山东省栖霞市普通高等学校招生全国统一考试模拟卷语文新课标I试题.docx
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山东省栖霞市普通高等学校招生全国统一考试模拟卷语文新课标I试题
2019年普通高等学校招生全国统一考试（模拟卷）
语文（新课标Ⅰ）
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题
①陕西凤翔泥塑是我国著名泥塑艺术之一，是在传统乡土社会中由当地劳动群众根据自身生活需要而创造，并在当地及周边地区广为应用和流传的一种造型艺术。
在当地举行的祭祀、庆祝、婚丧等仪式和活动中，凤翔泥塑担当着特定的民俗功能，是民俗活动的有机组成部分。
这种在传统的乡土社会中体现着广大乡民精神诉求的泥塑艺术，以积极、乐观、喜庆的基调和不断丰富、完善的形制样式，协调着人与自然、人与人、人与社会的关系。
②经过世代历史积淀，凤翔泥塑形成一套程式化塑造模式，并通过子承父业的家庭传授方式得以传承数百年。
泥塑原型是由艺人手捏的实心塑作，再依型制成模具。
然后再经过筛土、砸泥、擀泥饼、制坯、粉洗等塑型步骤以及勾墨线、教色、上光等的绘彩步骤。
一件作品制作完成需经过十余道工序，每一个环节都不可缺省。
③凤翔泥塑按形制分为浮雕半立体造型和圆雕立体造型两大类。
浮雕类的“挂片”有虎头、福禄寿三星、麒麟送子、菩萨、关公、钟馗等，代表作是虎头挂片（又称“挂虎”），一般体型较大。
圆雕类作品分为“摆件”和“立人”。
“摆件”是以坐虎、坐狮为代表的“坐兽”，还有以十二生肖动物为题材，规格大小与挂片一样；“立人”一种是用作供奉的神祇塑像，如福禄寿三星、财神、八仙、菩萨等。
④祈子延寿、纳福招财、驱邪禳灾是中国民间艺术表现的三项恒常主题，凤翔泥塑在这方面表现得同样明显。
⑤凤翔泥塑讲究平正规矩。
作品采用正面、正面侧身、正侧面塑型，一般突出正面刻划。
如“坐虎”头部为正面，身子则取侧面，集中绘制正面，也是民间“求全”观念的体现，符合中国民间的一般审美习惯。
凤翔泥塑造型还讲究饱满圆浑。
作品结体概括凝练，形态夸张变形，略显凹凸以划分五官、四肢等细部。
这种造型既是针对泥材特性所作适应性处理，也是强调作品功能的实用性选择和精神性选择。
这种处理，一方面使作品孕育着勃勃生机，显示出一种向外扩张的力度，更加表现出威严勇猛、震慑鬼宗的气势（如“坐虎”的脸部处理为暴额怒目、呲牙咧嘴，身躯则大幅度收缩，四肢也极度简化，糅合了动物特有的凶猛性格，以增驱邪之功效）；另一方面，使纹饰有足够的施展空间，一些祈福纳祥的作品可以充分表达出人们追求圆满的幸福、对生命的赞美及展示出人们生机勃勃、达观进取的人生观。
⑥凤翔泥塑上常用的莲花、佛手、葡萄等花草蔬果纹样以及贯钱、云气纹等抽象几何纹样，均是有富贵、平安、福寿、生子等吉祥寓意的象征图形或表意符号。
这些约定俗成的民俗文化符号，具有强烈的历史延续和顽强的稳定性。
凤翔泥塑纹饰的空间布局，讲究对称和均衡。
这种纹饰处理习惯除了对端正、圆满等吉祥含义的追求外，也体现了人们因此形成的审美趣味。
在绘制过程中，艺人往往适形勾绘，以对称形式展开纹饰，花卉与抽象纹样交替组合，在简单的塑形中造就出千变万化的审美效果。
⑦凤翔泥塑色彩浓厚热烈，以红、黄、绿为基本色，加上勾线的黑和粉洗的白五种色绘制。
这五种色彩与中国传统的五行观念一致，古代称为“正色”，其他的色彩为“间色”，这五色被艺人们赋予了深刻的民俗文化观念和主观情感，如红色代表四季红火，绿色代表万年长青，旨在传达求吉纳福的意愿。
“五色”对比极其强烈，但经过艺人巧妙地搭配组合又显得和谐统一，造成塑作鲜明、艳丽，又浑厚、沉着的色彩效果。
（摘编自杨萍《凤翔泥塑艺术》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.陕西凤翔泥塑是一种传统的造型艺术，以当地祭祀、庆祝、婚丧等仪式活动场景为创作题材，具有明显的乡土性特征。
B.凤翔泥塑按形制分为浮雕半立体造型和圆雕立体造型两大类，前者多挂放，后者多摆放，可满足人们不同的生活需要。
C.与其他民间艺术一样，凤翔泥塑承载着丰富的社会文化内容，体现着乡民祈子延寿、纳福招财、驱邪禳灾等精神诉求。
D.为使作品呈现向外扩张力度、强化威猛气势，扩展纹饰空间、充分展现人的精神追求，凤翔泥塑大都采用饱满圆浑造型。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章第①段概述了凤翔泥塑
创作起源和社会文化功能起到总领全文的作用。
B.文章第⑤⑥⑦自然段分别从造型、纹饰和色彩三个方面说明了凤翔泥塑的特点。
C.凤翔泥塑采用与传统五行对应的五种色彩绘制，突出泥塑相克相生的辩证观念。
D.文章简述凤翔泥塑制作工艺的同时，还突出呈现了其蕴含的中华传统文化因素。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.数百年来，凤翔泥塑通过子承父业的家庭传授方式得以传承，形成一套程式化塑造模式，其形制样式一直保持稳定不变。
B.每一件凤翔泥塑作品的制作完成都需要先后经过塑型、制模、绘彩等一系列步骤，工序繁杂，每一个环节都不可缺省。
C.凤翔泥塑讲究平正规矩，一般突出正面刻划；还注意用凹凸对比来划分五官、四肢等细部，体现了工匠创作的写实意识。
D.凤翔泥塑多将具有吉祥寓意的花草蔬果和几何纹样交替组合，并通过对称的形式进行布局，营造出丰富多彩的审美效果。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题
严范孙：
“旧世纪一代完人”
高毅哲
1929年3月，南开学校创始人严范孙病逝，天津《大公报》刊发社评《悼严范孙先生》，在哀叹其逝世“诚为学界之大不幸”之余，还说了这么一句话：
“就过去人物言之，严氏之持身处世，殆不愧为旧世纪一代完人。
”
“旧世纪一代完人”，严范孙何以当此评价？
严范孙生于1860年，大半生和大清王朝风雨同舟。
他26岁入翰林院任编修，遂得雅号“严翰林”。
34岁他又出任贵州学政（即教育主管），多有维新之论。
光绪登基后，更对他十分器重，曾多次召见他。
戊戌变法失败后，严范孙的处境也一度非常险恶，遂挂印而去。
他与袁世凯私交甚笃。
1908年，摄政王载沣罢免袁世凯，让袁世凯回家“养病”。
官场炎凉，袁世凯离京时，只有两个朝臣为他送行，一个是风云人物杨度，另一个就是严范孙。
后来，严范孙为袁之遭遇愤愤不平，还上了一道奏折请求留任袁世凯，只是载沣置之不理，让他大失所望。
所以他的前半生，入仕、忠君、维新、罢官、直言、“结党”，该有的都有了——典型的旧封建时代的士绅轨迹，说他是“旧世纪之人”，一点儿没错。
但他又偏不是个纯粹的“旧世纪之人”。
他是最早在天津开办新学的一拨人。
他立新学，办蒙园，开女校。
尤其是他创办的严氏女塾，为做示范，以自己的女儿、儿媳，以及亲戚朋友的女儿为学生。
3年后，严范孙又把女塾改为一所包括小学和中学的严氏女子学堂。
在女塾，他亲自教作文，把自己从日本带回来的画片分发给每个学生，让她们根据图片内容来写作文。
他还很早就提出反对妇女裹足，亲自编写了《放足歌》，教给女塾学生演唱。
这些歌谣在社会上引起强烈反响，并被广为传诵。
仅1903年，严范孙就在天津建起16所小学、11所女子小学，同时还设立工艺学堂补习所及研习所，设立文、理、法、商等学科。
他的一系列活动，大大推动了天津近代教育的发展。
天津成为北方办学重镇，严范孙功不可没，他也因此和著名教育家张謇并称为“北严南张”。
更重要的是，他为世人挖掘了张伯苓、周恩来。
教育家的眼光一定要是毒辣的。
只要能识人，其他都好说。
就如徐悲鸿，画技不入流之说流传几十年，但提起他“挖掘”齐白石，众人便都服气，无话可讲。
当严范孙办学急需一名助手时，有人向他推荐了刚从海军退役的张伯苓，说这个毕业于北洋水师学堂的年轻人，不仅受过新教育，而且为人正直；虽然其家境贫寒，却甘愿放弃官职，一心要兴学救国。
严范孙一听大喜，立即邀张伯苓到家中，请他为自己的5名子弟当私塾老师。
刚刚22岁的张伯苓十分珍惜这次机遇。
他始终认为，结识严范孙是自己一生中最大的幸事。
后来严范孙去世，张伯苓悲痛地表示，“南开能有今天，全仗严先生之力……应当尊严先生为校父”。
周恩来的故事更为传奇。
周恩来才华横溢，严范孙对他喜爱备至，一度要把自己的女儿许配给周恩来。
得知周恩来家境困难，学校立刻给他安排抄写和刻蜡版的工作，让他增加收入，后来又免掉他的学杂费，让周恩来成了南开当时唯一的免费生。
待到严范孙和张伯苓办起南开大学，更是特许周恩来免试入学。
后来周恩来因参加“五四”运动被捕，南开迫于压力将他开除。
严范孙爱才心切，捐款7000银元，资助周恩来赴法勤工俭学。
周恩来在法国从事革命活动，有人劝严范孙停止资助，说周“用了你的钱，却成为一个共产党人”，严范孙却说：
“士各有志，不能相强。
”于是该款资助三年，每半年付款一次，从无延误。
1959年，周恩来已是国家总理。
他到南开大学视察后，向老校友们感叹：
“严老先生是封建社会的好人。
”
这和《大公报》当年的社评如出一辙。
所以，虽身处旧时代，却顺天应时，不以蛮力对抗世界潮流，提携良才，不问出身，虽是旧时代的人，却有一颗公允正直之心，这样的老先生，说他为“旧世纪一代完人”，并不为过。
（选自2018年4月26日《中国教育报》）
4.下列对文本内容
理解，正确的一项是
A.袁世凯被罢免后，众多朝臣纷纷与他保持距离，严范孙却逆势而为，敢于为其送行，并奏请朝廷让袁世凯留任，事败后他自己也被迫辞职。
B.严范孙是天津新学的早期创办者之一，所办学校涵盖幼、小、中、大各个学段，文、理、法、商等多种学科，补习所、研习所等多种形式。
C.张伯苓由私塾教师成长为我国著名的教育家，与严范孙的识人之明密不可分，在严范孙的引领之下，张伯苓也立下了兴学救国的志向。
D.严范孙倡导妇女解放，开办女学，他创办女子学堂后，亲自教学生作文，编写教唱《放足歌》，在提高妇女的社会地位方面发挥了重要作用。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.严范孙主要生活在晚清时期，有着典型的旧封建时代士绅轨迹，是“旧世纪一代完人”，在新世纪里也做出了巨大贡献，也堪称“完人”。
B.徐悲鸿虽然被传“画技不人流”，却因为“挖掘”了齐白石而令人服气，文中用这个例子意在说明教育家的眼光一定是非常毒辣的。
C.严范孙给予周恩来的帮助是实际而巨大的，1959年周恩来去南开大学视察之时还赞叹他的开阔的胸怀，称他是封建社会的好人。
D.文中家处使用了具体的数字，如产范孙所建学校的数量、资助周恩来的资金数额等，既丰富了文章内容，也使材料更加真实可信。
6.哪些品质使严范孙能被称为“完人”？
请根据全文简要概括分析。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
老林的树
雪冰儿
这些是老林的树。
这些的确是老林的树。
提起眼前这一片树，谁都知道是老林的。
可是，老林不在家，有些人就自欺欺人，装作不知道，干了一些掩耳盗铃的勾当。
村子里的小李就是这样的人。
这话是老李说的。
有一天，小李缺少根锨把，看来看去，就老林林子里的小树合适。
他没跟谁说，拿着斧子，摸着黑，就来到老林家的树跟前。
他瞧准事先看好的树，刚要抡斧子，有人就大喝一声：
“住手！
”
小李一看，不是别人，正是自己的爹老李。
小李不高兴了，说：
“爹，千啥啊？
吓人鼓捣的。
我就想找根锨把。
你来干啥？
”
老李说：
“锨把，集上有卖的。
这里的树可是老林家的。
”
小李压低声音，说：
“爹，别吵吵！
你不说，我不说，谁知道我在这砍一棵树呢？
再说了，老林去儿子家住了几年了，连个音信也没有。
我估摸着啊，没准，这人就没啦！
老李说：
“老林没不没，我不管。
我就知道这是老林的树，咱不能动。
”听老李的声音越来越大，小李有些害怕。
所以，他只得拎着斧子跟爹回了家。
第二天。
老李在集上买了一个锨把，滑溜溜的。
小李试了几次，觉得忒好。
他悄悄跟媳妇说：
“花几块钱不亏，干活都轻松呢！
不知道是村子里只有一个小李在，还是有太多的老李，虽然老林不在家，他的树却越长越高，而且，一棵也没少。
有一天，来了一辆车，车上坐着两个人，问准了老林的树，就卸车拿家伙要放树。
听了这个消息，村里炸开了锅。
跑在最前头的是小李。
小李心想：
这树我动不得，别人也动不得。
这些人说：
“是老林让我们来的，钱，我们都付了一部分了。
”村子里的人不相信这话。
小李抻头说：
“有啥证据？
”那人拿不出证据，只得气呼呼地走了。
他们走后，小李问老李：
“会不会真的是老林让他们来的？
”老李说：
“不管是不是，没有足够的证据证明是老林的主意，就是天王老子来也没用。
”村子里别的人就说：
“是啊，除了老林，谁也休想动这些树。
”
这话小李爱听。
自己得不到的东西，别人也得不到，那叫心理平衡。
说来也奇怪，那些人走了后，再也没有回来。
而老林的这些树，还如以前一样，继续长。
几年后，树成材了，成了一片绿荫。
老李更老了。
没事的时候，他就到树下乘凉。
像他一样的老人，也来这里乘凉。
老人们都是快入土的人了，不经意就说出了心里的秘密。
老李说：
“以前，我儿子打过老林的树的主意，最后被我给拦住了。
起初，他还有点想不通呢！
现在啊，谁要告诉他这不是老林的树，他就会跟他急！
”
老人们就应和着，说：
“可不是吗？
老林不在，谁要是动了这些树，就跟剜咱们心似的。
”
天有不测风云。
一场大风刮来，竟吹倒了老林家的两棵树。
第二天，差不多全村的人都来看情况。
老李叹息了很久，感觉心都是疼的。
他实在看不下去了，小李把他搀回了家。
很多的老人都一样，也被儿孙搀回了家。
这是老林的树，老林不在，倒了的树怎么处理呢？
村干部发愁，村民人人发愁。
因为想不到好办法，树只能移到靠边的地方，继续倒着。
又过了一段时间，老林的儿子回来了。
他告诉大家，老林死了，他是回来卖树的。
大家认识老林的儿子，而且，老林的儿子拿回来了一封老林的亲笔书信。
所以，大伙不得不相信老林真的死了，还留下了卖树的遗嘱。
没几天的时间，老林的儿子卖掉了树，带着钱走了。
村子里的人好像失掉点啥似的，丝毫没有轻松感。
老李眼没了魂似的，喜欢来到那块没了树的地方发呆。
这一天，老李的孙子让他看一篇日记。
老李看完后哭了。
他把孙子的日记拿给别人看。
于是，大伙一起念——
有一种守护叫无言，有一种付出叫不求回报。
我的爷爷们，我的父辈们，还有很多很多的亲人们，曾经守护着一棵棵树。
他们不需要感谢，也不需要回报。
我想，等我有了孩子，我要告诉他，村子里有过一种树，叫老林的树！
7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说开头反复强调“这些是老林的树”，既照应了题目，吸引读者阅读下文，也强调了村里人所达成的共识，有点染主题的作用。
B.老李阻止小李砍老林的树，自己花钱到集上去给小李买了一个锨把，这种把疏和堵结合起来的家庭教育方式效果很好，值得提倡。
C.小说中共有三次砍树事件，前两次都未得逞，直到老林的儿子来后才砍伐成功。
小说通过三次砍树事件，表现了村民的高尚品质。
D.老林的儿子回来卖掉树后拿着钱走了，村里的人们因为付出后没有回报，有些失落，好像失掉了啥似的这种心理是耐人寻味的。
8.小说中设置小李这个人物有哪些作用？
9.小说最后一句“村子里有过一种树，叫老林的树”有哪些内涵？
请结合全文，谈谈你的理解。
二、古诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
与余生①书
戴名世
余生足下。
前日浮屠犁支自言永历②中宦者，为足下道滇黔间事。
余闻之，载笔往问焉。
余至而犁支已去，因教足下为我书其语来，去年冬乃得读之，稍稍识其大略。
而吾乡方学士有《滇黔纪闻》一编，余六七年前尝见之。
及是而余购得是书，取犁支所言考之，以证其同异。
盖两人之言各有详有略，而亦不无大相悬殊者，传闻之间，必有讹焉。
然而学土考据颇为确核，而犁支又得于耳目之所睹记，二者将何取信哉？
昔者宋之亡也，区区海岛③一隅，仅如弹丸黑子，不逾时而又已灭亡，而史犹得以备书其事。
今以永历之帝西粤、滇黔，地方数千里，揆以春秋之义，岂遽不如帝昺之在崖山？
而其事惭以灭没。
近日方宽文字之禁，而天下所以避忌讳者万端，其或菰芦泽之间有廑廑志其梗概所谓存什一于千百又无好事者为之掇拾流传不久而已荡为清风化为冷灰。
至于老将退卒、故家旧臣、遗民父老，相继澌尽，而文献无征，凋残零落，使一时成败得失与夫孤忠效死、乱贼误国、流离播迁之情状，无以示于后世，岂不可叹也哉！
终明之末三百年无史，金匮石室之藏，恐终沦散放失，而世所流布诸书，缺略不祥，毁誉失实。
嗟乎！
世无子长、孟坚，不可聊且命笔。
鄙人无状，窃有志焉，而书籍无从广购，衣食日不暇给，惧此事终已废弃。
是则有明全盛之书且不得见其成，而又何况于夜郎、筇笮、昆明、洱海奔走流亡区区之轶事乎？
前日翰林院购遗书于各州郡，书稍稍集，但自神宗④晚节事涉边疆者，民间汰去不以上；而史官所指名以购者，其外颇更有潜德幽光⑤，稗官碑志纪载出于史馆之所不及知者，皆不得以上，则亦无以成一代之全史。
甚矣其难也！
余员昔之志于明史，有深痛焉、辄好问当世事。
而身所与士大夫接甚少，士大夫亦无有以此为念者，又足迹未尝至四方，以故见闻颇寡，然而此志未尝不时时存也。
足下知犁支所在，能召之来与余面论其事，则不胜幸甚。
【注】①余生：
余湛，字石民，戴名世的学生。
②永历：
朱由榔（1623年—1662年，南明最后一位皇帝。
年号永历，史称永历帝。
③海岛：
即崖山，在广东省新会县南海口。
1277年宋亡，次年陆秀夫等拥立帝昺在崖山坚持抗元。
1279年，元军陷崖山，陆秀夫负帝昺投海死。
④神宗：
明神宗朱翊钧，年号万历。
1616年（万历四十四年）清太祖努尔哈赤即帝位于关外，国号金，明清之间的战争此后愈演愈烈。
⑤潜德幽光：
潜德，不为人所知的美德；幽光：
世人所不能见的光辉。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.其或菰芦山泽之间/有廑廑志/其梗概所谓存什一于千百/又无好事者为之搬拾/流传不久而已/荡为清风/化为冷灰
B.其或菰芦山泽之间/有廑廑志其梗概/所谓存什一于千百/又无好事者为之掇拾流传/不久而已荡为清风/化为冷灰
C.其或菰芦山泽之间/有廑廑志/其梗概所谓存什一于千百/又无好事者为之掇拾流传/不久而已荡为清风/化为冷灰
D.其或菰芦山泽之间/有廑廑志其梗概/所谓存什一于千百/又无好事者为之掇拾/传不久而已/荡为清风/化为冷灰
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.足下，称对方的敬辞，意为“您”；古代用以下称谓上或同辈相称，多用于书信。
B.浮屠亦作浮图，原指佛教创始者“佛陀”，古人有时亦以此来称呼佛教徒或佛塔。
C.金匮石室即藏书之室，收藏国家史料、档案等，后泛指国家收藏图书档案的地方。
D.翰林院是古代以文学供奉朝廷的官署，宋设翰林待诏明改称翰林院，清沿袭之。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.作者阅读了方学士考证详实
《滇黔纪闻》，将其与余生所记犁支的见闻相对照，发现二者之言有相差甚远之外，不知该相信谁。
B.宋朝为元所灭，明朝亡于满清，作者认为二者具有相似性，故要趁许多旧臣遗老还健在的时候访求查证，以著成信史，昭示后人。
C.翰林院曾经从各地搜购遗书，但是由于种种原因，很多有价值的书难以搜购齐全，现有的又难以反映历史的全貌，作者深以为憾。
D.结尾明确表达了作者希望通过余生来实现与犁支面对面地核实相关史实的愿望，表现了作者严谨的治学态度和强烈的历史责任感。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今以永历之帝西粤、滇黔，地方数千里，揆以春秋之义，岂遽不如帝昺之在崖山？
而其事惭以灭没。
（2）鄙人无状，窃有志焉，而书籍无从广购，衣食日不暇给，惧此事终已废弃。
古代诗歌阅读
阅读下面这两首词，完成下列小题。
菩萨蛮·咏梅
朱淑真
湿云不渡溪桥冷，蛾寒①初破东风影。
溪下水声长，一枝和月香。
人怜花似旧，花不知人瘦。
独自倚阑干，夜深花正寒。
霜天晓角·梅
林通
冰清霜洁。
昨夜梅花发。
甚处玉龙三弄②，声摇动、枝头月。
梦绝。
金兽爇③。
晓寒兰烬④灭。
要卷珠帘清赏，且莫扫、阶前雪。
【注】①蛾寒：
“蛾”通“俄”，“蛾寒”犹言“轻寒”。
②玉龙三弄：
“玉龙”指雪，此处代指梅花；“玉龙三弄”即琴曲《梅花三弄》。
③金兽燕：
金兽，一种兽状的铜炉；燕，烧。
④兰烬：
指燃尽的灯芯。
14.下列对这两首词的理解与赏析，不恰当的一项是
A.朱词上片描绘了一幅声、形、色、味俱全的优美画面，营造出清冷、静淡的氛围。
B.朱词下片开头，人对梅怜爱，梅却不解人意，在对比中强调诗人深深的怨恨之情。
C.林词中“冰清霜洁”既表时令又可形容梅花，加以乐声烘托，梅的形象呼之欲出。
D.林词下片前三句写梦醒时油枯灯灭，天气寒冷，为后文诗人看似反常的举止蓄势。
15.这两首词的结尾都写到人赏梅花表达的情感有何不同？
名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《鱼我所欲也》中，“________，________”两句说明孟子对一些人面对优厚俸禄不管是否符合礼义就接受的做法持否定态度
（2）李商隐
《夜雨寄北》中，“________，________”两句虚写未来，憧憬来日重逢谈心的欢悦，反衬当下的孤寂。
（3）《诗经·氓》中，“______，________”两句运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情。
三、语言文字运用
阅读下面
文字，完成下列小题。
党的十八大以来，我国的科技发展________，重大创新成果不断涌现。
但是，________的是，中国科研在基础性研究方面依然相对薄弱，（①），高端产品的品质在短时期内也难以得到较大提升。
所以，加强自主创新、瞄准国家重大战略需求加快科技攻关，成为我们的________。
近年来，国际金融危机带来的失业问题与全球性收入分配不公及社会贫富差距扩大叠加构成了逆全球化潮流，是当今世界经济的重要特征之一，（②），不仅破坏国际经济一体化进程，而且肆意践踏国际经贸规则体系，给世界经济带来各种不确定性风险。
2017年新一届美国政府自上任以来，打着“美国优先”的旗号，对许多国家和地区特别是中国作出一系列不实指责，试图采取极限施压方法将自身利益诉求强加于中国，导致中美经贸摩擦在短时间内持续升级，中美经贸大战________，多边贸易体制和自由贸易原则，遭遇严重威胁。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.突飞猛进毋庸讳言燃眉之急剑拔弩张
B.瞬息万变不容置喙燃眉之急一触即发
C.突飞猛进毋庸讳言当务之急一触即发
D.瞬息万变不容置喙当务之急剑拔弩张
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.①并未从根本上改变一些核心技术仍然受制于人的局面②内顾倾向和各种形式的保护主义是这一潮流的主要表现
B.①一些核心技术仍然受制于人的局面并未从根本上得到改变②这一潮流主要表现为内顾倾向和各种形式的保护主义
C.①一些核心技术仍然受制于人的局面并未从根本上得到改变②内顾倾向和各种形式的保护主义是这一潮流的主要表现
D.①并未从根本上改变一些核心技术仍然受制于人的局面②这一潮流主要表现为内顾倾向和各种形式的保护主义
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.国际金融危机带来的失业问题与全球性收入分配不公，社会贫富差距扩大叠加构成了逆全球化潮流这是当今世界经济的重要特征之一。
B.国际金融危机带来的失业问题与全球性收入分配不公及社会贫富差距扩大叠加构成的逆全球化潮流是当今世界经济的重要特征之一。
C.国际金融危机带来了失业问题与全球性收入分配不公，社会贫富差距扩大叠加形成的逆全球化潮流，是当今世界经济的重要特征之一。
D.国际金融危机带来的失业问题与全球性收入分配不公及社会贫富差距扩大叠加形成的逆全球化潮流是当今世界经济的重要特征之一。
20.请仿照画线句子，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，要求内容贴切，逻辑严密，句式一致。
每处不超过25个字。
新时代条件下，文化和旅游融合发展，是大势所趋。
文旅融合是满足人们高品质生活追求的必然要求。
十九大报告指出，我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需
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