广告传媒电视编导题集和复习资料.docx
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广告传媒电视编导题集和复习资料
《第一章电视基础知识》思考与练习
一、填空题
1.1885年1月15日,德国柏林大学的学生保尔·尼普可夫发明的“电视望远镜”专利获得柏林皇家专利局批准。
从此，“电视”这个词诞生了。
2.诞生于十九世纪80年代“电视”最早的定义有三层含义:
1.异地传播；2.被看到；3.同时性。
3.电视作为传播媒体的特性是逐渐被人们认识的。
4.1936年11月2日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大皇宫建立的电视台以一场规模宏大的歌舞开始了电视的正式播出，这一天被公认为是世界电视的诞生日。
5.1945年二战结束后,电视进入发展阶段。
6.数字电视的传输途径可分为三种：
数字卫星电视系统、数字有线电视系统、数字地面开路电视系统
7.数字化、网络化、信息化成为广播影视的发展趋势。
8.电视传播在中国的第一次亮相，便开始以新闻媒体的面目出现。
9.1960年元旦，设立固定的《电视新闻》栏目，这是电视在中国真正成为新闻媒体的标志。
10.按电视节目播放方式，电视节目可以分为：
现场直播节目、录像播放节目、卫星转播节目。
11.电视传播的特性
（一）兼容性；
（二）现场可视性；（三）参与性。
12.观众参与电视节目传播有直接参与、间接参与两种表现形式。
13.美的特性包括形象性、感染性、社会性。
14.电视节目最主要、最基本的艺术美是形象美，它包括形象的构思、构图、色彩、色调等。
15.美的感染力是从内容和形式的统一中体现出来的。
16.构成形式美的主要物质要素是色彩、现状、声音，这些要素必须按照一定的组合规律组织起来，才会具有一定的审美特性。
二、简答题
1、电视节目与电视栏目的区别与联系？
电视节目是指电视台为播出或交换而录制的视听作品，它是电视传播内容与形式相结合的基本单位。
电视栏目是一种电视节目的编播形式。
指的是电视台定期、定时编播的具有特定内容或特定对象的某类电视节目。
电视节目与电视栏目既有联系又有区别。
一个栏目，可以由内容、性质、功能或形态相近的若干节目编串组成；节目编播的栏目化，有利于观众根据自己的需求与兴趣选择节目，也是电视台用以吸引观众、稳定收视率的手段之一。
2、如何理解电视传播的兼容性特征？
电视作为大众第一传播，它首先具有报纸、广播等大众传播所共有的特性，即首要功能是传播消息，同时，它在传播内容上和表现形式上又具有广泛的兼容性特征。
●在符号特征上，容图像、声音、文字于一体；
●在节目内容上，容新闻、社教、文艺、体育、服务各类节目于一炉；
●在传播方式上，可以直播、可以录播，也可以两者结合。
3、为什么说电视是大众艺术？
电视节目根据大众的不同年龄、不同职业、不同性别、不同文化层次，有目的性地设置了不同栏目，以适合不同人群的需求。
表现出电视传播对象的大众化特征。
4、电视节目编制中如何运用美的特性?
答：
电视节目编制要体现美的特性：
（1）形象性：
电视节目是以画面，以图像为主表现内容。
因此电视节目的艺术美最主要、最基本的是形象性，它包括形象构思、构图、色彩、色调等；
（2）感染性：
编制电视节目时，要充分体现出美的感染力，激发观众的感情，使电视节目在内容和美的形式上达到高度和谐统一；
（3）社会性：
电视节目的艺术美，也要在促进社会文明进步方面发挥作用。
5、形式美的物质组合规律有哪些?
答：
电视艺术美要遵循美的物质组合规律：
匀称和比例、对称和均衡、反复与节奏、和谐与多样统一。
6、如何用美学的理论去强化电视编制中的美育因素?
答：
美的突出特性就是它的形象性。
美育也具有形象性，它通过具体可感的，生动鲜明的形象来进行。
对于形象思维的培养，具有不可替代的作用。
美育还是一种审美情感的教育。
电视要善于通过画面、声音所形成的艺术美去对观众进行美育的教育。
因此电视的编制从素材的选取，摄影的画面构图，色彩色调，音乐以至整体结构上的组织与节奏都要符合美的规律。
其次，要培养观众对美的欣赏与判断能力，对美的事物产生同感共鸣，对丑的事物产生厌恶、憎恨。
要激发观众能在现实的生活中创造美的环境，美的心灵，美的精神境界。
7、编制电视节目如何去吸取各类艺术的长处,增强电视的艺术性?
答：
（1）吸取绘画的长处，以实现电视艺术的再现性与表现性、瞬间性与永固性、造型性与直观性；
（2）从文学艺术中，得到间接性和广阔性、情感性和思想性、结构性和语言美等在电视艺术中的体现；
（3）电视艺术来源于电影艺术，因此电影艺术的理论与技巧，应在电视编制中合理地综合运用；
（4）不断的从音乐艺术中获取其实现抒情性与表现性、表演性与形象性、节奏性与韵律美在电视艺术中的艺术意义。
《第二章电视编导概说》思考练习
一、填空题
1、电视编导应具备的个人气质灵性、悟性、韧性。
2、导演应具备的专业能力：
文字能力——笔头、语言表达能力——口头、镜头感——机头、要精通电视编辑业务
二、简答题
电视编导应具备的素质要求？
答：
电视编导应是一个新闻工作者；电视编导应该成为杂家；电视编导应该成为某一领域的专家；编导还应该是社会活动家。
《第三章电视教材编制过程》习题
一、选择题
1、系统课程电视教材一般采用（）的表达形式。
A.戏剧型B.图解型C.讲授型D.综合型
2、电视教材制作过程中管理人员的职责不包括：
（）
A.制片管理B.素材管理
C.设备管理D.设备维修
3、整门课程的电视教材一般采用____的表达形式。
A.戏剧型B.图解型C.讲授型D.综合型
4、电视教材是一种以为主去表现教学内容的教材。
A.解说词B.动画C.图像D.活动图像
5、专题电视教材通常都用____的表达形式去编制。
A.戏剧型B.图解型C.讲授型D.综合型
6、英语电视教学片《走遍美国》属于以下哪种类型的电视教材？
A．讲授型B.图解型C.戏剧型D.综合型
20、讲稿式文字稿本的编写者是：
A．导演B.摄制成员C.录音师D.讲授教师
33、下面哪一类人是讲授型电视教材中的“电视教师”的首选？
A.专业演员B.专业主持人
C.有经验的一线教师D.专业播音员
40、章节型电视教材一般采用____的表达形式。
A.戏剧型B.讲授型
C.图解型D.综合型
50、在一部关于手术操作的医学电视教材中有一个主刀医生的角色，下面哪一类人是扮演这个医生的首选？
A.专业演员B.经验丰富的临床医生
C.群众演员D.普通话标准的年轻医生
63、对于小学生，最适宜采用以下哪种类型的电视教材（）
A．讲授型B.图解型C.戏剧型D.综合型
二、多项选择题
1、讲授型电视教材可分为以下几种：
A.图解式讲授型B.综合式讲授型
C.课堂式讲授型D.外景式讲授型
40、电视教材的电视特点为：
------。
A.以视觉形象为主，以活动图像为主；
B.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
C.视听结合，多维度传递信息内容；
D.贮存再现，克服时空局限性；
E.传送方式多样化，适宜多种教学方式
41、电视教材按内容的表达形式可分为：
----。
A.讲授型B.图解型C.表演型D.综合型
44、编稿的业务素质要求是：
------。
A.学科专业知识、具备一定的写作能力
B.应具有一定的教学实践经验
C.教育科学知识和教学经验
D.电视教材编制的知识
45、管理人员包括------等。
A.电视教材制作管理人员
B.设备管理人员
C.编导
D.设备维修工程师
2、录制后期导演应做好______的工作。
A．指导画面编辑与配音合成B．讨论分镜头稿本
C．编写完成稿本和教学指导书D．检查素材，整理修改稿本
5、电视教材制作部门由____三部分人员构成。
A．编导人员B．演员
C．制作人员D．管理与技术人员
11、系统课程电视教材编制工作过程可分为____和后期加工阶段、使用评估阶段等五个阶段。
A．稿本阶段B．彩排阶段
C．拍摄准备阶段D．现场录制阶段
12、录制前期导演应做好______的工作。
A．组成摄制组和讨论分镜头稿本B．拍摄材料的准备
C．检查素材D．拟定拍摄录制计划
15、电视教材制作过程中管理工作有______两种类型。
A．技术管理工作B．制片管理工作
C．艺术管理工作D．设备管理工作
二、简答题
1、什么是电视教材？
它有哪些电视特点？
答：
电视教材是指根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图象和声音去呈现教学内容，并求用电视录像手段进行记录、贮存与重放的一种视听教材。
电视教材必须发挥电视手段的长处，具有电视的特点：
●视觉形象为主，以活动图像为主。
●利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征.
●视听结合，多维度传递信息。
●贮存再现，克服时空局限性。
●传送方式多样化，适宜多种教学方式。
2、编制电视教材要运用哪些传播符号？
答：
编制电视教材要综合运用视觉符号、听觉符号两大类传播符号，其中视觉符号包括：
图像符号、图画符号、目视符号、电视特技符号、文字符号；听觉符号包括：
语言符号、音响符号、音乐符号。
3、电视教材编制的主要过程有哪些?
电视教材的编制是一项集体的创造性工作，涉及到许多人员和设备，并且需要一个较复杂的工作过程。
不同的类型的电视教材，其编制过程也不一样，现以常用的系统课程电视教材和专题电视教材为代表，介绍其编制过程。
（一）稿本阶段
（二）拍摄准备阶段
（三）现场录制阶段
（四）后期加工阶段
（五）使用评估阶段
4、编导的任务与业务素质要求如何?
编导的任务：
顾名思义编导是担任编与导两方面工作的。
“编”即编写电视教材的稿本。
“导”即根据稿本按电视教材制作的规律程序，指导录制工作的全过程。
“编”与“导”这两项工作如果由一个人去承担，这个人称为“编导”，大多数情况是编与导工作由二人承担。
承担“编”的人称为“编稿”，他的主要任务是：
（1）确定电视教材的选题。
（2）根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本。
（3）协助导演指挥电视教材录制工作。
承担“导”的人称为“导演”，他的主要任务是：
（1）协助编稿选定电视教材的课题。
（2）根据文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本。
（3）指导录制全过程，直到最后编制完成电视教材。
编稿人员写文字稿本时，导演要在方法上进行指导，在写分镜头稿本时，要征求编稿人员的意见，在录制时导演则可充分利用电视手段指挥录制，编稿人员起科学顾问作用，保证其科学性。
编稿的业务素质要求：
（1）学科专业知识
编稿应在该课题学科专业方面具有渊博的知识，除了精深的基础知识，还需要掌握最新发展成就，以及与该学科有关的知识。
这样才能居高临下，深入浅出的传授知识。
（2）教育科学知识和教学经验
编稿要掌握教育学、心理学基础知识，并具有较丰富的教学经验，懂得用教学原则与教学方法指导文字稿本的编写，掌握课程的教学大纲，使稿本的内容符合大纲的要求；能了解教学对象，使稿本的选材适应学生年龄特征和知识水平。
（3）电视教材编制的知识
编稿要懂得一些电视教材编制的常识，具备一定的艺术修养与写作能力。
较好地掌握文字稿本编写的技巧，这样才能编写出具有较高水平的符合编制要求的文字稿本。
导演的业务素质要求：
（1）掌握影视艺术的理论与技巧。
电视教材是借用电视手法来表现教学内容的，因此导演必须熟练掌握电影、电视艺术的编导与制作的理论知识与技巧。
如画面构图知识，镜头组接原则与技巧，摄像用光，编辑、录音的技术，音乐、音响的运用技巧等，否则就不可能编制出好的电视教材。
（2）熟练掌握电视教材制作设备系统的功能及使用方法。
电视教材从写分镜头稿本到录制工作全过程，要求导演熟练掌握制作设备系统的全部功能和具体使用技巧。
尤其现在制作设备的更换周期很快，新型设备不断出现，功能越来越多，导演要善于学习，善于利用这些最新的设备，编制出具有时代感的电视教材。
如新型的电脑字幕机，非线性编辑系统等，具有非常强大的功能。
（3）应具备一定的教学经验，掌握教学原则与教学方法。
如果没有教学经验，仅凭自己的感觉，就难以编制出有教学特点、符合教学要求的电视教材，或者编制出不伦不类的艺术片。
（4）应具备比较广泛的学科专业知识。
导演应该在有一门学科专长的基础上对邻近学科专业知识有较广泛的了解。
要求导演对所有学科都了解是不可能的，但在接受某一学科的课题后，就应去深入钻研这一领域的知识，否则就难以胜任导演工作。
综上所述，导演的素质要求应着重于影视理论与技巧以及制作技术，同时也应懂得教学与学科专业知识，而较强的交际能力和领导艺术则能使你的导演工作更能得心应手。
《第四章文字稿本的编写与创作》思考练习
一、填空题：
1、电视教材选材选题的原则---------------、---------------------------、---------------------------。
（扬长避短、表现内容主题单一、使用价值。
）
2、电视教材选材的原则：
----------------、-------------------、---------------、---------------------------、---------------------------。
（直观形象性；运动性；典型性；真实性与科学性；广度与深度）
3、电视作品结构的基本要求：
---------、----------、----------、---------、----------。
（完整、自然、新颖、严谨、统一。
）
4、空间顺序结构归类的方法有：
按------------归类、按-------------归类、按---------------------归类。
（位置、事物的属性、事物的相互联系）
5、一部好的影视节目的结构可以比喻为：
----------、---------、----------。
（凤头；猪肚；豹尾。
）
6、结构首先应考虑的因素不是故事的情节和细节，而是---------（主题）。
7、影视作品中的细节包括：
-----------------------------、----------------（情绪细节与动作细节、物件细节）。
8、片名设计应力求做到--------、-------、-------、---------。
（凝炼、切题、新颖、生动）
9、电视画面的作用----------------、-------------------、---------------------。
（叙事、表意、描写人物心理）。
10、解说词的写作要求：
----------------、-------------------、---------------------、---------------------------。
（科学准确、精炼简明、通俗口语化、注意语法修辞）
11、解说词由谁来讲决定了解说词的形式，电视节目中常用的解说形式有----------、------------、------------三种。
（旁白、对白、讲授。
）
二、简答题
1、节目策划的依据？
答：
（一）宣传决策的制定；
（二）坚持正确舆论导向；
（三）明确主导传播意向；
（四）按规律办事。
2、策划节目考虑的因素？
答：
节目价值大小与否；节目重要与否；节目新鲜与否；节目观众需要与否；节目观众喜爱与否；是否有其存在的理由及合理性。
3、如何处理与选用不同来源的素材？
答：
构思创作文字稿本的素材可以有以下几方面的来源。
1）现有的视听材料；采用现有的视听资料有两方面的优越性，一是可以降低制作成本，省去了拍摄、录制素材的工作；二是有些材料是非常珍贵的历史性材料，现在再花多少人力、物力也是无法补拍的。
选用视听资料要注意版权问题。
2）外景现场拍摄的材料；编导应该进行调查与采访活动以掌握外景拍摄的素材。
3）演播室录制的材料。
主要包括演示的材料；人物表演的材料；电影、照片、图片的材料；美工和计算机制作的材料。
4、时间顺序结构有哪些特征？
①有明显的事件线索贯穿始终，强调事件发展要有明显的因果关系。
②整体结构布局严谨规整，时空一般较为封闭。
③线索比较单一，枝蔓不宜过多。
5、常见的开头方法有哪些？
答：
①开门见山，直接进入正题；②提出问题，形成悬念；③安排序幕，烘托气氛。
6、电视片结尾主要方法？
答：
（1）前后呼应，回答问题；
（2）概括总结，得出结论；
（3）意犹未尽，创造意境；
（4）提出问题，启发思考
7、电视作品形成高潮的几种方法？
答：
①选择有气氛的场面：
②拍摄主体动感强的镜头和场景；
③选择人物情绪饱满强烈令人激动或感动的时刻；
④利用组接形成的强烈节奏促成高潮。
8、如何定位影视作品中的细节？
答：
影视作品中的细节描写，包含两个方面的内容：
一是指对人物情绪的刻画和细部动作的描绘，即情绪细节与动作细节；二是指对物件细节的运用和处理。
9、解说词的主要作用是什么？
答：
（一）补充和深化画面；
（二）提示画面；（三）概括画面；（四）强化画面；（五）利用解说词转场；（六）强化感情。
10、电视画面的写作要求？
答：
1）运用电视语言写画面。
2）画面的形象描述要具体、准确。
避免过于抽象和简单。
3）画面的写法一般采用叙述、描写和说明，必要时要用绘图表示。
4）画面设计要掌握好节奏。
5）设计的画面内容是能拍摄到的。
6）画面设计与解说词要配合。
11、文字稿本的作用？
答：
文字稿本的作用一是指文字稿本是创作的基础，主要表现在文字稿本确定了主题思想；文字稿本确定了结构；文字稿本基本上确定了电视节目所采用的素材。
二是指文字稿本是编写分镜头稿本的依据。
三、分析论述
1、试分析2008申奥宣传片《新北京新奥运》选材的方法？
答：
张艺谋导演在制作北京2008申奥宣传片的最初，给节目的定位是以人心换人心，从人的情感出发，力求展现普通的中国人民对奥运的期盼。
该片通过大量的欢笑、欢呼的群众场面、男女老少齐说“Hello”的画面来表现北京人民的热情好客、淳朴善良的性格。
该片在选材上从主题出发，选择了普通的中国群众在日常生活里自然朴素的微笑，用“微笑着生活”作为选择素材的标准，用不同百姓不一样的笑脸串起了节目，是典型的围绕节目主题来选材的案例。
2、试分析电影《城南旧事》的结构方式？
答：
电影《城南旧事》包括三个片段——妞儿与疯女人的故事；妞儿与小偷儿的故事；妞儿与宋妈的故事，组成三段体的板块式结构方式，也称为散文结构。
三个片断之间要没有必然的承启转合，每个片断都相对独立。
这种外部结构上的不贯穿，实际上被一种情绪内核所贯穿——每一段故事的结尾，故事里面的主角都是离“我”而去。
“离别”是影片的一个内核：
秀贞离我而去；小偷离我而去；宋妈离我而去；自然也包括“亲爱的爸爸也去了，我的童年结束了。
”
四、判断题
1、在这段画面中解说词的作用？
（答：
强化感情）
2、在这段画面中解说词的作用？
（答：
强化画面）
2、在这段画面中解说词的作用？
（答：
补充画面）
画面
解说
一位年轻的少妇默默地注视摇篮里熟睡的小宝宝，嘴角里露出一丝甜蜜的微笑。
孩子啊！
你快长大吧！
美好的明天在等待着你！
第五章《电视手法与分镜头稿本》练习题
一、名词解释：
1.镜头:
所谓镜头是指摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。
2.分镜头:
所谓分镜头，是将文字稿本中写出的画面意义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按照创作意图，将镜头的内容、艺术特点和摄制要求，在稿本上用文字或图形体现出来，由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容含义。
3.镜头组：
我们把由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。
4.库里肖夫效应：
若干个镜头经过组接能表达一个完整的意思，并产生比每个镜头单独存在时更丰富的意义。
由于这是又库里肖夫首先通过实验加以证明的，人们便把这种效应称为库里肖夫效应。
5.隐喻式蒙太奇：
又称象征式蒙太奇。
通过镜头或场面的对列进行类比，含蓄形象地表达创作者的某种寓意。
6.对比式蒙太奇：
通过镜头或场面之间在内容或形式的强烈对比，产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。
7.积累式蒙太奇：
将一组在某种因素上有联系的镜头组接在一起，并在一种不断叠加的积累效果中树立主题或思想。
8.镜头组接：
按分镜头剧本的要求，将零散的素材镜头按照一定的顺序和手法连接起来，成为一个具有条理性和逻辑性的整体，这种构成的方法和技巧叫做镜头组接。
9.淡变：
又称慢转化或叠化，是相邻两镜头画面在某一段时间内相互渐变产生的组接方式。
10.技巧转场：
指借助一定的拍摄技巧和制作技巧实现转场的组接方式。
11.无技巧转场：
是指不通过技巧手段，而是通过内在联系或相似、关联等内在因素，将镜头、句子、段落合理、自然地连接起来，实现转场的组接方式。
12.剪辑率：
剪接率是指镜头转换的速率，它由一定长度的时间里所包含的镜头数量来表示。
剪接率的快慢与单位时间内镜头的数量成正比。
二、填空
1.影视作品的最小单位是_________。
（镜头）
2.分镜头本上镜头最主要的表现特征是_________。
（景别）
3.景别中人在画面中大小的变化，实际上是_________的表述方式。
（情感变化）
4.循环式句子应该用在_____________的场面。
（思想和感情升华）
5.积累句一般要有_____________以上的镜头。
（三个）
6._____________12月8日，卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路14号“大咖啡馆”的地下室，正式公映电影。
这一天，被电影史学家们确定为是电影的诞生日。
（1895年）
7.影片_____________是卢米埃尔兄弟的第一部电影作品。
（工厂的大门）
8._____________作为戏剧电影的创始人，把戏剧因素引入电影，使电影作品故事化、情节化、戏剧化，开创了“电影戏剧”的新时代。
（乔治·梅里爱）
9.埃德文•鲍特因为确立了_____________，即挑选和连接分散的镜头以制成影片，成为“电影史上最重要的人物之一。
”（剪辑的原则）
10.1915年，美国著名导演格里菲斯拍摄了他最有影响的作品_____________，既创造了默片票房最高纪录，也是电影有史以来的第一部伟大艺术杰作。
（一个国家的诞生）
11.前苏联著名电影导演爱森斯坦的代表作是1925年拍摄的_______________。
（《战舰波将金号》）
12.按照法国电影理论家马塞尔·马尔丹的观点，蒙太奇可以划分为____________蒙太奇和____________蒙太奇两类。
（叙事、表现）。
13.声画结合的主要形式有_______________、_______________、_______________。
（声画同步、声画分立、声画对比）
14.常见的叙事蒙太奇形式有___________蒙太奇、____________蒙太奇、____________蒙太奇、____________蒙太奇。
（连续式、平行时、交叉式、重复式）
15.常见的表现蒙太奇形式有___________蒙太奇、____________蒙太奇、____________蒙太奇。
（隐喻式、对比式、积累式）
16.轴线一般分为三种，即_________轴线、_________
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