初三中考诗词.docx

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初三中考诗词

初三语文诗词鉴赏

专题一：

把握诗词意象，理解作者情感

考向互动探究与方法总结

真题典例

[2014·宁波]阅读古诗，回答问题。

东　坡①

[宋]苏　轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①东坡：

苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。

②荦（luò）确：

山多大石的样子。

1．前两句诗写出了月光下的东坡____________________________的环境特点。

（2分）（★）

2．后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？

（2分）（★）

___________________________________________________________

[解析]本题考查对环境特征的辨析能力。

我们首先要知道作者写了哪些景物，从而表现了一个怎样的环境。

由诗的前两句可知诗人写的是雨后夜晚月色明晰、夜深人静的景象，由此可知当时的环境特点。

本题考查对诗歌情感的赏析能力。

看到诗后先准确找出可以帮助理解情感的词语，然后联系诗歌中意象的象征意义：

①东风、飞絮代表暮春季节，表现伤感、惆怅之情；②烟雨、风絮、草表达愁情；③反意为诗要反意理解。

本诗歌借助于雨后人静、月色清晰的景象，表达了诗人融入自然的快乐之感。

其实，诗人还有一种“闲人”的惬意，因为诗作写于苏轼贬官之时。

[温馨提示]

本考点常考的题型有：

1．分析理解诗词中人物形象。

2．把握意象意境，分析诗词主旨。

3．融入意境体会情感。

方法总结

古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。

因此，鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度评价等角度进行分析。

分析诗词中的形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：

①通过事件表现；②用环境来烘托；③运用直接或间接描写（语言、行为、心理、细节等）。

鉴赏形象，可从三步入手：

①感知形象；②分析形象特点；③明确形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。

答题时注意：

可先用简洁的语言概括出人物形象的总体特征和意义，并以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。

具体而言，回答这种题要做到：

①找到诗人描绘的形象的有关诗句；②分析形象的基本含义（表层含义＋深层含义）；③结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；④指出描绘形象的作用或效果。

情感类题型切入点：

①从题眼入手；②从关键诗句入手；③从作家的相关背景入手；④从意象的象征义入手；⑤从诗歌的题材入手。

主旨类题型答题技巧：

①分析具体诗句写了什么，有什么特点；②抒发了什么情感，暗寓了什么。

考点自主训练与能力提升

一、[2014·杭州]阅读古诗，回答问题。

螺川①早发

[明]王猷定

月落秋山晓，城头鼓角停。

长江流远梦，短棹②拨残星。

露湿鸥衣白，天光雁字青。

苍茫回首望，海岳一孤亭③。

[注]①螺川：

螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。

②棹（zhào）：

船桨。

③孤亭：

这里指螺川。

1．诗中哪些自然景物表现了“螺川早发”的“早”？

（2分）

________________________________________________________

2.“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。

（3分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

二、[2014·乐山]阅读下面这首词，回答问题。

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

3．上片实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？

（2分）

______________________________________________________________

4．下片虚写，写出了愁苦的哪些特点？

（2分）

____________________________________________________________

三、[2014·江西]阅读下面这首词，回答问题。

春光好

欧阳炯

天初暖，日初长。

春光好。

万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。

谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

5．下列对词的内容理解有误的一项是（2分）（　　）

A．全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。

B．“万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的

景象。

C．“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发

出来。

D．词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。

6．下列对词的赏析不正确的一项是（2分）（　　）

A．这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅

幅天然的画卷。

B．词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出

了热闹的春意。

C．“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色

尽现。

D．这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞

美之情。

四、[2014·黄冈]阅读下面古诗，回答问题。

不　见①

杜　甫

不见李生久，佯狂真可哀！

世人②皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山③读书处，头白好归来。

[注]①这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。

②世人：

指统治集团的人。

③匡山：

李白少时读书的大匡山，在今四川北部。

7．阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。

（2分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、[2014·株洲]阅读下面古诗，回答问题。

柳枝词

[宋]郑文宝

亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

8．诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是________；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指______________________________。

（3分）

六、[2014·温州]阅读下面这首词，回答问题。

如梦令　春思①

[北宋]苏　轼

手种堂前桃李，无限绿阴青子。

帘外百舌儿②，惊起五更春睡。

居士③，居士，莫忘小桥流水。

[注]①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。

②百舌儿：

鸟名。

③居士：

苏轼自号“东坡居士”。

这里是作者的自我呼叫。

10．词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？

（2分）

_________________________________________________________

11．你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？

（3分）

_________________________________________________________

专题二：

探究诗词内容，描绘诗句画面

一、[2014·台州]阅读下面古诗，回答问题。

田　舍①

[宋]范成大

呼唤携锄至，安排筑圃②忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。

乐哉今岁事，天末④稻云黄。

[注]①田舍：

农家。

②筑圃：

修筑打谷场。

③菁：

水草。

④天末：

天边。

这里是指稻田一望无际。

1．全诗洋溢着一种“_________”的气息。

（请用原诗中的一个词作答）（2分）

2．请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。

（2分）（★）

____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

答案：

示例：

小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：

在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。

[解析]这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，考查我们依据诗句，发挥想象的能力。

什么是画面？

就是一瞬间定格出来的内容。

当然，描述画面，我们还要了解诗句的意思，结合诗词的创作背景，把握意境，按要求用生动的语言加以描述。

二、[2013·永州]阅读下面的诗歌，完成题目。

逢入京使

岑　参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

3．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这一细节很有意味。

请你展开想象，用第一人称把这一细节描写出来。

要求写出人物当时的神态、对话。

（3分）（★）

答案：

示例：

“嗨，回京城呀？

”我掩饰不住惊喜，“请给我带封信回去。

”可怎么跟家人说，又跟家人说什么呢？

我寻思着。

算了吧，还是带个口信，报个平安吧。

“告诉我家人，我一路平安好了。

”（声音有些低沉）“好吧，一定带到。

”我拱拱手，转身策马，“驾！

”

[解析]开放题。

注意神态、语言、现场感。

[温馨提示]

本考点常考的题型有：

1．概括诗歌的大意。

2．描绘诗句的画面。

方法总结

解题方法。

1．找出诗中的物象、意象等。

2．展开联想和想象，用自己的语言再现画面。

3．点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来更好。

4．细读诗歌，感悟诗歌的独到之处。

考点自主训练与能力提升┃

一、[2013·陕西]阅读下面的诗歌，回答问题。

山　行

[清]姚　范

百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。

山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

[注]①蘼芜（míwú）：

香草名。

1.请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。

（2分）

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2.结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情

感。

（2分）

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

二、[2013·菏泽]阅读下面的诗歌，回答问题。

寿阳曲　远浦归帆

[元]马致远

夕阳下，酒旆①闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

[注]①酒旆（pèi）：

酒旗，挂在酒店门前招徕顾客的幌子。

3．全诗境界清淡闲远，前三句中__________是近景，__________是远景，近景远景，相得益彰。

（2分）

4．这首诗描绘了一幅什么画面？

表达了作者怎样的感情？

（2分）

_________________________________________________________

三、[2013·扬州]阅读下面的诗歌，回答问题。

题齐安城楼

杜　牧

呜轧①江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。

不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭②。

[注]①呜轧（yà）：

拟声词。

②亭：

古时三十里一驿，每驿有亭。

5．请说说你对第二句中“寒”的理解。

（3分）

_______________________________________________________

_______________________________________________________

四、[2014·德州]阅读下面的古诗，回答问题。

雨过山村

王　建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

6．诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？

（3分）

______________________________________________________

______________________________________________________

五、[2013·营口]阅读下面的诗歌，回答问题。

蝉

虞世南①

垂②饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉③秋风。

[注]①虞世南：

初唐重臣，诗人、书法家。

唐太宗曾多次称赞其人格。

②（ruí）：

古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。

③藉（jiè）：

凭借。

7．读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？

请描绘出来。

（2分）

____________________________________________________________________________________________________________

六、[2013·丽水、金华]阅读下面的诗歌，回答问题。

偶　题

朱　熹

青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。

只看云断成飞雨，不道云从底处③来。

[注]①幅巾：

古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。

②崔嵬（wéi）：

山高大不平。

这里指山。

③底处：

何处。

8．前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。

请说说“堆”字为何用得精妙。

（2分）

______________________________________________________

七、[2013·湖州]阅读下面的诗歌，回答问题。

辋川①六言（其五）

王　维

山下孤烟远村，天边独树高原。

一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。

[注]①辋川：

地名。

②一瓢颜回陋巷：

孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。

9．任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。

（3分）

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专题三：

品味诗词语言，鉴赏诗词艺术

例题[2014·东营]阅读下面的诗歌，回答问题。

凭阑人　金陵道中

[元]乔　吉

瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。

扑头飞柳花，与人添鬓华。

1．这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？

（2分）

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2．任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。

（2分）（★）

[答案]

（1）语言：

①用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有

情，生动形象地表现了诗人的愁苦。

（2）写法：

①衬托。

人物的落泊困顿、孤寂悲凉、乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来的，含蓄蕴藉。

②白描。

小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出，使意境典雅，动人心魄。

③寓情于景。

借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。

（3）构思：

作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。

[解析]本题考查对诗歌艺术特色的赏析能力。

阅读诗歌，应注意意象的特征、形象的特征以及意境的特征，它们共同为表达情感而服务。

从诗歌的形式方面提问包括炼字、分析语言特色、分析技巧手法、分析构思等。

从诗歌的内容方面提问包括分析句意、分析意境、分析主旨等。

[温馨提示]

本考点常考的题型有：

1．品评诗词中炼字的妙处。

2．名句欣赏。

3．赏析常见的诗词艺术手法。

方法总结

一、品评诗词中炼字的妙处。

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义；

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

二、名句欣赏。

名句欣赏答题步骤：

（1）使用什么手法（修辞方法、表达方式、表现手法）；

（2）描绘了什么内容，展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象特点；（3）简要说明诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用或艺术效果；（4）表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

三、赏析常见的诗词艺术手法。

语言特色型答题步骤：

（1）用一两个词语或一两句话，概括语言特色；

（2）结合诗中语句，具体分析这种特色；（3）诗中的用语表达了诗人怎样的思想感情。

艺术特色型答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法；

（2）结合诗句阐释为什么用这种手法；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题模式：

（特色）手法＋内容分析＋感情

一、阅读诗歌，完成题目。

海　棠

苏　轼

东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

[注]①崇光：

美艳的光彩。

1．有人评价本诗“恐”字用得非常精巧，请说说你的看法。

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二、阅读诗歌，完成题目。

渡汉江

宋之问

岭外音书断，

经冬复历春。

近乡情更怯，

不敢问来人。

2．首句中“断”字有什么表达效果？

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三、阅读诗歌，完成题目。

吴门道中二首（其一）

孙　觌

数间茅屋水边村，

杨柳依依绿映门。

渡口唤船人独立，

一蓑烟雨湿黄昏。

3．说说诗中使用“湿”字的好处。

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四、阅读诗歌，完成题目。

虞美人

李　煜

春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

4．“问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流”运用了什么修辞方法？

有何作用？

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五、阅读诗歌，完成题目。

雨后池上

刘　攽

一雨池塘水面平，

淡磨①明镜照檐楹②。

东风忽起垂杨舞，

更作荷心③万点声。

[注]①淡磨：

轻磨拂拭。

古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。

②檐楹：

池塘边房屋的瓦檐和楹柱。

③荷心：

荷叶。

5．“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。

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六、阅读下面的诗歌，回答问题。

即　事①

[宋]徐　侨②

在家贫亦好，居官贫更宜。

布被不妨温，菜羹有余滋。

客至草具杯，事闲遣兴诗。

外此了无挠，淡然心地夷。

[注]①即事：

就眼前的事物、情景作诗。

②徐侨：

南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子，

中年曾辞官归里十余年，潜心学术。

6．请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。

（2分）

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七、[2014·连云港]阅读下面一首唐诗，回答问题。

城东早春

杨巨源

诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林②花似锦，出门俱是看花人。

[注]①诗家：

诗人。

②上林：

即上林苑，古代宫苑名。

7．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。

（3分）

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南京中考：

江宁一模：

清平乐

〔宋〕黄庭坚

春归何处？

寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？

除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

8.阅读这首词，根据要求完成赏析。

（3分）

词的上片，一个

（1）“▲”字直接道出了作者的设想：

有人知道春的去处，唤回与自己同住。

词的下片，通过黄鹂

（2）“▲”，写出了春天已过，初夏已来。

整首词表达了词人对春天的（3）▲之情。

要求：

（1）用词中的字填空；

（2）用词中句子填空；（3）用一个恰当的词语填空。

江宁二模：

辋川闲居赠裴秀才迪

[唐]王维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值①接舆②醉，狂歌五柳③前。

[注释]①值：

遇到。

②接舆：

春秋时楚国人。

好养性，假装疯狂，不出去做官。

这里以接舆比裴迪。

③五柳：

陶渊明。

这里诗人以“五柳先生”自比。

8.阅读这首诗，根据要求完成赏析。

（3分）

诗的首