高中化学12研究物质性质的方法和性质教学设计3鲁科版必修1Word文档下载推荐.docx

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通过研究金属钠的性质，学生们已经体验了应该如何更科学的更合理的运用观察法、实验法、分类法和比较法来研究物质的性质，尤其是观察法，学生已经从最初的对观察法就是只用眼睛看理解为通过人体的各种感官来感受，并且可以借助化学仪器等，所有的范畴都属于观察法。

但是学生对于研究物质性质时应该用怎样的程序还是比较陌生的，这节课通过氯气性质的初步研究进一步学习研究物质性质的一般程序，以及怎样处理程序中每个环节中的具体问题，为以后的学习做好准备。

教学目标

知识

与

技能

1.使学生掌握一种新的表示溶液组成的方法—物质的量浓度，掌握物质的量浓度概念，符号和单位，以及引入物质的量浓度的意义。

2.使学生掌握物质的量、溶液体积和物质的量浓度三者的关系

3.能够熟练应用物质的量浓度处理具体问题

过程

方法

1.培养学生化学计算的能力

情感、态度与价值观

1.使学生理解解引入物质的量浓度的重要意义，体会化学理论知识在实际生活生产中的应用

2.体会小组中的相互合作，学会与他人分享

教学重点

氯气的物理性质与金属及非金属的反应

研究物质性质的一般程序

教学难点

氯气的化学性质

教学方法

探究法、小组讨论、演示总结

教学准备

PPT课件、氯气与金属铁、铜以及非金属氢气反应的视频

教学过程

教学

环节

教师

活动

学生

复习导入

在初中我们学过溶液，那么溶液是溶液由和组成。

溶液组成的表示方法是什么？

5%的硫酸铜溶液表示的含义的是什么？

那么还有没有其他的表示溶液组成的方法呢？

学生能够回忆起初中所学关于溶质质量分数的知识，齐声回答，溶液由溶质和溶剂组成

W=（溶质的质量/溶液的质量）×

100%

自主

以生活中我们与人相处为引导，要深入了解一个人需要一定的步骤和程序，研究物质的性质也是一样，让学生根据经验归纳研究物质性质的程序。

学生先独立思考一分钟，小组分享自己的成果，最后小组统一制定出研究物质性质的程序和流程。

在班中分享。

此问题比较简单，在生活中，学生在与人相处时也有切身体会，将其迁移到研究物质性质是可以的，并通过小组讨论补充，能够制定出一定的程序出来

引入本节课的探究的主题

多媒体展示最近的一则新闻报道和一瓶收集好的氯气图片，让学生观察和分析氯气的物理性质

先自己观察并根据新闻消息分析氯气的物理性质，然后小组交流讨论，相互补充。

选一个小组在全班进行分享，其他小组分析并补充，并完成书上的相关练习

通过新闻消息让学生们自己总结归纳氯气的物理性质，培养学生的分析思考能力和扑捉信息的能力

教学内容过渡

肯定学生分享的结果，并对氯气的物理性质进行总结归纳。

引导学生回忆氧气的化学性质，预测氯气有哪些化学性质？

回忆氧气的相关化学性质，并对氯气的性质进行大胆预测

让学生学会运用比较分类的方法来研究新物质的性质

学生活动

播放氯气和金属铁、铜以及氢气反应的视频，让学生记录总结实验现象，并写出化学方程式

学生在观察实验视频时，可能总结的实验现象语言不准确，比如金属铁和铜分别与氯气反应的颜色。

教师应及时引导

培养学生观察的能力，让学生养成思考分析的习惯。

课堂练习

多媒体展示课堂小练习

学生独立思考完成，然后自愿在班级讲解

及时练习，巩固知识，并培养学生能够大胆发言

课堂小结

以问答的形式回顾本节课的内容，研究物质的基本程序。

氯气的物理性质及基本的化学性质，落实化学方程式的书写。

回顾本节课的知识点

知识再现，加深学生对知识点的掌握，形成概念图

作业

板书设计

研究物质性质的基本方法和程序（3）

程序

氯气的物理性质

黄绿色气体密度比空气密度大易液化熔沸点低有毒

3Cl2+2Fe=点燃2FeCl3

Cl2+Cu=点燃CuCl2

Cl2+H2=点燃2HCl

教学反思

本节课课堂气氛不错，学会通过认真观察、分析能够总结出氯气的物理性质，能体会到分类法和比较法研究物质性质的意义。

但是本节课在组织学生小组活动时对时间的把握不到位，今后应该引起注意，吸取经验。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。