grandma,
at,cap,and,black,an,thank,
happy,that
/a:
/class,father,grandpa,grandma,
father,afternoon
/D/what
Bb在单词中的发音：
goodbye,brother,black,brown,blue,ball,robot
Cc在单词中的发音：
class,cap,colour,cake,uncle,car
jacket,black,
nice,ice-cream,
Dd在单词中的发音：
good,goodbye,grandpa,grandma,and,red,dog,doll
3.Readandspellthewords.
1）hello.hi.good,morning.afternoon,MissLi,class,I,I’m=Iam
2）Haveadictation.
Step3：
Exercise
《课时作业》P.85-86
期末专题复习
（二）词汇
Step4:
Homework
1.Correctthemistakesindictation.
2.ReciteUnit1.
3.PreviewUnit2.
Singthesong.
Greetwitheachother..
Makenewdialoguesaccordingtothetopics..
Reviewtheletters.
ReviewthewordsinUnit1.
Dosomeexercise.
复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。
现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
A:
Goodafternoon.B:
Goodafternoon.
A:
Areyou...?
B:
Yes,Iam.
/No,I’mnot.I’m...
/No,I’m…
I’m=Iamaren’t=arenot
教学课题
第2课时ReviewUnit3---Unit4
课型
复习课
备课日期
教学目标：
1.Reviewthesentences,“Hello,I’m…,Thisis….Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister/me.He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.”
accordingtotheexercise.
2.Studentswillbeabletointroducetheirfamilymembersandfriends,“He’s/She’smyfriend/father/mother/brother/sister/me”.
3.StudentswillbeabletoreadandwritethelettersA-Nintheexercise.
4.Thestudentscanusethesentencesofunit1,2,3,4,tocompletetheexercise.
教学重点、难点：
1.Teachthestudentshowtocompletetheexercise.
2.Reviewtheletters,sentencesofunit3-4.
教学方法与手段：
1、方法：
模仿法、交际法、讲授法
2、手段：
PPT、CD
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm-up
Freetalkwiththesutdents,ask“Whoisyourfrinend?
”
Step2.Review
1.Workinpairs.
话题二：
I’mLiuTao
1）下午你在街上，遇到了一位新同学，你想不起来他的名字，你会怎么说，和你的同伴表演一下。
A:
Goodafternoon.
B:
Goodafternoon.
A:
Areyou...?
B:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m...
A:
Howareyou?
B:
Fine,thankyou.Andyou?
A:
I’mFine,too.
2）早上，迈克在学校门口碰见杨玲，但不能确定对方的姓名，他们会怎样说呢？
A:
Goodmorning.
B:
Goodmorning.
A:
AreyouSuHai?
B:
No,I’mnot.I’mYangLing.
A:
Nicetomeetyou,YangLing.
B:
Nicetomeetyou,too.
2.Reviewtheletters.
Ee,Ff,Gg
1）含有/i:
/的字母有：
Ee,Bb,Cc,Dd,Gg,Pp,Tt,Vv
2）Ee在单词中的发音：
/i:
/she,he,me,evening,green,meet,sweet,
/e/Hello,yes,red,friend,yellow,egg,
//goodbye,nice,orange,white,please,pie,cake,ice,uncle,
er//sister,father,mother,brother,
Ff在单词中的发音：
/f/father,friend,family,for,
Gg在单词中的发音：
/g/good,goodbye,grandpa,grandma,dog,great,green,egg
//morning,evening
3.Readandspellthewords.
1）are,you,yes,am,no,not,goodbyeI’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
2）Haveadictation.
Step3：
Exercise
《课时作业》P.87-88
期末专题复习（三）句子和情景交际
Step4:
Homework
4.Correctthemistakesindictation.
5.ReciteUnit2.PreviewUnit3.
Saytherhyme..
Greetwitheachother..
Makenewdialoguesaccordingtothetopics..
Reviewtheletters.
ReviewthewordsinUnit2.
Dosomeexercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
A:
Goodafternoon.B:
Goodafternoon.
A:
Areyou...?
B:
Yes,Iam.
/No,I’mnot.I’m...
/No,I’m…
I’m=Iamaren’t=arenot
教学课题
第3课时ReviewUnit5---Unit6
课型
复习课
备课日期
教学目标：
1.能听懂、会说、会读：
I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot..
2.能听懂、会说、会读词汇：
are,you,yes,am,no,not,goodbye
3.会唱歌曲：
AreyouMike?
4.能听懂、会说、会读、会写：
Ee,Ff,Gg
教学重点、难点：
1.重点：
四会单词，句子。
3.难点：
I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot..Gg与Jj的区别。
教学方法与手段：
1、方法：
模仿法、交际法、讲授法
2、手段：
PPT、CD
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1warmingup
1.areyou…?
No,
Nicetomeetyou.
I`myournewteacher.
运用句型hello,i`m…
2.学生展示成果
Hello,…he`s/she`smyfriend…
Nicetomeetyou.
Step2
box
what`sinthebox?
abag
what`sinthebag?
At-shirt
（升降掉读，小组读。
单词卡片呈现）
nice
it`snice.（手势展示nice）
3．howaboutthis…?
Skirt（学生猜出）
Lookattheskirt.It`snice.
guess:
what`sinthebag?
Acap（强调a的发音单词卡片呈现）
Lookatthiscap.it`snice.
skirtt-shirtcap（it`snice）
lookatmy..
运用句型学生造句。
引出it`sgreat.
看课件引出yanglingandhermother
Sheisgoingtoashashionshow.
Watchandtick.
你能勾出yangling试穿了哪些衣物吗？
学生观看cartoon.
Sheistryingonacapaskirtat-shirt.
学生再次观看watchandremember:
HowdoesMumpraiseYangLing`sclothes?
checktheanswer.
Tellyourpartern:
whatdoesmumsays?
It`snice.（竖起拇指，配上动作）
Hownice!
（双手举起大拇指，演示这句话）
It`sgreat!
课件：
Yangling:
lookatme!
Mum:
great!
!
learningtip:
Howdowegivepraise?
如何赞扬？
当我们赞扬和夸奖时，尅有说：
Great!
It`sgreat!
Hownice!
ti`snice!
等，如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
readafterthetape.
openyourbooks.
followtotheteacher.Andreadbyyourself.
Group1isyangling
Group2ismum.
分较色表演课文。
Trytoact两人一组，表演对话。
Tip:
丰富的表情和动作可以使表演更精彩哦！
Step3
haveachant
looklook!
lookatmyt-shirt.
Nicenice!
oh,it`snice!
makeanewchant.
looklook!
lookatmy……
………..!
oh,it`s…..
（配上节奏，学生展示自己的成果）
3．fashionshow.
（学生拿出事先准备好的衣物，穿上，并和同桌运用本单元所学句型讨论）
homework.
跟读对话五遍并试着背诵对话。
练习时装表演，下节课继续展示。
Singthesong.
Greetwitheachother..
Makenewdialoguesaccordingtothetopics..
Reviewtheletters.
ReviewthewordsinUnit1.
Dosomeexercise.
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。
学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。
现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
A:
Goodafternoon.B:
Goodafternoon.
A:
Areyou...?
B:
Yes,Iam.
/No,I’mnot.I’m...
/No,I’m…
I’m=Iamaren’t=arenot
教学课题
第4课时ReviewUnit7---Unit8
课型
复习课
备课日期
教学目标：
1．能听懂并掌握句型：
Wouldyoulike...?
Whatabout...?
Thisisforyou.What’sthat?
等。
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重点、难点：
1.通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。
2.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What’sthis/that?
It’s….Thisisforyou.并通过与同伴的合作串连成对话。
教学方法与手段：
1、方法：
模仿法、交际法、讲授法
2、手段：
PPT、CD
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm-up
3.Singasong：
《HappyNewYear！
》
4.Greeting.
Step2.Review
Step1Freetalk&Game:
Quickresponse:
PPT出示前几个单元学习过的衣服类，食物类单词图片，个别用Lookat….
Wouldyoulike…?
等句型与学生对话，巩固所学。
另外个别图片呈现时，师站近处或远处问：
T:
What’sthis/that?
S1:
It’sa….（教新句型）
Step2Presentationandpractice.
1.PPT呈现：
T:
ThosethingsaremyNewYear’spresents.
出示日历显示元旦T:
Look，NewYeariscoming.Let’ssay‘HappyNewYear!
’
WhatpresentsdoyouwanttogetonNewYear’sDay?
学生任意说自己想得到的礼物，允许个别不会的用中文表达
2.呈现课文
（1）出示课文第一幅图：
T:
HerecomesUncleJohn.（学生认识新朋友UncleJohn）
Whataretheysaying?
S:
HappyNewYear.
（2）Watchandanswer.
T:
Hetakesmanypresents.Howmanypresentsandwhatarethey?
学生看完后回答，T教读doll,ball,robot.（可穿插问：
Isitnice?
引导学生用Yes,it’snice或Hownice!
来回答）
（3）组内精读2—6幅图并划出线索的重点句子。
师教A:
Thisisforyou.B:
Thankyou.
（这里老师可以举些例子让学生操练此句型）
T:
Whoaretheyfor?
Step3Consolidation
Followthetapeandreadthestory.
Readtogether.
Actthestoryingroups.
Step4Task
（看当堂时间机动，来不及可放在本课结束后作业，下节课反馈）
安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候
Usefulsentences:
A:
HappyNewYear!
B:
HappyNewYear!
A:
Thisisforyou.
B:
Thankyou.What’sthis?
A:
It’sa….
B:
It’snice./Hownice!
Step5Homework
Singtheson
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